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落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng) 打造“學(xué)導(dǎo)練”全新課堂——東于小學(xué)課改教研紀(jì)實(shí)之語文篇

韜略如月娟子

<h1><font color="#b04fbb"><b>　　落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)，我們一直在路上……</b></font></h1> <h3><font color="#010101"><b>　　語文核心素養(yǎng)，從宏觀來看包括四大方面：“語言建構(gòu)與運(yùn)用” “思維發(fā)展與提升”“審美鑒賞與創(chuàng)造” “文化傳承與理解”；與學(xué)生實(shí)際來看，具體包括以下6點(diǎn)：“1.必要的語文知識(shí) ，2.豐富的語文積累， 3.熟練的語文技能， 4.良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣， 5.深厚的文化素養(yǎng)， 6.高雅的言談舉止?！?lt;/b></font></h3> <h3>　　基于對(duì)語文核心素養(yǎng)的理解與認(rèn)識(shí)，基于我們己有的教學(xué)實(shí)踐，結(jié)合我校課堂實(shí)際，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)過認(rèn)真思考、規(guī)劃，出臺(tái)了語文學(xué)科的實(shí)驗(yàn)方案——構(gòu)建“學(xué)導(dǎo)練”課堂模式，依托“導(dǎo)學(xué)單”進(jìn)行任務(wù)驅(qū)動(dòng)，打造和諧發(fā)展、扎實(shí)高效的課堂。</h3> <h3>　　教學(xué)工作會(huì)議上，教導(dǎo)主任武老師為大家進(jìn)行了詳細(xì)的解讀，并對(duì)分學(xué)段的具體操作進(jìn)行相關(guān)課例的列舉。</h3> <h3>　　??????<font color="#b04fbb"><b>語文組課改實(shí)驗(yàn)課開講啦……</b></font></h3> <h3><b>　　??孫慧芬老師執(zhí)教一年級(jí)《秋天》一課。</b></h3> <h3>　　這是孩子們剛剛從拼音的學(xué)習(xí)中走來，開始接觸的第一篇文章。孫老師的課堂環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)精妙，理答巧妙，善于激發(fā)和調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性，又巧于對(duì)識(shí)字方法的滲透與總結(jié)，對(duì)課外閱讀、課堂傾聽等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的暗示與提點(diǎn)，真是獨(dú)具匠心，潤物無聲！??????尤其在認(rèn)識(shí)“自然段”時(shí)，她引導(dǎo)孩子們?cè)诒容^、觀察中發(fā)現(xiàn)，尋找規(guī)律，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)水到渠成，充分尊重了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體！????</h3> <h3>　　再看看這些合作讀書中的小家伙們，秩序井然，有模有樣，好可愛哦?。????良好的課堂習(xí)慣養(yǎng)成可見一斑??！????</h3> <h3><b>　　??武改琴老師執(zhí)教二年級(jí)《坐井觀天》一課。</b></h3> <h3> 武老師注重孩子們課前自學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)孩子們認(rèn)真預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。課堂上依托導(dǎo)學(xué)單的測(cè)評(píng)設(shè)計(jì)，有共學(xué)交流，有點(diǎn)撥指導(dǎo)，有練兵檢驗(yàn)，“學(xué)導(dǎo)練”一體，“學(xué)練考”一致，夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)。武老師還能巧妙聯(lián)系孩子們之前所學(xué)，拓展相類似的語篇輔助教學(xué)，符合新教材“1+X”的教學(xué)理念。另外，武老師運(yùn)用兒歌、口訣指導(dǎo)書寫，孩子們已訓(xùn)練有素；小組分號(hào)管理，有利于關(guān)注全體，效果極佳！值得借鑒，必須點(diǎn)贊??！????????????</h3> <h3>“我是課堂小主人！積極發(fā)言我最棒?。??”</h3> <h3>　　教研活動(dòng)中，老師們對(duì)兩節(jié)研討課的進(jìn)行評(píng)析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)不足，并結(jié)合自己的實(shí)踐進(jìn)行反思，提出了困惑。