新學(xué)年，新學(xué)期，我們又迎來了新一輪的一語文教研組活動。
本學(xué)期，我校語文教研組立足校本教研，以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，狠抓實效，大力促進教師專業(yè)化發(fā)展。貫徹教研工作計劃，課堂教學(xué)以精講、互動、高效為指導(dǎo)，教研工作以校本為中心，努力提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)。 上課后，授課老師收獲頗多。聽課老師從中受益。 各位老師聽得認真，紛紛記下收獲。 謝老師說課眉飛色舞，聽者認真做筆記。 說教材、說學(xué)情、說學(xué)法、說教法。我胸有成竹。 大家暢所欲言，抒發(fā)自己聽課后的所思。 人人準(zhǔn)備發(fā)言，不甘落后。 利用多媒體識字教學(xué)既形象又快捷方便。 孩子們認真讀書，怕錯了，用手指著。 回答聲音洪亮。你是最棒的。 我這么記這個生字寶寶行嗎？ 老師的普通話說得真好聽。春筍破土而出形象。 聽課的老師一絲不茍。認真書寫。生怕漏了精彩環(huán)節(jié)。 學(xué)生在老師帶領(lǐng)下，認真學(xué)文識字。 我又多學(xué)了九個生字寶寶。 通過此研討，教師們都認為學(xué)生在接受啟蒙教育時識字?jǐn)?shù)量的多少、質(zhì)量的高低都會對他們今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生直接、重要的影響。同時大家也深知語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，識字教學(xué)是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，如何才能做到使學(xué)生對識字教學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣并提高識字質(zhì)量呢？
我們一致認為調(diào)動多種感覺通道，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識字方法，拓寬思維空間。且要融合多種文本中已有的識字方法。