<h3> 2017年10月13日，華陽小學信息技術科組第八周教研，以黎娜老師一節(jié)生動活躍的信息課拉開了帷幕。本節(jié)是四年級上學期學生的一節(jié)電腦操作基礎課——文件重命名，課前同學們安靜自覺的排好隊進入教室，調整座椅后登錄易學系統(tǒng)，按照天河區(qū)教研室的要求，每節(jié)電腦課前五分鐘用來技能操作訓練，同學們熟練地打開金山打字通開始安靜的練習中排鍵打字。</h3> <h3>在練習過程中，黎老師耐心提醒、糾正、指導孩子們使用正確的指法打字。</h3> <h3> 練習結束后，孩子們都熟練地在自己的信息技術筆記本上，記錄每次的打字成績。一段時間后，同學們可以看到自己練習的效果，發(fā)現(xiàn)存在問題，有針對性地去改進，這也是培養(yǎng)同學們良好學習習慣，提升自己歸納總結能力的好方法。</h3> <h3> 黎老師利用易學教學輔助系統(tǒng)，通過搶答問題獲得積分的方式，總結回顧上節(jié)課所學內容，同學們搶答熱情高漲，整個課堂都活躍了起來，為整節(jié)課的開始進行了充分地預熱！</h3> <h3> 這節(jié)課素材選取，黎老師并沒有照搬教材內容，而是根據(jù)同學們的實際學習水平，重新編排整合，以更貼近生活的引入來激發(fā)學習興趣——通過以2017年下半年廣州市即將迎來的國際燈光節(jié)、全球百度論壇等大活動大事件作為課程導入，拓展了孩子們的課外知識和視野，引起了同學們的極大學習熱情！</h3> <h3> 黎老師通過任務驅動、自主探究等教學方法，讓同學們在做中學，以團隊協(xié)作、同學互助的方式，使所有同學在課程中共同成長進步。</h3> <h3>完成任務的方法并不是唯一的，請同學分享自己探究學習中的新發(fā)現(xiàn)，快樂分享更能激起同學們的學習熱情。</h3> <h3> 通過完成三個難度逐步提升的學習任務，課程充分滿足了不同水平同學的學習需求，令每個孩子在學習中都收獲滿滿，在此過程中通過發(fā)現(xiàn)問題、尋求解決辦法，孩子們都積極發(fā)揮主觀能動性，利用小老師活動、快樂分享、總結歸納形成筆記等方式，把所學知識充分理解內化。</h3> <h3>已經(jīng)完成任務的同學，開始做起小老師，幫助自己團隊的其他同學。通過小老師活動，再一次對知識進行整理、歸納和輸出，使所學內容加深鞏固，又提升了同學們的團隊協(xié)作意識，促進團隊和班級共同進步。</h3> <h3> 在課程尾聲部分，黎老師再次利用易學教學輔助系統(tǒng)的搶答功能，幫助同學梳理本節(jié)課的重難點，使整個學習線條形成閉合，孩子們在快樂活躍的學習氛圍中結束了本節(jié)課的學習。</h3> <h3> 生本華陽，逐日遠行。如何讓孩子們快樂學習，個性發(fā)展，把生本教育貫徹到每節(jié)課的教學當中，信息技術科組的老師們從未停下探索的腳步。如何把教材內容整合連貫得更加符合孩子們的學習實際，在學習書本知識的同時，拓展他們的視野，形成良好的邏輯思維，把信息技術應用到生活中，這都是我們在做而且一直為之而努力的。通過科組老師之間的聽課評課，大家取長補短，把先進的技術和理念整合運用到自己的課堂教學中，每一次教研都有新的收獲！</h3>