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新知識(shí)、新理念、新征程 －－－－2017年廣東省鄉(xiāng)村小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)（第一期）

新興縣天堂鎮(zhèn)東震小學(xué)

<h3>活力青春組出版</h3><h3>組長(zhǎng)：韓愛(ài)華 &nbsp;</h3><h3>組員：何小英 李志強(qiáng) 梁榕平 黎耀轟 梁尚亮</h3> <h3>　　2017年10月14日，來(lái)自粵西山區(qū)農(nóng)村小學(xué)的50名校長(zhǎng)共聚嶺南師范學(xué)院，一起參加由廣東省教育廳組織的"2017年廣東省鄉(xiāng)村小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)班"。這次培訓(xùn)既有來(lái)自全國(guó)各地專家們理論指導(dǎo)，也有同伴之間的經(jīng)驗(yàn)交流、研究討論，面授時(shí)間30天，還有跟崗實(shí)踐培訓(xùn)15天，網(wǎng)絡(luò)研修60天。</h3><h3> 培訓(xùn)開(kāi)班儀式在14日上午八點(diǎn)三十分開(kāi)始，由班主任譚榮波教授主持，參加開(kāi)班儀式的還有嶺南師范學(xué)院教育科學(xué)院的范兆雄院長(zhǎng)、郭和才書記、還有盧寶祥、譚榮波、盧福、顏勝來(lái)等教授主任。在開(kāi)班儀式上，范兆雄院長(zhǎng)發(fā)表熱情洋溢的講話：校長(zhǎng)強(qiáng)則教師強(qiáng)，教師強(qiáng)則學(xué)校強(qiáng)，學(xué)校強(qiáng)則教育強(qiáng)，并把這次培訓(xùn)的宗旨和目的作了詳盡的解說(shuō)。</h3> <h3>　　一周過(guò)去了，聽(tīng)了八名教授、名校長(zhǎng)的講座報(bào)告，全體學(xué)員收獲甚多，受益匪淺，得到很大的啟發(fā)。</h3><h3> 一、聆聽(tīng)專家講座，領(lǐng)略風(fēng)范</h3><h3> 劉明貴校長(zhǎng)給我們的講座主題是《現(xiàn)代校長(zhǎng)的職業(yè)精神》。他告訴我們做現(xiàn)代的校長(zhǎng)要有：1.奉獻(xiàn)精神；2.人文精神；3.創(chuàng)新精神；4；開(kāi)放精神；5.自律精神。確實(shí)，校長(zhǎng)如同船長(zhǎng)，要在海上運(yùn)行，需要保持航線以順利到達(dá)目標(biāo)的彼岸。</h3> <h3>　　廣西師范大學(xué)黨委書記王枬教授擔(dān)任主講， 王枬作了題為《好老師的樣子》的專題講座，她從"好老師的樣子提出"、"好老師的內(nèi)涵"、"好老師的修煉"三方面進(jìn)行闡述。</h3><h3> 王枬指出，好老師的內(nèi)涵包括理想信念、道德情操、扎實(shí)知識(shí)、仁愛(ài)之心四個(gè)方面。理想信念是師魂，道德情操是師德，扎實(shí)學(xué)識(shí)是師能，仁愛(ài)之心是師愛(ài)。她提到，教師的理想信念表現(xiàn)在教師對(duì)教育的堅(jiān)守，教師的理想信念表現(xiàn)在教育的引導(dǎo)上。教師道德情操是一種能使教師充實(shí)現(xiàn)其教育潛能的品質(zhì)，是教師在履行教育教學(xué)責(zé)任和義務(wù)的過(guò)程中體現(xiàn)出來(lái)的道德力量，是教師在體驗(yàn)為師之道基礎(chǔ)上形成的內(nèi)在且運(yùn)用自如的教育行為準(zhǔn)則。