<h1> 為推動學(xué)?！痘诤诵乃仞B(yǎng)的小學(xué)語文課程形態(tài)微創(chuàng)新實踐研究——仁愛文化浸潤課堂》工作的開展，積極構(gòu)建高效課堂，我校語文組于2017年10月24日——11月27日，開展了《基于“核心素養(yǎng)”的語文課例》研討活動。</h1><div><br></div><h1 style="text-align: center;"> </h1> <h1> 活動根據(jù)我校學(xué)生的實際情況，分年段確定研究主題。低年段“培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力”、中年段“提高學(xué)生預(yù)習(xí)能力”及高年段“運用思維導(dǎo)圖進行語文教學(xué)”三個主題進行研究。課例展示采取“同課異構(gòu)”的形式進行。有效地體現(xiàn)了課題研究的核心。八位執(zhí)教老師結(jié)合主題執(zhí)教，進行了有針對性和實效性的探索研究，致力于解決教學(xué)中遇到的問題，提高教學(xué)效率，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。</h1><div><br></div> <h1> 關(guān)蓓老師在教學(xué)《牛郎織女》一課中，嘗試運用思維導(dǎo)圖引導(dǎo)學(xué)生梳理文中人物關(guān)系，這一設(shè)計打開了老師們交流的話匣子。</h1> <h1> 余仕莉老師在關(guān)老師的執(zhí)教的基礎(chǔ)上，整合大家的意見和建議再上《牛郎織女》，利用思維導(dǎo)圖檢查學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，過程中滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。</h1> <h1> 五年級的莫迪老師教學(xué)神話故事《嫦娥奔月》，以課文為例，一步一步引導(dǎo)學(xué)生如何用思維導(dǎo)圖的方式進行課文的學(xué)習(xí)。緊扣高年段課程目標(biāo)，帶領(lǐng)學(xué)生邊讀、邊品、邊悟。</h1> <h1> 謝慧婷老師在教學(xué)《嫦娥奔月》一文時，在莫迪老師執(zhí)教的基礎(chǔ)上，以思維導(dǎo)圖為學(xué)習(xí)工具，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況和學(xué)生對思維導(dǎo)圖的掌握情況，并對學(xué)生的思維導(dǎo)圖進行了評析，指導(dǎo)學(xué)生如何在語文學(xué)習(xí)中運用思維導(dǎo)圖，讓思維導(dǎo)圖成為學(xué)生有效的學(xué)習(xí)工具。謝老師的教學(xué)設(shè)計很好的體現(xiàn)了本次教研活動的探究主題。</h1> <h1> 低年段付君蘭老師教學(xué)的是課文《狐貍和烏鴉》，結(jié)合本年段的研究主題，教學(xué)目標(biāo)指向性明確，重在培養(yǎng)學(xué)生口語表達能力開展教學(xué)。付老師教學(xué)語言簡潔富有童趣，在生字教學(xué)扎實有效，并滲透學(xué)法及學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。</h1> <h1> 韋柳菊老師教學(xué)的《狐貍和烏鴉》一課，則充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課堂氛圍積極活躍，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計也有效的培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達能力。</h1> <h1> 粟嘉瑜老師進行拼音教學(xué)，執(zhí)教一年級《ai ei ui》一課。整堂課有條不紊，帶領(lǐng)學(xué)生認真、有趣的進行漢語拼音的學(xué)習(xí)，教學(xué)過程循序漸進，學(xué)生易于接受。粟老師還合理地利用課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生想象、訓(xùn)練說話，讓學(xué)生在有趣的教學(xué)活動中學(xué)到知識?！ ?lt;/h1> <h1> 同樣是《ai ei ui》一課，韋瑞琳老師則是以她豐富的教學(xué)經(jīng)驗，較強的課堂駕馭能力，很好的向我們呈現(xiàn)了一堂具有低年級課堂教學(xué)特點的課。韋老師教學(xué)節(jié)奏張馳有度，機智敏銳，在注重學(xué)生語言表達能力的同時也關(guān)注了學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，整個課堂充滿活力。</h1> <h1 style="text-align: left;"> 精彩課例視頻 </h1> <h1> 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及全體語文組成員在認真聽課！</h1> <h1> 聽課，帶來美好的享受；評課，激起思維的火花。課后老師們利用課堂評估表、教學(xué)反思表、網(wǎng)絡(luò)平臺、面對面交流等多種形式進行評課，大家暢所欲言，對八位執(zhí)教老師的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計、學(xué)生學(xué)法知識的掌握和能力的培養(yǎng)等方面尤其是對各年段的課題研究小專題進行了熱烈的討論。</h1><div><br></div><div> </div> <h1> 課堂聽課反饋表</h1> <h1> 授課的老師在與聽課的老師交流。</h1> <h1> 此次課題研討活動結(jié)束了，通過這次活動,各年段的小專題研究在課堂教學(xué)中得到了初步的嘗試,并總結(jié)了經(jīng)驗,提出了改進措施，進一步明確了課題的研究方向,為切切實實將仁愛元素融入課堂奠定了基礎(chǔ)。同時，這次活動為我校語文教師提供了很好的學(xué)習(xí)和交流的平臺，進一步提高了我校語文課堂教學(xué)的實效性，同時也達到了優(yōu)勢互補、相互切磋與共同進步提高的目的。相信我們在教研之路上，越走越遠，留下一路花香。</h1>