<h3> 單元整合教學(xué)是指在小學(xué)語文教學(xué)中實(shí)施的一種單元集體備課、教學(xué)的理念和意識，即以主題型語文教科書的主題單元為依托，在整合教科書選文內(nèi)容、活動(dòng)內(nèi)容、練習(xí)內(nèi)容與鏈接的豐富的課外課程資源的基礎(chǔ)上，進(jìn)行全盤考慮的教學(xué)。為深入推進(jìn)我校小學(xué)語文課程改革，促進(jìn)教師專業(yè)成長，根據(jù)學(xué)校開學(xué)初期教研工作部署，五六年級語文級部于2017年10月20日舉行了高年級語文"單元整合"教學(xué)初探活動(dòng)。</h3> <h3> 這次活動(dòng)的目的是能夠在語文校本教研中起到拋磚引玉的作用，加強(qiáng)小學(xué)語文學(xué)科單元整體教學(xué)意識，發(fā)揮單元整體效果，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)，簡化教師輔助引領(lǐng)，彰顯單元訓(xùn)練重點(diǎn)，系統(tǒng)達(dá)成單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，加快我校小學(xué)語文單元整體教學(xué)研究成果的交流和推廣。</h3> <h3> 五四班楊芙萍老師《慈母情深》和《學(xué)會(huì)看病》的整合課堂教學(xué)中，楊老師引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過對表現(xiàn)慈母情深的重點(diǎn)句進(jìn)行討論、想象、交流，體會(huì)母親掙錢的艱難，使學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)，從而引導(dǎo)遷移到第二篇文章的學(xué)習(xí)，提煉出描寫人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等寫作手法，讓學(xué)生在研討中碰撞出思維的火花，在切磋中激發(fā)出創(chuàng)新的靈感，在交流中感受語言文字的魅力，在咀嚼中使母親的形象更加豐滿。不僅引導(dǎo)學(xué)生感受了人物形象，還滲透了寫作方法，很好地達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。</h3> <h3> 六年級的張曉璐老師大膽將《有的人》、《我的伯父魯迅先生》和《一面》三篇文章整合在一起，形成本課主題《走進(jìn)魯迅》，從詩歌的導(dǎo)入通過學(xué)生加深對詩歌的理解，總結(jié)魯迅先生在臧克家眼中形象，順利引出了下一篇文章，通過加小標(biāo)題的方法幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，分析魯迅"為自己想得少，為別人想的多"的淳樸情操，最后通過《一面》的教學(xué)，使學(xué)生對魯迅有一個(gè)整體的認(rèn)識。</h3> <h3>張曉璐老師進(jìn)行說課</h3> <h3>楊芙萍老師進(jìn)行說課</h3> <h3>張曉琴老師進(jìn)行評課</h3> <h3>李永超老師進(jìn)行評課</h3> <h3> 最后全體語文教師采用"頭腦風(fēng)暴"形式進(jìn)行評課，王明霞校長進(jìn)行了評課式總結(jié)。</h3> <h3> 小學(xué)語文單元整合教學(xué)就是要教師把一個(gè)單元看作是一個(gè)整體，圍繞單元主題把課堂教學(xué)、課外閱讀、寫作、實(shí)踐活動(dòng)等有機(jī)整合起來，通過不同的教學(xué)模式，合理開發(fā)課程資源，能精準(zhǔn)把握單元內(nèi)課文間的有機(jī)聯(lián)系是單元的"魂"，擺脫不遺余力按篇逐段分析課文的固有模式，遵從學(xué)生自主品讀、快樂感悟的生本精髓，從而盡力實(shí)現(xiàn)小語課堂由"費(fèi)時(shí)低效"向"省時(shí)高效"理想邁進(jìn)，為學(xué)生的快樂學(xué)習(xí)、終生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。</h3> <h3> 王明霞校長真誠的寄望全校語文教師：讓我們"不畏浮云遮望眼"，撥云見日，讓單元整合新課型成果推廣的曙光照亮語文教學(xué)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)。</h3> <h3> 請各位語文教師以學(xué)生興趣引導(dǎo)為出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)生能力發(fā)展為主線，融各種訓(xùn)練目標(biāo)為一體，采用整體出擊、各個(gè)擊破的策略，力求實(shí)現(xiàn)引發(fā)興趣、夯實(shí)基礎(chǔ)、發(fā)展能力、提升素養(yǎng)的綜合目標(biāo)。</h3> <h3> 依托真實(shí)的學(xué)科課堂，精選適宜的單元課型勇敢實(shí)踐，寄望"單元整合"這抹絢爛之花可以在語文課堂上激情盛開，煥發(fā)多彩光芒！</h3>