<h3>2017年10月16日，我們東港中小學(xué)校長培訓(xùn)班一行20人，在東港教師進修學(xué)校干訓(xùn)部領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，來到美麗的省會沈陽，入住酒店。</h3> <h3>2017年10月17日上午，由遼寧教育行政學(xué)院承辦的2017年“教育部?中國移動中小學(xué)校長培訓(xùn)項目”遼寧種子校長培訓(xùn)班在沈陽順利開班。開班儀式在遼寧教育行政學(xué)院辦公室主任韓民的主持下，于維濤教授、張秀麗處長、關(guān)松林校長分別發(fā)表了重要講話，溫國忠校長代表學(xué)員發(fā)言。</h3> <h3>“教育部—中國移動中小學(xué)校長培訓(xùn)項目”丹東東港市種子校長合影<br></h3> <h3>國家教育行政學(xué)院于維濤主任做了《課堂的信仰與擔(dān)當(dāng)》的報告，于教授從課堂的的四種關(guān)鍵能力 、五種主要課堂教學(xué)模式 和課改的關(guān)鍵在于改課三個方面詳細地闡述了當(dāng)前學(xué)校課堂教學(xué)的策略問題，他認(rèn)為，教師課堂要具備四種關(guān)鍵能力——教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計、道德情操、知識體系，并詳細闡述了五種教學(xué)模式的具體思路。他還指出，當(dāng)前課改的關(guān)鍵在于改課：課標(biāo)研究最在先，課程整合實施在中，課程表編制在后。</h3> <h3>國家教育行政學(xué)院李彬老師為學(xué)員作了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺介紹，詳細的講解了網(wǎng)絡(luò)研修的具體操作方法。</h3> <h3>大連教育學(xué)院屠廣越教授做了《課堂觀察技術(shù)與實踐中的幾個問題》的講座，她從校長聽課指導(dǎo)瑜伽是成長的關(guān)系鏈條、一位聽課人是否把握課堂上所有行為變化、課堂評價量表、我們需要放棄定性觀察嗎、定性與定量觀察如何選擇五個方面詳細地闡述了當(dāng)觀察量表在實際教學(xué)中的應(yīng)用。</h3> <h3>10月18日，聽取了湖南師大教科院陳牛則教授的《校部長管理效能及其發(fā)揮》講座，他認(rèn)為校長應(yīng)該為他所應(yīng)管，而不為他說不管，并從校長的基本職能，綜合運用各種領(lǐng)導(dǎo)方式，協(xié)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)班子成員之間的關(guān)系方便進行了詳細闡述。</h3> <h3>營口教師進修學(xué)院郝軍院長作了《組織學(xué)習(xí)資源軟件在教育教學(xué)中的應(yīng)用探究》講座，他從教育信息化發(fā)展歷程，現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的前提，教師信息素養(yǎng)亟待提高，優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源、軟件在課堂教學(xué)中的初步嘗試四方面進行了講解，并就各優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源軟件的使用進行了演示，他認(rèn)為讓智慧課堂顛覆傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，要做到三環(huán)（課前自主探究，課中合作探究，課后個性探究）五步（自主學(xué)習(xí)檢測，同伴互動交流，高階思想訓(xùn)練，小組成果展示，質(zhì)疑評價提升）。</h3> <h3>10月19日，省基礎(chǔ)教育教研中心李曉梅主任作了《課堂教學(xué)中培養(yǎng)中小學(xué)核心素養(yǎng)的基本策略》講座，李主任，從為什么要培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，怎樣理解核心素養(yǎng)？怎么培養(yǎng)核心素養(yǎng)方面進行了講述，她認(rèn)為要做好四方面內(nèi)容：打造積極的學(xué)習(xí)文化，選擇適宜的學(xué)習(xí)內(nèi)容，采用有效的學(xué)習(xí)方式，良好的學(xué)習(xí)效果。