<h3>這是海門之行的第一天，我有幸走進了百余年老校海門市實驗小學。學校建于1906年，前身是“能仁學堂”。百年實小有其獨特的文化底蘊，幾代實小人追索、提煉和孜孜實踐的“能仁”文化，以她特有的適切性、統(tǒng)領性逐漸沉淀為學校獨特的氣質。</h3> <h3>在數學《解決問的策略》課中，教師以問題入手，循循善誘，學生應答好流，展現解決問題的多樣性，折謝出學生數學能力的提高決非一朝一夕，是教師睿智教學的體現。</h3> <h3>課開始教師出示情境圖引出新知。</h3> <h3>接下來教師補充條件、提出問題，小組合作探究。</h3> <h3>在師生的僅饋交流中問題的解決方法得到呈現。</h3> <h3>此時教師順勢引導在以前的學習中所用過的假沒法，這樣使前后知識有機聯系。</h3> <h3>回顧整節(jié)課，課堂容量大，教學結構緊湊，學生數學能力得到培養(yǎng)。</h3> <h3>陏后聆聽了周麗紅老師的《完美教室講述》，作為班主任只要用心、用情去做，就能把班務工作做到極致。例如她在班級中開展的“爸爸，我為你自豪”父愛主題親子活動，從活動方案、調查問卷、習作表達、主題拓展……無不滲透著教師的心血。</h3><h3><br></h3>