不負(fù)秋陽(yáng)，鉆堅(jiān)研思——青島市中學(xué)生生涯規(guī)劃測(cè)評(píng)系統(tǒng)師資培育研習(xí)班進(jìn)修紀(jì)實(shí)青島經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)第四中學(xué)團(tuán)委 <h3> <b> </b><font color="#010101">十月的寒風(fēng)攜著秋意，款款來(lái)到這個(gè)郁郁蔥蔥，整齊劃一的校園——開(kāi)放大學(xué)。10月30日上午，西海岸新區(qū)教體局選派的20位初中心理教師在此地相聚，共同參加青島市中學(xué)生生涯規(guī)劃測(cè)評(píng)師資培訓(xùn)班研習(xí)會(huì)，進(jìn)行為期三天的深造。</font></h3><h3><br></h3> <h3></h3> <h3> <font color="#010101">生涯教育師資培訓(xùn)師謝月英老師用其人格魅力、諄諄善誘，向?qū)W員們闡述教育變革下的生涯教育與發(fā)展需求，給予生涯規(guī)劃的核心概念與模式，對(duì)大家職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行啟夢(mèng)引航。</font></h3> <h3></h3> <h3></h3> <h3> 謝老師指出，生涯規(guī)劃本著“發(fā)現(xiàn)自我”的理念，直面“我是誰(shuí)”，“我到哪里去”，“我怎樣達(dá)到那里”三個(gè)問(wèn)題。從闡述中，學(xué)員們了解到，應(yīng)該讓學(xué)生充分地認(rèn)識(shí)自己的興趣愛(ài)好、能力、性格和價(jià)值觀，并根據(jù)這些來(lái)確立自己的職業(yè)目標(biāo)?！盀樘斓亓⑿模瑸樯窳⒚?，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開(kāi)太平?！边@是從事教育者應(yīng)當(dāng)反思的“教育的意義”！</h3> <h3> 下午，臺(tái)北市教育局國(guó)教輔導(dǎo)團(tuán)組長(zhǎng)江海韻老師暢聊臺(tái)灣國(guó)中階段生涯發(fā)展教育課程地圖面面觀，一段段視頻，一張張圖片，從視覺(jué)上沖擊著大家，活力四射的老太太聲情并茂地講起臺(tái)灣學(xué)子在學(xué)校職業(yè)生涯規(guī)劃學(xué)習(xí)中的趣聞，無(wú)論是過(guò)半畢業(yè)生就讀職業(yè)學(xué)校的北投國(guó)中，還是“不山不市”善用信息的大橋國(guó)中，亦或是走在前端，自編教材的龍門(mén)國(guó)中，學(xué)校提供給學(xué)生相當(dāng)高的自由度，開(kāi)設(shè)烹飪、武術(shù)、戲劇表演等各類選修課程，讓每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性都得到開(kāi)掘和發(fā)展。這促使學(xué)員們反思自身，是否應(yīng)當(dāng)減少老師在教學(xué)中的主導(dǎo)感，把自由和自我還給學(xué)生。</h3> <h3></h3> <h3><font color="#010101"> 第二天上午，來(lái)自臺(tái)灣師范大學(xué)心理測(cè)驗(yàn)研究發(fā)展中心的楊田仲老師大顯身手，帶領(lǐng)學(xué)員們利用計(jì)算機(jī)測(cè)評(píng)系統(tǒng)模擬測(cè)驗(yàn)職業(yè)性向。20分鐘的生涯興趣測(cè)試，90分鐘的適性化職涯性向測(cè)評(píng)，老師們轉(zhuǎn)換角色，融入學(xué)生，探究自我職涯！飯點(diǎn)將至，但每位學(xué)員仍然全身心投入題海，興趣滿滿，專注盯屏……</font></h3> <h3></h3> <h3><font color="#010101"> “你的興趣代碼是什么？”、“咱們都是社會(huì)型，選擇老師職業(yè)果然沒(méi)錯(cuò)！”、“看來(lái)我們都是被埋沒(méi)的藝術(shù)型！”……拿到上午測(cè)評(píng)結(jié)果反饋的老師們一掃秋乏的困頓，激烈討論起來(lái)。每位老師挖掘自我，探究自我，反思自我，對(duì)測(cè)評(píng)結(jié)果的精準(zhǔn)度驚嘆不已。在謝老師指引下，學(xué)員們閉目回顧自身的歷程，擁抱內(nèi)心的小孩！開(kāi)發(fā)區(qū)六中的趙玉霞老師上臺(tái)剖析心路歷程，誠(chéng)摯的言語(yǔ)，走心的分享，贏得陣陣掌聲！