</h3> <h3>遼寧省基礎(chǔ)教育教研培訓(xùn)中心付軍主任作了《學(xué)校課程建設(shè)與課堂教學(xué)改進》講座，從深化課改背景下的深度思考，學(xué)校課程建設(shè)的整體性推進，課堂教學(xué)改革的專業(yè)性突破三方面進行了講述，她認(rèn)為，我們做教育，要全心全意、全力以赴、真誠態(tài)度、專業(yè)服務(wù)。所有一切都意味著“創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的課程體系”是一個永遠在路上、永遠需要迭代更新的過程。</h3> <h3>10月20日，我們坐上大巴車，來到開原民主教育集團，觀看了學(xué)生的社團活動，觀摩了兩節(jié)課堂教學(xué)，并聽取了靳海霞校長辦學(xué)思想?yún)R報，靳校長對學(xué)校的辦學(xué)思想作了高度的概括——人在中央，豐富而生動，寧靜而致遠，規(guī)則上的自由，道德指引專注。</h3> <h3>10月21日，聽取了沈陽教育研究學(xué)院趙海千教授的《校長當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)力之隊伍建設(shè)》講座，趙教授從三個方面進行了闡述：校長是領(lǐng)導(dǎo)者還是管理者，校長和老師之間是什么關(guān)系？當(dāng)前老師能力的核心問題是什么？她認(rèn)為要做好三件事：規(guī)范生態(tài)環(huán)境，明晰發(fā)展目標(biāo)，嚴(yán)謹(jǐn)個人魅力。</h3> <h3>葫蘆島市南苑小學(xué)陳興杰校長作了《構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，走內(nèi)生發(fā)展之路》報告，她認(rèn)為管理最重要的是人的管理和事情的管理，從理順關(guān)系，達成共識，培植文化三個方面進行了講解。并為我們展示了葫蘆島市南苑小學(xué)的三好校園文化。<br></h3> <h3>10月22日，聽取了遼寧省濱海實驗學(xué)校楊寶臣校長作的《如何運用差異勢能教育走出一條輕負擔(dān)、高效率的課改新路》的報告，楊校長從四個方面詳細介紹了差異勢能教育——一是差異勢能教育樹立了遼寧省實驗中學(xué)迅速崛起的典范，二是在領(lǐng)導(dǎo)、專家支持下走出遼寧，逐漸走向全國，三是根植于省實驗中學(xué)28年的實踐，四是差異勢能教育闡述。楊校長認(rèn)為勢能教育要以學(xué)生為中心，堅持素質(zhì)教育在課堂，堅持教為學(xué)服務(wù)。課改是一場心靈的、觀念的、課堂技術(shù)的、行為的革命。</h3> <h3>會后，省教育行政學(xué)院韓民處長對本次培訓(xùn)作了總結(jié)，他強調(diào)本次培訓(xùn)要明確四個問題：一是學(xué)員的特殊雙重身份，二是跟崗培訓(xùn)的理念問題，三是明確培訓(xùn)的主題是教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力的提升，四是研修的定位問題。他指出：我們本次研究重在自我精進，貴在為他成長，贏在一榮俱榮。</h3> <h3>10月23-26日，我們學(xué)員分成四個小組，分別走進各基地學(xué)校進行跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)。走進沈陽市大東區(qū)遼沈街第二小學(xué)學(xué)習(xí)： </h3><div> 遼沈二校的“集智”辦學(xué)思想給我們留下了深刻的印象，他們培養(yǎng)學(xué)生大量閱讀，扎實的培養(yǎng)孩子們的閱讀能力，讓我們領(lǐng)略到了閱讀的魅力。長久堅持，豐厚了學(xué)生的文學(xué)底蘊，更厚重了學(xué)校的文化氛圍！</div> <h3>10月27日，學(xué)員結(jié)業(yè)儀式，領(lǐng)導(dǎo)講話，學(xué)員代表發(fā)言。</h3> <h3>歷時12天的培訓(xùn)結(jié)束了。整個培訓(xùn)，安排緊湊，任務(wù)明確，提高認(rèn)識，明確職責(zé)?；氐綄W(xué)校，我們會把本次培訓(xùn)所有的材料，培訓(xùn)中新的理念，新的思想，新的方法，在工作坊的研修中繼續(xù)研討學(xué)習(xí)。在今后的工作當(dāng)中，我們也將會把所學(xué)所得與學(xué)校實際相結(jié)合，付諸于實踐。相信通過不斷的實踐反思，不僅讓自己快速成長，更會讓學(xué)校、學(xué)生受益。收獲頗豐，滿載而歸。</h3>