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有幸探山風(fēng)景秀，只愿腳實(shí)攀高峰——杭州市保俶塔實(shí)驗(yàn)學(xué)校跟崗學(xué)習(xí)心得初中二組 楊世震

楊世震

<h3>有幸成為名校長(zhǎng)培育對(duì)象，的確讓我誠(chéng)惶誠(chéng)恐。我的學(xué)校面積不大，生源普通，個(gè)人任校長(zhǎng)時(shí)間短，缺少基層鍛煉積累經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，在校長(zhǎng)中比較年輕，再加上接手學(xué)校時(shí)間短，學(xué)校問(wèn)題多等等，這些因素讓我誠(chéng)惶誠(chéng)恐，擔(dān)心會(huì)辜負(fù)組織、領(lǐng)導(dǎo)、老師和同仁們對(duì)我的期望！很多時(shí)候，我還在思考一件事，我既然能被任命為校長(zhǎng)，說(shuō)明組織信任我，領(lǐng)導(dǎo)肯定我，難道我沒(méi)有這個(gè)能力嗎？思路越來(lái)越清晰，底氣越來(lái)越十足，信心越來(lái)越堅(jiān)定。有幸探山風(fēng)景秀，只愿腳實(shí)攀高峰。這次來(lái)參加名校長(zhǎng)培育對(duì)象的學(xué)習(xí)，一定會(huì)成為我職業(yè)生涯和人生道路上的轉(zhuǎn)折點(diǎn)和重要階段，我這么幸運(yùn)成為其中一員，讓我倍感激動(dòng)和珍惜，也讓我對(duì)未來(lái)充滿了更足的信心！<br></h3><div>來(lái)浙江杭州教育發(fā)達(dá)的地區(qū)跟崗學(xué)習(xí)短短十天，收獲滿滿。</div><div><br></div> <h3>一、感受大氣。杭州市保俶塔實(shí)驗(yàn)學(xué)校是一所與新中國(guó)同齡的學(xué)校，這是一所有著西子湖般靈氣的學(xué)校，這是一所有著光輝歷史和遠(yuǎn)大理想的學(xué)校！學(xué)校自2001年實(shí)施九年一貫、十二年辦學(xué)，國(guó)家級(jí)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目學(xué)校，浙江省體育特色學(xué)校。學(xué)校辦學(xué)特色進(jìn)一步深化，辦學(xué)思想更加端正，辦學(xué)聲譽(yù)享譽(yù)省內(nèi)外，九年一貫制辦學(xué)實(shí)驗(yàn)成效更加凸顯，豐富的“校本課程”已經(jīng)成為重要的學(xué)校文化，特別是社團(tuán)課程與“走出校門走進(jìn)第二課堂”綜合實(shí)踐活動(dòng)課程已經(jīng)成為“改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式”的重要實(shí)踐成果，是全省素質(zhì)教育的一面旗幟。學(xué)校被評(píng)為省級(jí)文明單位、省義務(wù)教育課程改革試點(diǎn)學(xué)校，高中教育質(zhì)量位居同類學(xué)校前列。學(xué)校優(yōu)質(zhì)資源得到有效輻射，2009年開(kāi)辦申花路分校，2011年開(kāi)辦紫金港初中，同年與西湖第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校結(jié)為“緊密型教育共同體”。大氣讓人眼光更高，大氣使人信心更足！</h3><div><br></div> <h3>二、感受特色。圍繞“現(xiàn)代化標(biāo)志性實(shí)驗(yàn)學(xué)?！钡霓k學(xué)目標(biāo)，逐步形成了面向全體的“公平觀”、以德為先的“育人觀”、差異發(fā)展的“課程觀”以及健康第一的“生命觀”等“四個(gè)觀念”，加快學(xué)校的文化建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)、課程建設(shè)、設(shè)施建設(shè)以及環(huán)境建設(shè)等“五項(xiàng)建設(shè)”步伐，“九年一貫制辦學(xué)、校本課程建設(shè)以及學(xué)校德育資源挖掘”三項(xiàng)特色基本形成。學(xué)校成為全國(guó)體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校、全國(guó)科學(xué)探究學(xué)習(xí)與創(chuàng)新人才培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)基地學(xué)校、全國(guó)文明禮儀示范基地學(xué)校、中國(guó)少科院科普教育基地學(xué)校、全國(guó)機(jī)器人教學(xué)學(xué)校。特別是社團(tuán)課程與“走出校門走進(jìn)第二課堂”綜合實(shí)踐活動(dòng)課程已經(jīng)成為“改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式”的重要實(shí)踐成果，是全省素質(zhì)教育的一面旗幟。</h3><div><br></div> <h3>三、感受文化。學(xué)校堅(jiān)持以人的發(fā)展為本，深化課程改革，堅(jiān)持特色發(fā)展，深入實(shí)踐“為了孩子的未來(lái)，提供最好而可行的教育，讓每一個(gè)孩子獲得成功”的辦學(xué)理念，辦適合學(xué)生發(fā)展的學(xué)校。