</font></h3> <h3></h3> <h3></h3> <h3></h3> <h3> 培訓(xùn)的最后一天如期而至，月英老師、海韻主任接力主講生涯的個(gè)別指導(dǎo)與生命故事，帶學(xué)員們?yōu)g覽臺(tái)北金華國(guó)中如何開(kāi)展生涯規(guī)劃。無(wú)論是談話技巧的逐字打磨、亦或是生命曲線圖的繪制，無(wú)論是金華國(guó)中的豐富社團(tuán)、亦或是孩子們天性的釋放……最后一課、最后點(diǎn)評(píng)，學(xué)員們的感悟的是戀戀不舍、念念不忘~~</h3> <h3></h3> <h3></h3> <h3> 下午，學(xué)員們分組探討職業(yè)規(guī)劃在學(xué)校開(kāi)展的細(xì)節(jié)，彩筆繪制藍(lán)圖，勾勒出生涯愿景。開(kāi)發(fā)區(qū)三中王家蕾老師代表小組發(fā)言，暢聊教師在生物學(xué)科中生涯規(guī)劃的引導(dǎo)融入……</h3> <h3></h3> <h3></h3> <h3></h3> <h3></h3> <h3></h3> <h3></h3> <h3><font color="#010101"> 三天的學(xué)習(xí)生活，三天的研習(xí)探討，三位臺(tái)灣導(dǎo)師就職業(yè)生涯規(guī)劃問(wèn)題，從專業(yè)角度為教師們提出了許多建設(shè)性與操作性很強(qiáng)的建議，誠(chéng)摯非常。</font></h3><h3><font color="#010101"> “有匪君子，如切如磋，如琢如磨。”——講座過(guò)程中，講師們珠璣頻落，氣度儒雅，舉手投足間，盡顯從容。在座學(xué)員，皆有如沐春風(fēng)之感。這次培訓(xùn)，不僅對(duì)大家自身的生活有很大啟發(fā)，更是對(duì)自身教育者的身份有了新的思考認(rèn)識(shí)，誠(chéng)如第一日視頻中小董老師感悟:“教育的真正目的是通過(guò)獲取知識(shí)提高個(gè)人修為，增加我們對(duì)生活的感受力，從而認(rèn)知自己，并不斷提高自己。”</font></h3><h3><font color="#010101"> 感恩相遇，耳聽(tīng)心受，碩果累累，教學(xué)相長(zhǎng)！</font></h3> <h3></h3> <h3></h3> <h3><font color="#010101">王臺(tái)中學(xué) 王希青老師: </font></h3><h3><font color="#010101"> 三天的中學(xué)生生涯規(guī)劃培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，一個(gè)人若是看不到未來(lái)就掌握不到現(xiàn)在，一個(gè)人若是掌握不住現(xiàn)在就看不到未來(lái)。船停在碼頭是最安全的，但那不是造船的目的；人待在家里是最舒服的，但那不是人生的追求。教師光在校忙教學(xué)不外出學(xué)習(xí)，就不可能有進(jìn)步的機(jī)會(huì)?；厥走^(guò)往你會(huì)發(fā)現(xiàn)，最清晰的腳印，往往印在最泥濘的道路上。放松心態(tài)，努力前行，繼續(xù)參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不辜負(fù)每一次機(jī)會(huì)！</font></h3> <h3>黃島四中 寧寧寧老師:</h3><h3> “一個(gè)觀念的轉(zhuǎn)變，可以改變孩子的一生！"通過(guò)三天的中學(xué)生生涯規(guī)劃測(cè)評(píng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到下一步我們廣泛使用這個(gè)系統(tǒng)后，學(xué)生們能在中學(xué)期間就對(duì)自己的興趣、愛(ài)好、個(gè)性、能力有所了解，知道自己以后將從事什么職業(yè)，并對(duì)這一職業(yè)和涉及的專業(yè)進(jìn)行一些探索和研究，那么，他們?cè)谶x擇專業(yè)和職業(yè)的時(shí)候就不會(huì)盲目，在職業(yè)生涯發(fā)展道路上就會(huì)少走很多彎路，真正能實(shí)現(xiàn)升學(xué)有希望、就業(yè)沒(méi)問(wèn)題！</h3> <h3>開(kāi)發(fā)區(qū)九中 凌宗香老師:</h3><h3> 人生有很多第一次:第一次哭，宣告我的到來(lái)，第一次睜開(kāi)眼，看到這五彩繽紛的世界，第一次邁步，才知道走路的艱難…這是我第一次參加職業(yè)生涯培訓(xùn)，讓我對(duì)自己、對(duì)學(xué)生有了新的認(rèn)知。