教研室王英英老師對(duì)低年級(jí)教學(xué)提出了幾個(gè)注意點(diǎn)，如提倡“隨文識(shí)字”，要將課文內(nèi)容、詞語理解與生字的學(xué)習(xí)統(tǒng)籌起來，關(guān)注字義的滲透，強(qiáng)化語用訓(xùn)練，擴(kuò)詞、造句，換地方，換語境地學(xué)與練，盡量拓展設(shè)計(jì)，讓生字多次復(fù)現(xiàn)，避免干巴地識(shí)字等。教研領(lǐng)導(dǎo)們同時(shí)對(duì)導(dǎo)學(xué)單的設(shè)計(jì)規(guī)范了格式，細(xì)化了要求，便于下一步的課改推進(jìn)。</h3> <h3>　　??<b>三年級(jí)組梁彩紅老師執(zhí)教《孔子拜師》一課。</b></h3><h3> </h3> <h3> 梁老師注重學(xué)生課前自學(xué)能力的培養(yǎng)，努力依托導(dǎo)學(xué)單進(jìn)行方法的指導(dǎo)與滲透。對(duì)年級(jí)目標(biāo)把握準(zhǔn)確，重點(diǎn)落實(shí)詞語的理解和主要內(nèi)容的把握，孩子們的學(xué)科基本功抓得緊，抓得扎實(shí)。</h3> <h3><b>　　學(xué)區(qū)長(zhǎng)梁青鋒校長(zhǎng)走進(jìn)課堂，關(guān)注課改實(shí)驗(yàn)進(jìn)程……</b></h3> <h3><b>　　??王斐斐老師執(zhí)教四年級(jí)《為中華之崛起而讀書》一課。</b></h3> <h3>　　王老師遵循“一課一得”的理念，緊抓年段目標(biāo)，落實(shí)對(duì)詞語、文本的理解、感悟，精抓一個(gè)語用點(diǎn)，進(jìn)行讀寫訓(xùn)練。課堂上孩子們能熟練而準(zhǔn)確聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活解詞，小組活動(dòng)也有模有樣！</h3> <h3><b>　　??韻彩鳳老師執(zhí)教五年級(jí)《慈母情深》一課。</b></h3> <h3> 韻老師緊扣課題，創(chuàng)設(shè)一種濃郁的深情氛圍，抓住“鼻子一酸”輻射全文，引導(dǎo)學(xué)生自主品悟、集體交流，抓住關(guān)鍵詞句品析人物特點(diǎn)，感悟體會(huì)母愛情深，老師點(diǎn)撥到位，學(xué)生理解透徹。并能在品悟語言的基礎(chǔ)上運(yùn)用比較法體會(huì)作者寫法的精妙，遷移運(yùn)用，使孩子們既得意又得言！??????</h3> <h3>　　正值“特色學(xué)校展示周的家長(zhǎng)開放日”活動(dòng)，瞧！來聽課的爸爸媽媽神情多么專注！瞧！課堂中積極思維的孩子們多么專注！??????</h3> <h3><b>　　??賈耀剛老師執(zhí)教六年級(jí)《少年閏土》一課。</b></h3> <h3>　　賈老師一改常規(guī)的設(shè)計(jì)，從寫人作文的角度解讀文本，重構(gòu)課堂。直入外貌描寫片段，引導(dǎo)學(xué)生自主品讀發(fā)現(xiàn)閏土的外貌特征，抓住人物的典型特征進(jìn)行當(dāng)堂練筆，學(xué)以致用。再析寫人事例部分，采取小組合作共同方式，抓住關(guān)鍵句子感悟人物性格特征。整堂課學(xué)生思辯多，發(fā)言多，感悟多，主體性突出！老師總在啟發(fā)、點(diǎn)撥著，做一個(gè)智慧的導(dǎo)學(xué)者！??????</h3> <h3>　　家長(zhǎng)們來聽課了！孩子們學(xué)習(xí)抓住人物外貌特征的方法在導(dǎo)學(xué)單上書寫著班里其一個(gè)同學(xué)，有了爸媽的關(guān)注，今天的學(xué)習(xí)更加專心了！????</h3> <h3>　　研討環(huán)節(jié)，梁校長(zhǎng)為語文老師們矯正航向，讓大家清晰地認(rèn)識(shí)到語文課應(yīng)是以“奠基能力、養(yǎng)成習(xí)慣、提高成績(jī)”為目的、為己任的。語文課要轉(zhuǎn)換思想，抓住課文學(xué)習(xí)中長(zhǎng)知識(shí)的地方沉下來，思一思，寫一寫，一課一點(diǎn)、一課一得。“運(yùn)用學(xué)單引導(dǎo)學(xué)生的思維，分解目標(biāo)，分步導(dǎo)學(xué)，步步求效，每個(gè)環(huán)節(jié)都有效，就是高效！”梁老師的指導(dǎo)一語中的，讓大家撥云見日，醍醐灌頂。我們也從得失中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，矯正不足，對(duì)導(dǎo)學(xué)案、導(dǎo)學(xué)單的設(shè)計(jì)與運(yùn)用有了新的改進(jìn)措施。</h3> <h3><font color="#010101">　　</font><b><font color="#b04fbb">就這樣，我們的課改實(shí)驗(yàn)就這樣在摸著石頭過河中，在跌跌撞撞中行進(jìn)著，且行且思且改著……我們不怕行進(jìn)路中的挫折與失誤，因?yàn)槲覀儾煌跣模斡浭济?，就?huì)想方設(shè)法去尋找到教育的最佳方法??！??????</font></b></h3><h3><font color="#010101"><br></font></h3><h3><br></h3><h3>制作單位：東于學(xué)區(qū)東于小學(xué) <br></h3>