</h3> <h3> 譚賢政圍繞&quot;優(yōu)秀校長(zhǎng)的條件&quot;這主題從&quot;正確的教育思想&quot;、&quot;正確的教育目標(biāo)&quot;、&quot;正確的教育觀念&quot;、&quot;正確認(rèn)識(shí)校長(zhǎng)的作用&quot;和&quot;正確的設(shè)計(jì)教育管理活動(dòng)&quot;。&quot;正確的教育心態(tài)&quot;五個(gè)方面詳細(xì)地闡述了一名優(yōu)秀的校長(zhǎng)需要具備的條件以及怎樣才能成為一名優(yōu)秀的校長(zhǎng)。</h3> <h3>　　10月16日，教育部首期中小學(xué)名校長(zhǎng)領(lǐng)航班學(xué)員、三明學(xué)院附屬小學(xué)校長(zhǎng)林啟福受特邀作主題講座。</h3><h3> 林啟福校長(zhǎng)以《學(xué)校文化建設(shè)實(shí)踐與思考》為專題，以附小基于兒童立場(chǎng)的"福澤"文化建設(shè)探索踐行為例，從"學(xué)校文化的內(nèi)涵與外延、學(xué)校文化建設(shè)的實(shí)踐與探索、當(dāng)前學(xué)校文化建設(shè)的誤區(qū)和對(duì)策、提升校長(zhǎng)文化策略、學(xué)校文化綜述"五個(gè)層面，分別從學(xué)校隱形的價(jià)值文化、理念文化、主題文化和顯性的課程文化、行為文化、學(xué)生文化等視角，深度詮釋全國(guó)領(lǐng)航校長(zhǎng)視野下學(xué)校文化的價(jià)值思考與理念踐行。</h3><h3> 整個(gè)培訓(xùn)，引發(fā)了全場(chǎng)眾多學(xué)員的共鳴，廣受好評(píng)?，F(xiàn)場(chǎng)不少校長(zhǎng)學(xué)員表示，林啟福校長(zhǎng)本期有關(guān)學(xué)校文化建設(shè)的論述與踐行觀點(diǎn)創(chuàng)新、案例具有可借鑒性，交流分享很接地氣。培訓(xùn)結(jié)束，現(xiàn)場(chǎng)參加培訓(xùn)的校長(zhǎng)們還積極請(qǐng)教與探討，甚至特邀林啟福校長(zhǎng)到他學(xué)校講學(xué)。</h3> <h3>　　湛江市第八小學(xué)謝文東校長(zhǎng)所講的主題是《儒雅校園文化建設(shè)的思考與實(shí)踐》。謝校長(zhǎng)從以下幾個(gè)方面講述了他們學(xué)校是怎樣開(kāi)展儒雅校園文化建設(shè)的：</h3><h3> 一、校園文化建設(shè)的基本要求。1.突出核心理念引導(dǎo)作用。2.注重整體推進(jìn)和層次提升。3.充分挖掘活動(dòng)文化資源。</h3><h3> 二、校園文化建設(shè)的分類。1.有形文化又分為環(huán)境文化和視覺(jué)文化。2.無(wú)形文化又分為行為文化和理念文化。</h3><h3> 三、校園文化建設(shè)的"四結(jié)合"。校園文化建設(shè)與辦學(xué)理念相結(jié)合，校園文化建設(shè)與人文關(guān)懷相結(jié)合 ，校園文化建設(shè)與學(xué)校面積相結(jié)合 ，校園文化建設(shè)與學(xué)校歷史相結(jié)合 。</h3><h3>四、校園文化建設(shè)中的活動(dòng)文化。 1.教師活動(dòng)文化 。2.學(xué)生活動(dòng)文化 。謝校長(zhǎng)的講座讓我更清晰的校園文化是如何建設(shè)的，收獲頗多的。</h3> <h3>　　廣二師的教授郭凱開(kāi)講，他所講的是《學(xué)生管教:底線與原則》。分別從學(xué)生管教的尷尬，學(xué)生管教的底線，學(xué)生管教的原則三個(gè)方面跟我們講述了如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行管教。</h3><h3> 一、其中學(xué)生管教的尷尬由于：</h3><h3> （一）教師管教權(quán)的邊界不明確。</h3><h3> （二）未對(duì)管教、懲戒、體罰做相應(yīng)區(qū)分。