職業(yè)生涯測(cè)試就是讓我們發(fā)現(xiàn)自己的興趣、特長(zhǎng)，進(jìn)行適興的選擇或是適應(yīng)的選擇。</h3><h3> 三天的培訓(xùn)我收獲滿滿，講師們的敬業(yè)精神深深的打動(dòng)了我，充實(shí)的案例讓我深刻體會(huì)到職業(yè)生涯測(cè)試的重要性，上機(jī)實(shí)踐測(cè)驗(yàn)的題讓我震撼，測(cè)試結(jié)果的分析詳細(xì)而生動(dòng)。</h3><h3> 通過(guò)培訓(xùn)，結(jié)合社會(huì)發(fā)展的需求，我認(rèn)為初中生應(yīng)盡早進(jìn)行職業(yè)生涯培訓(xùn)、測(cè)試，然后進(jìn)行更好的人生規(guī)劃，為未來(lái)的成長(zhǎng)指明方向！</h3> <h3>黃島區(qū)濱海中學(xué) 郭秀英老師:</h3><h3> “吾生有涯，而知也無(wú)涯”，也許“知”的根本意義在于對(duì)于自我的認(rèn)知與了解。而本次“中學(xué)生生涯”培訓(xùn)的主要內(nèi)容就是幫助學(xué)生了解自我，在此基礎(chǔ)上對(duì)自己未來(lái)的職業(yè)生涯做出科學(xué)性的準(zhǔn)備與規(guī)劃。感謝三位臺(tái)灣導(dǎo)師，他們用熱情生動(dòng)的形式詮釋了課程的內(nèi)容。三天的時(shí)間可以說(shuō)每一天都是忙碌的，而每一天又都是充實(shí)的，收獲頗豐的。用海韻老師的話說(shuō)，學(xué)習(xí)不僅是視覺(jué)的，聽(tīng)覺(jué)的，也是觸覺(jué)的。小班化跑班的方式，分小組的熱烈討論，讓我們每個(gè)人都有機(jī)會(huì)親身體驗(yàn)，都可能“open”自己的內(nèi)心，去真正理解“生涯規(guī)劃”的內(nèi)容與意義以及實(shí)施的具體方法。期待我們的“生涯規(guī)劃”課程能得到有效的推廣與實(shí)施，讓我們的學(xué)生能夠科學(xué)全面的了解自己，在未來(lái)的學(xué)習(xí)與職業(yè)生涯中，把握好方向，不忘初心，努力前行。</h3><h3> 另外在對(duì)自己的生涯測(cè)評(píng)中我發(fā)現(xiàn)自己的興趣性是A型，前幾天一個(gè)同學(xué)約我一起學(xué)畫(huà)畫(huà)，我本來(lái)猶豫不決，現(xiàn)在要愉快的決定報(bào)名了。</h3> <h3>開(kāi)發(fā)區(qū)四中 陳楊老師:<br></h3><h3><font color="#010101"> 千年前，古希臘奧林匹斯山上的德?tīng)栰成竦罾镆粔K石碑上面寫(xiě)著“認(rèn)識(shí)你自己”。浩瀚歷史長(zhǎng)河中，哲學(xué)家們幾經(jīng)鉆研這一終極命題，在這三天的研習(xí)中，我仿佛窺探其邊緣。</font></h3><h3><font color="#010101"> 三天的職業(yè)生涯規(guī)劃研討，特別是測(cè)評(píng)量表的精準(zhǔn)分析，讓我對(duì)自己，對(duì)自己的職業(yè)有了更深刻的審視，對(duì)自我內(nèi)在小孩有了更敏銳的認(rèn)知。誠(chéng)如諺語(yǔ)所云:“一朵是玫瑰的玫瑰才是玫瑰”，完成原本自我，滿足內(nèi)在需求，做到人境適配，這就是職業(yè)規(guī)劃的核心，于我也是最大的獲益！</font></h3> <h3>黃島區(qū)第三中學(xué) 王家蕾老師：</h3><h3> 將生涯教育融入到學(xué)科教學(xué)中,打通學(xué)科壁壘，符合核心價(jià)值觀的養(yǎng)成。從學(xué)生方面來(lái)說(shuō)，在此過(guò)程中，會(huì)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生生涯的寬度，體驗(yàn)過(guò)方知適不適合，這樣在今后選擇興趣的時(shí)候有更多的選項(xiàng)。從學(xué)校方面來(lái)說(shuō)，這也是拓展和開(kāi)發(fā)校本課程的有效途徑，知識(shí)來(lái)源于課堂，又給課堂無(wú)限的延伸，深入到生活實(shí)踐中去。編寫(xiě)教材提升了教師，探究學(xué)習(xí)提升了學(xué)生，師生共進(jìn)，教學(xué)相長(zhǎng)。</h3> <h3>開(kāi)發(fā)區(qū)第七中學(xué) 馬曉明老師: </h3><h3> 目前社會(huì)上出現(xiàn)了一個(gè)比較明顯的現(xiàn)象，年輕人很少長(zhǎng)時(shí)間從事一個(gè)工作，而是不停地更換工作，于是很多人說(shuō):“當(dāng)代年輕人做事三分鐘熱度，沒(méi)有耐心?！