<h3>長(zhǎng)春市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)凈月校區(qū)舉辦的“聚焦核心素養(yǎng)，構(gòu)建樂(lè)學(xué)課堂”青藍(lán)杯講課大賽正在如火如荼的進(jìn)行中。同時(shí)，教育教學(xué)專(zhuān)家吳老在專(zhuān)心聽(tīng)課后，給授課教師進(jìn)行了耐心的指導(dǎo)，并且提出了寶貴的建議。吳老以“教育敘事與教育敘事文章撰寫(xiě)”為題目，給凈月二實(shí)小的教師們上了一節(jié)生動(dòng)而有意義的課。</h3> <h3>吳老的這節(jié)課從兩個(gè)主要角度切入，第一是關(guān)于教師教育敘事的研究，第二是關(guān)于教師教育敘事文章的撰寫(xiě)，二實(shí)小的全體教師在這節(jié)課中受益頗多，為今后的教育教學(xué)工作鞏固了理論知識(shí)和實(shí)踐指導(dǎo)。</h3> <h3>吳老講授的教師教育敘事研究中“思”“行”的統(tǒng)籌兼顧和“思”“行”的深度結(jié)合。同時(shí)，指出教師應(yīng)該在教育事件中對(duì)自己的行為進(jìn)行詳細(xì)的分析和判斷預(yù)測(cè)，以及事件的事前預(yù)設(shè)和事后追溯的合理安排。</h3> <h3>吳老強(qiáng)調(diào)教育敘事文章撰寫(xiě)時(shí)，不僅僅是講述教育教學(xué)故事，還要不斷對(duì)教學(xué)中的事例進(jìn)行思考，在選擇教育教學(xué)事例時(shí)即可以是完整的，也可以是片段的，只要有能引起教學(xué)反思的點(diǎn)就可以進(jìn)行撰寫(xiě)。同時(shí)，吳老還指出了長(zhǎng)期撰寫(xiě)教學(xué)反思對(duì)教師的教育工作發(fā)展有著諸多的提高。</h3> <h3>教育專(zhuān)家吳老的一節(jié)課，使我受益匪淺，在今后的書(shū)法教學(xué)中讓“思”“行”結(jié)合，每一件教學(xué)敘事都能夠做出深刻的反思，更好的完成教育教學(xué)工作，不辱教師的使命。吳老給二實(shí)小的教師們帶來(lái)的不僅是教育教學(xué)中經(jīng)驗(yàn)積累的分享，也是一種持之以恒，且行且思，終生為教育事業(yè)作出貢獻(xiàn)的精神。二實(shí)小的青年教師們會(huì)在未來(lái)的教育工作中再接再厲，更上一層樓。</h3>