</h3><h3> （三）育兒觀與計(jì)劃生育政策（四）教師管教的風(fēng)險(xiǎn)不確定（五）教師不管教的責(zé)任不確定。</h3><h3> 二、學(xué)生管教的底線：不得侵犯學(xué)生的受教育權(quán)，財(cái)產(chǎn)權(quán)，人身方面的權(quán)利與自由、表達(dá)自由權(quán)、肖像權(quán)、身體健康權(quán)。</h3><h3> 三、學(xué)生管教的原則：要遵循合法性原則、合理性原則、正當(dāng)程序原則。</h3><h3> 郭教授所講的內(nèi)容，讓我們最深刻的是：適當(dāng)之正向管教措施，與學(xué)生溝通時(shí)，先以"同理心"技巧了解學(xué)生，也讓學(xué)生覺(jué)得被了解后，再給予指正、建議。告訴學(xué)生不能做出某種行為，清楚說(shuō)明或引導(dǎo)討論不能做的原因。而當(dāng)他沒(méi)有或不再做出該行為時(shí)，要快速且明確地對(duì)他沒(méi)有或不再做該行為加以贊賞。</h3> <h3>　　中華傳統(tǒng)文化博大精深，是我們祖先留下的寶貴智慧結(jié)晶。其中許多思想精華、處世原則和哲理睿智至今仍是我們做人做事所遵循的標(biāo)準(zhǔn)。這是廣西師范大學(xué)教育部博士導(dǎo)師高金嶺教授所講的主題內(nèi)容。</h3><h3> 高教授重點(diǎn)通過(guò)對(duì)《道德經(jīng)》的詮釋，對(duì)修身、處事、接物等行為讓我們有了新的認(rèn)識(shí)；并給我們講述了什么是道？什么是德？德者，得也。道德的"德"和獲得的"得"是相通的。中國(guó)有句話叫得道之人，其實(shí)也就是圣人。讓我們對(duì)道有著深刻地理解，在《易經(jīng)》上有這樣的一句話"一陰一陽(yáng)之謂道"。這個(gè)陰陽(yáng)并不是玄而又玄的東西，都可以從我們?nèi)祟惿鐣?huì)的現(xiàn)象中觀察得到。</h3> <h3>　　譚榮波教授所講的主題《教育管理中的剛與柔》，更讓我們懂得了教育管理要?jiǎng)側(cè)岵⒂媒Y(jié)合的道理。人不可無(wú)剛，無(wú)剛則不能自立，不能自立則不能自強(qiáng)，不能自強(qiáng)也就不能成功；人也不可無(wú)柔，無(wú)柔則不親和，不親和就會(huì)陷入孤立，四面楚歌，自我封閉，而拒人于千里之外。然而，剛?cè)嵋灿杏蟹执?，剛太過(guò)了，產(chǎn)生暴虐，便會(huì)折斷；柔太過(guò)了，顯得卑弱，便會(huì)疲軟。怎樣才能把握好剛與柔的度呢，這也是值得我們教育管理者，特別是校長(zhǎng)研究的一個(gè)問(wèn)題。</h3><h3> 因此只有剛?cè)嵯酀?jì)，做事情才能有理有利。我們校長(zhǎng)可以研究一下自己的性格，自己的學(xué)校管理，分析一下自己是偏重于剛還是偏重于柔的。如果太過(guò)剛強(qiáng)，要學(xué)會(huì)處理事情更柔順一些，如果太過(guò)柔順，則要努力使自己剛強(qiáng)一些。要盡量使學(xué)校的管理更和諧，剛?cè)岫呋檠a(bǔ)充，不可或缺。如果只是單純地以其中一種方式來(lái)處理問(wèn)題，也許會(huì)暫時(shí)地僥幸取得成功，但是從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，必?cái)o(wú)疑。</h3> <h3>　　二、參觀名校，感受名校風(fēng)采。</h3><h3> 湛江經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)十三小學(xué)王永龍校長(zhǎng)以"蒙以養(yǎng)正，學(xué)以修身"的辦學(xué)理念，讓每一個(gè)孩子都有一片自己能自己翱翔的天空。一走進(jìn)校園，一聲聲的"老師們好"，迎面而來(lái)的是一張張熱情洋溢的笑臉。