本科湓?，或許是他們對(duì)自身了解不足，受一時(shí)的興趣喜惡所影響；或許是過(guò)份理想化了工作的情況，到后來(lái)才覺(jué)有落差；甚至是隨著自身情況轉(zhuǎn)變而有不同的目標(biāo)。</h3><h3> 通過(guò)這三天的中學(xué)生學(xué)生生涯的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)了更加科學(xué)的測(cè)評(píng)方法后，加深了我對(duì)生涯規(guī)劃的認(rèn)識(shí)，也對(duì)上面這個(gè)問(wèn)題有了新的認(rèn)識(shí)。很多學(xué)生是迷茫的，無(wú)助的，他們需要老師對(duì)他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，這就增加了進(jìn)行生涯規(guī)劃的必要性。我們?cè)趲椭鷮W(xué)生進(jìn)行生涯規(guī)劃的過(guò)程中，適當(dāng)?shù)膽?yīng)用這些測(cè)評(píng)方法，那么構(gòu)想可以更加客觀全面，可以盡量降低學(xué)生做出錯(cuò)誤決定的可能，也就可以一定程度的避免上述現(xiàn)象出現(xiàn)的幾率。</h3><h3> 通過(guò)這三天的培訓(xùn)，我深切的感受的生涯規(guī)劃的重要性，所以我認(rèn)為應(yīng)該結(jié)合青島地區(qū)學(xué)校的具體情況，指定一套適合青島本土文化的生涯規(guī)劃測(cè)評(píng)方法，以便于對(duì)學(xué)生的情況有更好的把握，對(duì)他們進(jìn)行更好的規(guī)劃，讓每一個(gè)學(xué)生做出一個(gè)無(wú)悔的選擇。</h3> <h3>開(kāi)發(fā)區(qū)六中 趙玉霞老師:</h3><h3> 參加為期三天的臺(tái)灣講師進(jìn)行的青島市中學(xué)生生涯規(guī)劃測(cè)評(píng)師資培訓(xùn)，讓我收獲滿滿，感觸頗多：</h3><h3>一、開(kāi)拓了視野</h3><h3> 了解了臺(tái)灣三所不同地理位置、生源不同、家長(zhǎng)群體壯況不同的學(xué)校，如何進(jìn)行各自生涯校本課程。給我們啟示，要根據(jù)自己學(xué)校的實(shí)際情況進(jìn)行生涯規(guī)劃教育。例如我們開(kāi)發(fā)區(qū)六中，地處城鄉(xiāng)結(jié)合部位，外來(lái)打工子弟所占比例超半，這都是我們學(xué)校進(jìn)行校本課程、活動(dòng)要考慮的因素。</h3><h3>二、成長(zhǎng)了自己。</h3><h3> 在2016年春第一次接觸生涯規(guī)劃，本來(lái)僅僅是抱著如何更好地管理班級(jí)，讓班里的學(xué)生們學(xué)習(xí)更有動(dòng)力。沒(méi)想到，也成長(zhǎng)了自己。讓從事一線數(shù)學(xué)教學(xué)24年的我，也重新覺(jué)察自己，興趣，能力，人生角色，生命的廣度，深度，溫度不同的角度重新認(rèn)識(shí)自己，了解自己，成長(zhǎng)自己。一年多的歷練與學(xué)習(xí)，我走上了自助助人的心理老師的路，幸福滿滿。這次師資培訓(xùn)，再次測(cè)試，我的類型由R型變?yōu)镾型，謝月英老師對(duì)我的分享的點(diǎn)評(píng)，讓我對(duì)本系統(tǒng)測(cè)評(píng)結(jié)果的解讀有了很深的體悟，同時(shí)也從一個(gè)更深的角度去認(rèn)識(shí)生命的本質(zhì)。感恩謝老師！</h3><h3>三、對(duì)臺(tái)灣測(cè)評(píng)體系的期待</h3><h3> 當(dāng)我親身體驗(yàn)親自做了一遍這套測(cè)評(píng)，我覺(jué)得，從技術(shù)上說(shuō)，這是我見(jiàn)過(guò)的最好的最適合中學(xué)生做的測(cè)評(píng)題目，充分考慮了中學(xué)生的心理特點(diǎn)，閱歷特點(diǎn)，不再枯燥無(wú)味，做起來(lái)蠻有興趣。當(dāng)然，老師們?cè)谧鰰r(shí)，也反映題目有些偏難。無(wú)論如何，對(duì)這套測(cè)評(píng)充滿期待，為學(xué)校初三的孩子們更好地認(rèn)識(shí)自己助力！</h3> <h3>黃島六中 彭子珊老師：</h3><h3> 《中庸》有云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，所以學(xué)校開(kāi)設(shè)職業(yè)生涯課是十分有必要的，它會(huì)影響到學(xué)生今后的人生道路。