我們經(jīng)常會聽到“管理”這個詞，它常常被人們簡稱為“管”。人們總說：“中午得管孩子吃飯”，“晚上得管孩子作業(yè)”，“單位得管員工干活”。在這些話語中，其實是人們把“管”這個詞當(dāng)作了責(zé)任，往往在人們的潛意識里，負擔(dān)責(zé)任就配合了一定的權(quán)利，然后“管”就成為了身份地位的判別——我有權(quán)“管”你，你有“聽”的義務(wù)。 當(dāng)我們遇到不聽話的孩子、員工時，權(quán)利那根“神經(jīng)”就開始跳動，隨之出來的就是指責(zé)、埋怨或是處罰。我們總期望通過上述手段讓對方難過、難堪，然后規(guī)范。今天我想糾正一個思維，不論是工作崗位的管理，還是家庭教育的管理其實都是相通的，第一管理是工具，要會用和用對；第二管理重點在“理”，萬萬不能丟失。 先說第一點，我們在管理中是“贏了”對方，還是“贏得”對方？我們?nèi)绻选肮芾怼蓖耆?zé)任化或者配以權(quán)利，我們自己就沒有平等化對方，對方也會“自覺自愿”的與我們保持距離甚至等級，沒有能力時會一直屈從，有能力時會就產(chǎn)生反抗，這時你會發(fā)現(xiàn)在這個前提下是建立起來的往往建立了“競爭關(guān)系”，而不是“合作關(guān)系”。所以，我今天要引出自己的話題——管理是個能力，不是權(quán)利！一個合格的管理者應(yīng)該是會運用管理技巧贏得對方的共識、信任與尊重，建立合作關(guān)系，為共同的目標(biāo)努力。家庭教育中這條尤為關(guān)鍵，我們是要幫助孩子樹立人生目標(biāo)，而不是讓他實現(xiàn)家長制定的人生目標(biāo)。前一條是尊重孩子，后一條是尊重自己，有著根本的區(qū)別。 第二，管理重點在“理”。我個人認為這個理字代表了“原因”和“方法”兩個層面?，F(xiàn)象不代表原因，我們在家庭教育和工作管理中經(jīng)常聽到的是關(guān)于結(jié)果的抱怨，大家很少能分析出造成這個結(jié)果的真正原因，所以“理”也就用不到了，批評、處罰和羞辱就成了日常“管”的手段。效果一定不好，不信大家認真觀察愛嘮叨、埋怨和批評的家長或管理者帶出來的孩子或團隊，創(chuàng)造力缺失是他們共同的特點。所以闡述我個人觀點——理，是幫他們找方法，幫他們養(yǎng)習(xí)慣！然后他們贏得了認可與尊重的同時就歸順與你的麾下，為共同的目標(biāo)一起努力了！