學(xué)習(xí)之旅，妙景可期――紹興柯橋區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)基礎(chǔ)性課程分層教學(xué)模式觀摩學(xué)習(xí)小結(jié)嚴(yán)嚴(yán) <h3>10月25日，紹興柯橋這座年輕的城市沐浴在金秋朝陽里輕霧朦朧又清新自然，朝氣蓬勃充滿生機(jī)與活力。</h3> <h3>我們聚仁共同體一行20多人，在教育科副科長翁海峰，英語教研員鮑筱玲，浙江省特級教師、聚仁教育集團(tuán)總校長童國強(qiáng)的帶領(lǐng)下，前往紹興市柯橋?qū)嶒?yàn)中學(xué)參觀學(xué)習(xí)。</h3><div><br></div> <h3>柯橋區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)一直走在教育改革前沿。教學(xué)成績優(yōu)秀社會(huì)聲譽(yù)響亮。這幾塊牌子都是響當(dāng)當(dāng)?shù)拿髯C。</h3><h3>我們此行的目的是為了探索基礎(chǔ)性課程分層走班教學(xué)改革，借鑒先進(jìn)的教學(xué)模式，汲取先進(jìn)的教學(xué)理念，深化課堂教學(xué)改革以及提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，通過參觀學(xué)習(xí)，切身感受分層教學(xué)在實(shí)際教學(xué)中的效果與作用。</h3> <h3>前來接待的老師簡單介紹分層教學(xué)的課程以數(shù)學(xué)和科學(xué)為主。時(shí)間緊湊，便直接引我們?nèi)ソ淌衣犝n。</h3> <h3>隨意一瞥便領(lǐng)略了其深厚的人文底蘊(yùn)和豐富的校園文化和先進(jìn)的辦學(xué)理念。</h3> <h3>我們自主分組分學(xué)科聽課。我隨幾位老師一起聽了AB兩堂科學(xué)課。A層的學(xué)生基礎(chǔ)稍差，B層的學(xué)生學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，同一個(gè)老師同一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，老師的教學(xué)策略課堂節(jié)奏作業(yè)安排都有變化。</h3> <h3>聽完課后正值課間活動(dòng)。學(xué)生從各個(gè)方向整齊有序地跑向操場，整個(gè)過程安靜而青春洋溢。</h3> <h3>柯城區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)的董建康校長親自在會(huì)議室給我們作了《從"統(tǒng)一"邁向"定制"》的介紹。</h3> <h3>董校長從選課走班、選項(xiàng)走班、分層走班、微課教學(xué)、自主作業(yè)幾個(gè)方面一一介紹。</h3> <h3>選課走班是指拓展性課程。從這里我們也看到了自己學(xué)校的影子。他們時(shí)間也安排在周五下午。課程內(nèi)容豐富多樣，成果展示精彩紛呈。</h3> <h3>選項(xiàng)走班是指體育課。18個(gè)班9個(gè)班為一個(gè)集團(tuán)，有一節(jié)課同時(shí)上課，按教師專業(yè)特長開設(shè)項(xiàng)目，學(xué)生選項(xiàng)走班。</h3> <h3>數(shù)學(xué)、科學(xué)分層走班，這在實(shí)驗(yàn)中學(xué)多年的教學(xué)積淀中已經(jīng)形成特色，取得了非常好的教學(xué)效果和社會(huì)效應(yīng)。“分層走班”的教改措施的實(shí)施是我們此行的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。因此董校長的介紹重點(diǎn)也在此。</h3> <h3>分層走班的教學(xué)定位是：立足規(guī)范，精準(zhǔn)減負(fù)，靈動(dòng)提質(zhì)。設(shè)計(jì)規(guī)劃嚴(yán)謹(jǐn)周密，頂層設(shè)計(jì)精心制訂課程規(guī)劃、全面推進(jìn)課改的實(shí)施方案和“走班制”分層教學(xué)實(shí)施方案，通過意見征集，專題研討，學(xué)習(xí)培訓(xùn)。經(jīng)專家指導(dǎo)，學(xué)生動(dòng)員，家長宣傳發(fā)動(dòng)實(shí)施。</h3><h3>分層模式是按需分層，七八年級AB分層，九年級ABC分層。</h3><h3>分層程序秉著理性自愿的原則。先自主選擇，然后小組互評，任課教師建議，最后家長確定簽字。</h3><h3>分層施教從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略、教學(xué)內(nèi)容到作業(yè)設(shè)計(jì)按學(xué)情分層。其中教學(xué)策略，A層“扶”中有“托”，B層“扶”“放”結(jié)合，C層“放”中有“扶”。</h3><h3>該校的現(xiàn)代教育科技水平很好，施教中微課助學(xué)。微課綁定家長手機(jī)，可按需學(xué)習(xí)，點(diǎn)菜式學(xué)習(xí)，后臺管理可以監(jiān)測學(xué)生名字和學(xué)習(xí)時(shí)間。</h3><h3>自主作業(yè)的設(shè)計(jì)，正是體現(xiàn)了校長的教學(xué)理念――真正的學(xué)習(xí)是在研究過程中發(fā)生磕磕碰碰，不在于做了多少作業(yè)，而是發(fā)現(xiàn)了多少問題，解決了多少問題。</h3><h3>按基礎(chǔ)、提高、綜合的比例配置分721課堂和532課堂，評價(jià)也分層，單元測試50％AB層相同。</h3><h3>探索實(shí)踐中的管理跟進(jìn)是課改實(shí)施的保障。分層教學(xué)從升降層級的標(biāo)準(zhǔn)、雙軌制的班級管理、學(xué)生心理輔導(dǎo)、教研任務(wù)分配等方面緊步跟進(jìn)。</h3><h3>且行且歌中的成果采擷讓我們看到了種種收獲。</h3><h3>……</h3><h3><br></h3> <h3>"試水"基礎(chǔ)性課程分層走班教學(xué)，任重道遠(yuǎn)。落實(shí)以生為本，探索分層走班，增加學(xué)生選擇學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的需要；創(chuàng)新教學(xué)管理，探索行政班與教學(xué)班并行的教學(xué)管理模式；促進(jìn)自主發(fā)展，幫助學(xué)生認(rèn)識自己，正確定位，找到適合自己的學(xué)習(xí)方式，我們重任在肩。</h3> <h3>每一次學(xué)習(xí)之旅都能開闊眼界，更新理念。滿載收獲，滿懷憧憬，踏上回程。夕陽西下，云彩絢爛。明日，又將是晴明朗亮，而千里之行始于足下……</h3>