特別是自己做了兩套測(cè)驗(yàn)后，覺(jué)得十分的實(shí)用，不僅可以發(fā)現(xiàn)自己的興趣點(diǎn)，也可以了解自己在各方面的能力水平，對(duì)學(xué)生專業(yè)的選擇有很大的幫助。</h3><h3> 關(guān)于職業(yè)生涯的培訓(xùn)，已經(jīng)參加過(guò)好多次，每一次，都有不同的收獲。不論是德國(guó)還是臺(tái)灣，他們的生涯體系都十分的完備，成系統(tǒng)，讓學(xué)生在初中就找到自己的興趣和能力點(diǎn)，選擇自己喜歡的專業(yè)并為之奮斗，使一些學(xué)生少走了不少?gòu)澛?。可是，單純的引進(jìn)他們的體系，卻難以順利的開(kāi)展下去。國(guó)情，學(xué)情，家長(zhǎng)觀念等都在限制職業(yè)生涯規(guī)劃的發(fā)展。想要職業(yè)生涯規(guī)劃能真正幫助學(xué)生，不能直接引進(jìn)，必須結(jié)合實(shí)際，在不斷的實(shí)踐中最終找到適合每個(gè)學(xué)校的生涯規(guī)劃。像江老師說(shuō)的，需要每個(gè)老師不斷累積自己的專業(yè)力，不斷發(fā)揮正向影響力。</h3> <h3>隱珠中學(xué) 徐月梅老師:</h3><h3> 為期三天的青島市中學(xué)生生涯規(guī)劃測(cè)評(píng)系統(tǒng)師資培訓(xùn)研習(xí)會(huì)已經(jīng)結(jié)束。感謝來(lái)自臺(tái)灣的三位老師的精彩陳述。江海韻老師直觀呈現(xiàn)了臺(tái)灣三所中學(xué)的生涯規(guī)劃教育的實(shí)施內(nèi)容，謝月英老師對(duì)線上測(cè)評(píng)的精準(zhǔn)解讀，都受益匪淺。中學(xué)生生涯教育也是家庭教育的一環(huán)。教室不是學(xué)生的世界，世界才是學(xué)生的教室。學(xué)生每天忙于學(xué)習(xí)文化課，他們對(duì)未來(lái)是很迷茫的，這就需要老師們的引導(dǎo)，需要提供給他們多種多樣展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，讓他們更好的認(rèn)識(shí)自己，把握好現(xiàn)在，才能看到未來(lái)。在當(dāng)下的教育改革下，生涯教育就變得格外重要。老師們能有這樣的機(jī)會(huì)走出來(lái)，參加一些提升培訓(xùn)，不斷地累積自己的專業(yè)力，然后才能不斷給予學(xué)生更多的正向影響。</h3> <h3>開(kāi)發(fā)區(qū)致遠(yuǎn)初中部 韓琪瑄老師： </h3><h3> 隨著社會(huì)的發(fā)展，知識(shí)的更新，社會(huì)分工的精細(xì)，工作對(duì)個(gè)人來(lái)說(shuō)不只是維持生存的基本需要，而是要追求更高層次的社會(huì)和心理的滿足。工作和人的關(guān)系，由以前的為生活而工作，發(fā)展為工作即生活。工作的選擇也是生活方式的選擇，不再只是賺錢(qián)的手段，因此從小培養(yǎng)生涯規(guī)劃的理念和能力就顯得很重要。在我平日的教學(xué)和學(xué)生工作中也發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生對(duì)自我的認(rèn)識(shí)很不明確，對(duì)自己的未來(lái)也沒(méi)有明確的方向和規(guī)劃，這直接導(dǎo)致了很多學(xué)生的迷茫甚至厭學(xué)情緒。中學(xué)生職業(yè)生涯教育迫在眉睫。經(jīng)過(guò)這三天的培訓(xùn)，我收獲良多，感觸頗深。這三天除了學(xué)習(xí)生涯的基礎(chǔ)理論，了解臺(tái)灣地區(qū)國(guó)中階段的生涯發(fā)展教育現(xiàn)狀，還親身體驗(yàn)了興趣和性向的測(cè)評(píng)，學(xué)習(xí)了生涯教育的歷程、談話技巧、生命曲線圖等實(shí)用技巧。整個(gè)培訓(xùn)既有寬度又有深度，既學(xué)習(xí)了理論知識(shí)又教授了專業(yè)技巧，每一天都是忙碌又充實(shí)。三天的培訓(xùn)即將結(jié)束，有些不舍但是更期待將所學(xué)知識(shí)得以運(yùn)用，期待我們生涯規(guī)劃課程能夠有效的推廣和實(shí)施，期待能讓每一位學(xué)生全面的認(rèn)識(shí)自我把握未來(lái)。