我們漫步在校園里，映入我們眼簾的是學(xué)生一副副美麗的圖畫，一篇篇優(yōu)美佳作，我們參觀的老師不由得發(fā)出一聲聲贊嘆。 &nbsp;</h3><h3> 走廊墻壁上掛著名人名言，三字經(jīng)，國(guó)學(xué)等，校園文化讓人贊不絕口。走進(jìn)班級(jí)，小學(xué)生精彩的美文誦讀使我們領(lǐng)略了學(xué)生的才智風(fēng)采。了解關(guān)于校園文化建設(shè)，讓我體會(huì)到管理者的英明智慧和啟發(fā)。校園確實(shí)處處洋溢著書香的芬芳，學(xué)生讀書習(xí)慣的養(yǎng)成，真正體現(xiàn)了該校的校訓(xùn)。</h3> <h3>　　在東海區(qū)教育局長(zhǎng)邱黎明和嶺師培訓(xùn)班領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)下，廣東省鄉(xiāng)村校長(zhǎng)培訓(xùn)班學(xué)員又來(lái)到了覺(jué)民學(xué)校的"東海書院"參觀。聽(tīng)了邱局長(zhǎng)的介紹和看了覺(jué)民小學(xué)的文化短片，感受到了歷史的厚重、文化的沉淀，也深深的被雷州半島教育先賢為教育的貢獻(xiàn)而感動(dòng)！</h3><h3> </h3> <h3>走進(jìn)湛江第二十五小學(xué)的校園，看到的是布局科學(xué)，綠樹(shù)成蔭，環(huán)境優(yōu)雅，真正是育人的理想場(chǎng)所。學(xué)校辦學(xué)設(shè)施齊全，擁有多媒體教室、舞蹈室、學(xué)生閱覽室等多個(gè)專用教室和塑膠操場(chǎng)等設(shè)施。</h3><h3><br /></h3> <h3>　　學(xué)校以"一切為了孩子，一切為了明天"為辦學(xué)口號(hào)，實(shí)施"德育為首、教學(xué)為主、五育并舉、全面發(fā)展"的素質(zhì)教育改革，不斷提高教育質(zhì)量。</h3> <h3>　　通過(guò)參觀和聽(tīng)韓愛(ài)華校長(zhǎng)的解說(shuō)，感受到學(xué)校師資力量雄厚，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、教育理念新、教學(xué)質(zhì)量高、校風(fēng)優(yōu)良，在社會(huì)上享有很高的聲譽(yù)，同時(shí)也是民樂(lè)特色教育的"市窗口學(xué)校"。 </h3> <h3>　　近五年，學(xué)校堅(jiān)持"有教無(wú)類、全面負(fù)責(zé)、整體提高"的辦學(xué)承諾，努力營(yíng)造"自主、和諧、健康、向上"的校園文化。教師、學(xué)生在各種教學(xué)、學(xué)科競(jìng)賽中成績(jī)輝煌，在霞山區(qū)名列前茅，得到了廣大家長(zhǎng)的青睞，受到上級(jí)的重視和關(guān)愛(ài)。歷年來(lái)，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)或國(guó)際友人來(lái)校視察之多是全市之最。</h3> <h3>　　總之，短短的一周時(shí)間的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，校長(zhǎng)們汲取知識(shí)很多，也拓寬了視野，認(rèn)識(shí)到了要辦好教育，具備管理思維的廣闊性、深刻性、獨(dú)立性、邏輯性、批判性、靈活性、敏捷性精神。相信通過(guò)這次學(xué)習(xí)，不論是對(duì)于校長(zhǎng)個(gè)人的提高還是學(xué)校的發(fā)展，都具有巨大的促進(jìn)作用。未來(lái)的路還很漫長(zhǎng)，作為校長(zhǎng)一定會(huì)加倍努力，奮勇前行，在光輝的事業(yè)中書寫自己的無(wú)悔人生！</h3> <h3>撰稿編輯人：梁尚亮</h3>