<h3> 10月20日上午，我們來到麗水特殊教育學(xué)校進(jìn)行新教師第二階段的培訓(xùn)。來到這個(gè)學(xué)校給我的第一個(gè)感覺就是規(guī)范，有序，嚴(yán)謹(jǐn)，而且校園環(huán)境更是優(yōu)美舒適。</h3> <h3> 培訓(xùn)開始前，我們先跟隨著那里的老師參觀了特殊兒童的大課間活動(dòng)。我們看到集中在校門口做操的同學(xué)們?cè)谠绮僖魳废抡R規(guī)范地做著各種動(dòng)作，他們是那樣專注，那樣認(rèn)真。當(dāng)我聽到這是一群聾啞孩子的時(shí)候，我驚呆了。我不知道他們是如何做到的？看到他們集會(huì)跟老師的溝通都是打著手語，那么井然有序。</h3> <h3> 接著我們跟隨著老師來到操場(chǎng)看到了另一批特殊智障兒童，他們有的跟著老師排隊(duì)跳圈，有的在老師的指揮下排隊(duì)齊走，有的在玩彈跳球，有的在打羽毛球。他們的笑容在陽光下是那樣的燦爛，那樣的甜美。在他們身上看不到任何一絲煩惱憂愁，他們是那樣的無憂無慮，純粹，天真，活潑。我們似乎看不出他們有別與其他正常孩子。在他們心中又存在一個(gè)怎樣的世界呢？我好奇，我疑問，我想去尋找答案。</h3> <h3> 當(dāng)聽了兩節(jié)示范課后，我懂了，我明白了。是愛讓他們充滿陽光，是從事特殊教育的所有老師們專業(yè)的教導(dǎo)讓他們那樣朝氣蓬勃。</h3> <h3> 第一節(jié)課上的是《斑羚飛渡》，這是一個(gè)由8位聾啞學(xué)生組成的高一班級(jí)。在老師的引導(dǎo)下，手語指示下，每位孩子全神貫注，他們有自己的思維，有自己的想法。雖然說得咿咿呀呀，我們根本聽不懂他們的語言，看不懂他們的手語，但在老師的解說下，我們看明白聽明白了。這是一群有思想，懂感恩，明事理的孩子呀！我們不禁為他們出色的表現(xiàn)鼓掌。看到他們師生間的互動(dòng)，我更感受到了那份沉甸甸的愛與關(guān)懷。只有用心去交流就會(huì)明白他們的所思所想。</h3> <h3> 第二節(jié)課是季老師給一群智障兒童上的課，題目是《有趣的馬蹄鈴》，這是一節(jié)輕松愉快有趣的音樂課。季老師根據(jù)孩子們的身心特點(diǎn)，層層推進(jìn)，步步深入進(jìn)行教學(xué)。讓孩子們認(rèn)識(shí)了馬蹄鈴，學(xué)會(huì)有節(jié)奏的搖動(dòng)手中的鈴鐺，結(jié)合鈴鐺配合音樂，讓他們表演動(dòng)物的叫聲。季老師關(guān)注每一位智障孩子，及時(shí)給他們表揚(yáng)鼓勵(lì)，加五角星。</h3> <h3> 課堂上有位孩子是在母親的陪同下上課的，他整個(gè)身子軟綿綿的，連手舉高都是困難，但我看到他在堅(jiān)持，他也在努力；還有一位孩子給我印象最深，他一會(huì)兒會(huì)站起來朝我們大叫：今天，我漂亮嗎？我想說，是??！你們都是上帝派來的天使，需要我們用愛去守護(hù)。</h3> <h3> 這兩節(jié)課觸動(dòng)了我的心，讓我聽得熱淚盈眶。我們的周圍總是有這么一群特殊的天使，他們不幸的同時(shí)又是幸運(yùn)的。他們生長在這個(gè)有愛的社會(huì)，在一個(gè)個(gè)像爸爸媽媽一樣的老師關(guān)心呵護(hù)下，一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，一點(diǎn)點(diǎn)找到自己的價(jià)值所在。他們也有超人的天賦，他們的畫如此逼真，真的，上帝為你關(guān)上一扇門，也必定會(huì)為你打開另一扇窗，請(qǐng)不要放棄任何一個(gè)孩子。麗水特殊教育學(xué)校的校長為我們介紹了他們的學(xué)校，他們的辦學(xué)理念是為殘疾孩子創(chuàng)造幸福的明天，讓聾生成為自食其力者和財(cái)富創(chuàng)造者，讓智障生成為生活能自理的社會(huì)參與者。</h3> <h3> 在這里我一次次的被感動(dòng)，被孩子們感動(dòng)，更被那一位位盡職盡責(zé)的老師們所感動(dòng)。他們都能把這樣特殊的一群孩子培養(yǎng)得如此出色，更何況是我們呢！我們作為新一代年輕教師，我們面對(duì)的是一個(gè)個(gè)靈活機(jī)智的孩子啊！我們應(yīng)該如何把他們培養(yǎng)成社會(huì)有用人才？如何把他們培養(yǎng)成社會(huì)貢獻(xiàn)者？我們需要深思，不斷學(xué)習(xí)。正如校長所說的：多學(xué)習(xí)，多反思，多溝通，多合作，多創(chuàng)造。我們必須擁有那份“陪著蝸牛去散步”的耐心，用真心，用愛心去教育我們的孩子。</h3>