</h3> <h3>弘文中學(xué) 陳繪宇老師:</h3><h3> 三天的中學(xué)生生涯規(guī)劃測(cè)評(píng)系統(tǒng)師資研討會(huì)已經(jīng)接近尾聲，很榮幸能夠參加這次的研討會(huì)，看到臺(tái)灣地區(qū)先進(jìn)的生涯教育，和這么多優(yōu)秀的老師一塊學(xué)習(xí)交流。這三天通過(guò)江海韻和謝月英老師對(duì)生涯基礎(chǔ)理論與實(shí)務(wù)、臺(tái)灣國(guó)中階段生涯發(fā)展教育課程的介紹和講解，感受計(jì)算機(jī)化在線測(cè)評(píng)，對(duì)中學(xué)生生涯規(guī)劃有了新的認(rèn)識(shí)，感受到了它的重要性。正如老師所說(shuō)的，一個(gè)人看不到未來(lái)就掌握不了現(xiàn)在，一個(gè)人若是掌握不住現(xiàn)在，那就看不到未來(lái)，實(shí)現(xiàn)自我，過(guò)自己喜歡的生活方式，扮演好自己的人生的角色，是我們每個(gè)人的畢生的追求。因此從中學(xué)就開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生正確的認(rèn)知自己是非常有必要的。真切的希望我們青島地區(qū)也能根據(jù)我們當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況適當(dāng)開(kāi)展一些引導(dǎo)學(xué)生生涯規(guī)劃的的活動(dòng)或課程。</h3> <h3>黃島七中 呂洪友老師：</h3><h3> 三天的生涯規(guī)劃測(cè)評(píng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)眼間結(jié)束了，收獲頗多，感觸頗深。收獲有三：收獲了知識(shí)，謝老師和江老師給我們打開(kāi)了一扇學(xué)生生涯規(guī)劃指導(dǎo)的窗戶，學(xué)到了理論，學(xué)會(huì)了操作；收獲了友情，三天的共同的學(xué)習(xí)，相互的合作，不僅認(rèn)識(shí)了組內(nèi)的隊(duì)友，還結(jié)交了許多志同道合的朋友；收獲了閱歷，對(duì)人生對(duì)工作的認(rèn)識(shí)由迷茫到清晰明朗起來(lái)，認(rèn)識(shí)到了自我實(shí)現(xiàn)和人境適配。感動(dòng)有三：感動(dòng)于兩位老師的精彩講座，精彩源于老師們的精心準(zhǔn)備；感動(dòng)于同仁們的認(rèn)真態(tài)度，熱烈的討論分享，積極的參與合作，深深影響著我；感動(dòng)于開(kāi)放大學(xué)的熱情周到的服務(wù)，無(wú)微不至的關(guān)懷，真誠(chéng)而溫馨的付出！</h3><h3> 培訓(xùn)結(jié)束了，也意味著一個(gè)新的開(kāi)始。今后會(huì)將今天學(xué)到的知識(shí)內(nèi)化為自己的東西，運(yùn)用于教育教學(xué)過(guò)程中去，讓本次培訓(xùn)的碩果在我們的工作中大方光彩！</h3> <h3>開(kāi)發(fā)區(qū)育才中學(xué) 王曉鳳老師:</h3><h3> “一朵是玫瑰的玫瑰才是玫瑰”讓我陷入沉思。三天的學(xué)習(xí)，更多的是希望我們學(xué)習(xí)生涯規(guī)劃測(cè)評(píng)系統(tǒng)應(yīng)用于教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生涯規(guī)劃，但我感受更多的認(rèn)識(shí)自己，自我實(shí)現(xiàn)，人境適配等理念對(duì)我自身的影響。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹。我們要時(shí)刻保持一顆清醒的頭腦。其實(shí)，每個(gè)人心中都有一座山，雕刻著理想、信念、追求、報(bào)負(fù);每個(gè)人心中都有一片森林，承載著收獲、芬芳、失意、磨礪。一個(gè)人，若要獲得成功，必須拿出勇氣，付出努力、拼搏、奮斗、成功。機(jī)遇不相信眼淚，不相信頹廢，不相信幻影，只相信愛(ài)打拼的人。因此，從初中開(kāi)始，就應(yīng)該制定自己的生涯規(guī)劃，根據(jù)自己的興趣、環(huán)境及資訊來(lái)確定自己的未來(lái)。作為心理老師，在今后的心理教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生生涯規(guī)劃的意識(shí)，真正的讓生涯規(guī)劃幫助孩子實(shí)現(xiàn)屬于自己的未來(lái)。</h3> <h3>博文中學(xué) 陳邦輝老師</h3><h3> “若把人比做快艇，那么性向猶如引擎，決定馬力的大小，興趣猶如船舵，決定航行的方向。