學(xué)校全面落實(shí)“面向全體的教育公平觀、健康第一的生命質(zhì)量觀、先做人后做事的德育觀、共同基礎(chǔ)上差異發(fā)展的課程觀”辦學(xué)觀念，堅(jiān)持文化引領(lǐng)和制度創(chuàng)新，全面提升辦學(xué)水平。確立“補(bǔ)短板揚(yáng)強(qiáng)項(xiàng)，強(qiáng)作風(fēng)抓落實(shí)”的工作思路，圍繞“品牌學(xué)校”戰(zhàn)略，強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)新教師專業(yè)發(fā)展機(jī)制，提升現(xiàn)代信息技術(shù)素養(yǎng)，促進(jìn)教師能力結(jié)構(gòu)調(diào)整和工作方式的轉(zhuǎn)變，不斷壯大名師隊(duì)伍，全力實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)性、示范性、高質(zhì)量的九年一貫制國(guó)際品牌學(xué)校。</h3> <h3>1.校史文化建設(shè)。學(xué)校以現(xiàn)有校史資源為基礎(chǔ)，整理豐富辦學(xué)以來(lái)的文化資源，提煉和豐富學(xué)校精神，深度挖掘和彰顯校史文化德育內(nèi)涵，校史室的創(chuàng)建已成為愛(ài)國(guó)主義教育基地。</h3> <h3>2.行為文化建設(shè)。學(xué)校從宏觀上細(xì)微處規(guī)范從教行為，提升職業(yè)素養(yǎng)。追求教師學(xué)習(xí)主動(dòng)化，實(shí)現(xiàn)教師發(fā)展的個(gè)體優(yōu)質(zhì)和群體優(yōu)化。樹立“校興我榮，校衰我辱”的共同信念，激發(fā)教師內(nèi)在情感，提升教師歸屬感和職業(yè)幸福感。</h3> <h3>3.制度文化建設(shè)。學(xué)校不斷強(qiáng)化民主管理，充分發(fā)揮教師主動(dòng)參與學(xué)校管理建設(shè)的主人翁意識(shí)。有序有效規(guī)范和完善學(xué)校制度建設(shè)，做到有制可依、有制必依、違制必究。</h3> <h3>4.環(huán)境文化建設(shè)。學(xué)校集思廣益，尊重規(guī)律，逐步構(gòu)建了開(kāi)放、大氣、精致、和諧的高品質(zhì)校園環(huán)境文化，以數(shù)字化校園為依托，綠色學(xué)校為基礎(chǔ)，開(kāi)展美麗校園建設(shè)，充分發(fā)揮校園環(huán)境文化的育人作用， 體現(xiàn)“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。</h3> <h3>四、感受創(chuàng)新。沒(méi)有創(chuàng)新，就沒(méi)有生命力，就沒(méi)有發(fā)展的動(dòng)力和活力。人、事、物，團(tuán)隊(duì)、單位、國(guó)家，等等皆如此。保實(shí)學(xué)校更是如此。通過(guò)深入開(kāi)展“做有品位教師”的專題教育實(shí)踐活動(dòng)，編印《保俶塔實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師工作手冊(cè)》，設(shè)計(jì)與規(guī)劃《保俶塔實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師成長(zhǎng)路線圖》，為老師提供全面多樣的專業(yè)發(fā)展路徑，啟動(dòng)“學(xué)習(xí)型”教研組創(chuàng)建工作，建立“保實(shí)骨干工作室”，建立教師專業(yè)發(fā)展檔案袋，全面打造教師隊(duì)伍。形成和完善能夠有效支撐培養(yǎng)“有教育有教養(yǎng)”、“有知識(shí)有能力”、“有個(gè)性有靈性”新一代人才目標(biāo)的“生態(tài)”課程體系，支撐學(xué)校高品質(zhì)教育質(zhì)量的可持續(xù)發(fā)展，建構(gòu)和完善學(xué)?！肮餐A(chǔ)、差異發(fā)展”的生態(tài)課程體系。這些創(chuàng)新和改革，極大的促進(jìn)了保實(shí)學(xué)校的教學(xué)特色和立于潮頭的決心！</h3><div><br></div> <h3>五、感受差距。自己學(xué)校與保實(shí)學(xué)校相比，在多個(gè)方面存在不同程度的差距。這正是我來(lái)學(xué)習(xí)的最重要的目的。知不足而后進(jìn)，知差距而后趕，知問(wèn)題而后改。思想理念逐漸清晰，方向目標(biāo)已經(jīng)明確，方法舉措有待優(yōu)化，持續(xù)發(fā)展指日可待！返校后，積極梳理辦學(xué)思路，從基本現(xiàn)狀、指導(dǎo)思想、發(fā)展愿景、規(guī)劃目標(biāo)等重要環(huán)節(jié)研判分析，構(gòu)想學(xué)校發(fā)展大計(jì)。從制度建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)、課程建設(shè)、文化建設(shè)、設(shè)施建設(shè)和創(chuàng)新機(jī)制建設(shè)等方面著手，積極進(jìn)行創(chuàng)新嘗試、調(diào)研探究、整合優(yōu)化，為實(shí)現(xiàn)“創(chuàng)建老城區(qū)富有活力的特色學(xué)?！倍Γ?lt;/h3>