有足夠的馬力，航行才能通暢，有正確的方向，航行才有目的?！薄耙粋€(gè)人若是看不到未來(lái)，就掌握不住現(xiàn)在，一個(gè)人若是掌握不住現(xiàn)在，就看不到未來(lái)?！薄@次職業(yè)生涯規(guī)劃培訓(xùn)不僅讓我收獲了把握方向和未來(lái)的知識(shí)和能力，轉(zhuǎn)變了觀念，更重要的是讓我覺(jué)得心靈上受到震撼，仿佛身體內(nèi)注入了一股新鮮的血液。雖然學(xué)習(xí)到的生涯規(guī)劃知識(shí)技能尚處初級(jí)階段，卻為我今后的工作提供了一條新的路徑、一個(gè)幫助學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)的方法，讓我更堅(jiān)定了深入思考探索生涯規(guī)劃的信念。</h3> <h3>開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué) 黃華老師：</h3><h3> 人的生涯發(fā)展，既是一個(gè)自然生命的成長(zhǎng)過(guò)程，也是一個(gè)自我設(shè)計(jì)與創(chuàng)造的奮斗過(guò)程。所謂生涯規(guī)劃，是指能讓人充分認(rèn)識(shí)自己，客觀分析環(huán)境，科學(xué)確立目標(biāo)，正確選擇職業(yè)，并運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ǎ扇∮行У拇胧?，克服人生道路上遇到的各種困難，獲得事業(yè)的成功和人生的快樂(lè)。通過(guò)此次培訓(xùn)我把生涯規(guī)劃總結(jié)一句話：我要做什么？我該怎么做？ “ 在美國(guó)，人生規(guī)劃教育從六歲就開(kāi)始了；澳大利亞高中會(huì)考中學(xué)習(xí)計(jì)劃占10%；加拿大"讀書(shū)-工作-再讀書(shū)"模式很流行?！比绻⒆又雷约阂院髮氖率裁绰殬I(yè)，并對(duì)相關(guān)職業(yè)和涉及的專業(yè)進(jìn)行一些探索和研究，那么，他們?cè)谶x擇專業(yè)和職業(yè)的時(shí)候就不會(huì)盲目，在未來(lái)發(fā)展道路上就會(huì)少走很多彎路。雖然不一定能夠?qū)崿F(xiàn)，但有自己的思想和目標(biāo)，這正是我們教育所缺失的。</h3><h3> 當(dāng)然人的興趣和技能隨時(shí)間而改變，而且職業(yè)也一直在改變。一個(gè)今天看來(lái)很有前途的行業(yè)，明天也許會(huì)變得沒(méi)有吸引力甚至過(guò)時(shí)。因此，生涯規(guī)劃會(huì)為學(xué)生開(kāi)辟了嶄新的道路。它的任務(wù)是提高學(xué)生的職業(yè)意識(shí)、探索學(xué)生的興趣、對(duì)學(xué)生的未來(lái)進(jìn)行規(guī)劃和提供準(zhǔn)備進(jìn)入某一職業(yè)的課程指導(dǎo)。這也正是我們目前教育模式所欠缺的以及開(kāi)設(shè)職業(yè)生涯指導(dǎo)課程的現(xiàn)實(shí)意義所在。</h3><h3> 生涯規(guī)劃不僅是一門(mén)課程，更是一個(gè)體系，是一個(gè)持續(xù)的工程，不僅僅是學(xué)生本人的事，更是家庭、學(xué)校和整個(gè)社會(huì)應(yīng)該關(guān)注的。” </h3> <h3>開(kāi)發(fā)區(qū)二中 郭靜老師:</h3><h3> 為期三天的中學(xué)生生涯規(guī)劃測(cè)評(píng)系統(tǒng)師資培育研習(xí)會(huì)落下帷幕，我們懷著求知的渴望來(lái)，載著滿滿的收獲去。</h3><h3> “萬(wàn)物都有天生的使命，就是完成原本的自己”</h3><h3> 學(xué)習(xí)的目的不僅僅是為安身——討生活，更為立命——體現(xiàn)生命的價(jià)值。中學(xué)生處在探索期中，他們會(huì)思考自己的興趣是什么，今后的發(fā)展目標(biāo)是什么，理想的職業(yè)是什么……我們成年人可以說(shuō)：世界這么大，我想去看看，我們可以想到說(shuō)到做到?？墒侵袑W(xué)生只能想到說(shuō)到做不到。那么，當(dāng)我們沒(méi)有能力把學(xué)生們帶出的時(shí)候，可不可以把世界帶進(jìn)來(lái)？學(xué)校社團(tuán)與社會(huì)資源融合，會(huì)讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)擴(kuò)充經(jīng)驗(yàn)，接觸不同的人或事。同時(shí)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們走出去，親身體驗(yàn)興趣和現(xiàn)實(shí)的碰撞，而理想與生活經(jīng)驗(yàn)息息相關(guān)，便有了一條清晰的實(shí)現(xiàn)的途徑。</h3><h3> 現(xiàn)代教育需要大教育觀和終身教育理念，因此，生涯規(guī)劃應(yīng)該是學(xué)生、家長(zhǎng)、教師、全社會(huì)需要重視的事情。</h3> <h3>黃島十中 徐金亮老師：</h3><h3> 我有幸參加了青島市教育局組織的中學(xué)生生涯規(guī)劃測(cè)評(píng)系統(tǒng)培訓(xùn)，在三天的培訓(xùn)當(dāng)中收獲滿滿，對(duì)于中學(xué)生生涯規(guī)劃的理論、意義、測(cè)評(píng)的流程及臺(tái)灣地區(qū)初中學(xué)校生涯規(guī)劃的經(jīng)驗(yàn)有了初步了解，感觸頗多，主要有以下幾點(diǎn):</h3><h3> 一、中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃有重要意義。它為自己的人生設(shè)下目標(biāo)，帶出成功，所有的希望凝聚在這個(gè)希我們望周?chē)?，并活出意義來(lái)。每個(gè)人都需要設(shè)計(jì)出一個(gè)獻(xiàn)身的目標(biāo)，以便把自己的力量整合到一個(gè)方向，以便超越我們孤獨(dú)的生存狀態(tài)。</h3><h3> 二、親身參與了情境式生涯興趣測(cè)評(píng)和適性化生涯性向測(cè)評(píng)，通過(guò)測(cè)評(píng)能真實(shí)測(cè)評(píng)出自己興趣所在，明確在現(xiàn)實(shí)型、藝術(shù)型、社會(huì)型、研究型、企業(yè)型、常規(guī)型職業(yè)中適合自己的職業(yè)，從中展示出語(yǔ)文閱讀能力，數(shù)學(xué)計(jì)算能力，邏輯判斷能力，藝術(shù)欣賞能力等，從而對(duì)未來(lái)職業(yè)選擇有明確判斷。</h3><h3> 三、對(duì)學(xué)生職業(yè)生涯進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃與指導(dǎo)。綜合學(xué)生測(cè)評(píng)結(jié)果、學(xué)業(yè)成績(jī)、學(xué)生自己興趣和愛(ài)好及家長(zhǎng)建議，做出選擇，規(guī)劃自己美好未來(lái)。</h3> <h3>寶山中學(xué) 殷學(xué)剛老師:</h3><h3> 生涯規(guī)劃是指能讓人充分認(rèn)識(shí)自己，客觀分析環(huán)境，科學(xué)確立目標(biāo)，正確選擇職業(yè)，并運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ǎ扇∮行У拇胧?，克服人生道路上遇到的各種困難，獲得事業(yè)的成功和人生的快樂(lè)。在求學(xué)的生涯中自己并不知道自已的特長(zhǎng)在哪里，喜歡什么樣的工作，當(dāng)經(jīng)歷了這么多年后，才忽然發(fā)現(xiàn)不規(guī)劃人生就會(huì)一生沒(méi)有成就！通過(guò)此次培訓(xùn)我把生涯規(guī)劃總結(jié)一句話：我要做什么？我善于做什么。“ 如果孩子知道自己以后將從事什么職業(yè)，并對(duì)相關(guān)職業(yè)和涉及的專業(yè)進(jìn)行一些探索和研究，那么，他們?cè)谶x擇專業(yè)和職業(yè)的時(shí)候就不會(huì)盲目，在未來(lái)發(fā)展道路上就會(huì)少走很多彎路。雖然不一定能夠?qū)崿F(xiàn)，但有自己的思想和目標(biāo)，這正是我們教育所缺失的。當(dāng)然人的興趣和技能隨時(shí)間而改變，而且職業(yè)也一直在改變。一個(gè)今天看來(lái)很有前途的行業(yè)，明天也許會(huì)變得沒(méi)有吸引力甚至過(guò)時(shí)。因此，生涯規(guī)劃會(huì)為學(xué)生開(kāi)辟了嶄新的道路。它的任務(wù)是提高學(xué)生的職業(yè)意識(shí)、探索學(xué)生的興趣、對(duì)學(xué)生的未來(lái)進(jìn)行規(guī)劃和提供準(zhǔn)備！通過(guò)三天的培訓(xùn)使自己清楚地看到許多國(guó)外的同仁為學(xué)生們所付出的，雖然目前我們面臨著重重困難，只要我們邁出一步就會(huì)有學(xué)生受益，讓我們攜手同行！</h3> <h3>黃島區(qū)泊里中心中學(xué) 徐磊老師的美篇：</h3> <h3></h3>