<h3> 2017年11月1日，巴彥淖爾市實驗小學、巴彥淖爾市第二中學小學部、臨河區(qū)曙光學校，三校"大學區(qū)制管理首屆語文交流活動"已經(jīng)圓滿結(jié)束了！</h3><h3> 參加此次語文教研活動的有臨河區(qū)教科局王金山副局長，教研室楊少平主任及大學區(qū)制相關(guān)學校的校長、副校長，兄弟學校的近一百名語文老師。</h3> <h3> 首先獻課的是來自曙光學校的臨河區(qū)教學能手王霞老師，她執(zhí)教的內(nèi)容是一年級上冊《四季》，王老師恰當運用多媒體，直觀的圖片激發(fā)了學生學習的興趣。老師指導學生說完整話，培養(yǎng)了學生的語言表達能力。</h3> <h3> 隨著歌曲《我們新疆好地方》響起，附二中小學部的韓梅老師帶領(lǐng)學生走進了新疆的葡萄溝，她執(zhí)教的內(nèi)容是二年級上冊《葡萄溝》。韓老師語言表達流暢，朗讀指導到位，教給了學生利用圖片理解詞語和聯(lián)系上下文理解詞語的方法，注重培養(yǎng)了學生詞語的積累和運用的能力。圖文互補，使學生仿佛置身于真實情境中，直到下課學生仍沉浸在葡萄溝這個好地方，意猶未盡！</h3> <h3> 接下來獻課的是市實驗小學的陳娜老師，她執(zhí)教的內(nèi)容是二年級上冊《媽媽睡了》。陳老師采用的是隨文識字，本著字不離詞，詞不離句，句不離段的原則，將識字、寫字、讀文相結(jié)合。運用多種方法識字，使得識字變得更加有趣。巧妙完成了課后練習，培養(yǎng)了學生良好的口語表達能力，再次凸顯了低段教學的特點。</h3> <h3> 市實驗小學青年教師杜雅楠執(zhí)教的內(nèi)容是六年級上冊課文《青山不老》，杜老師在學生自讀自悟的基礎(chǔ)上，采用小組合作形式，把課堂還給了學生，真正體現(xiàn)了課標中自主合作的特點。在一輪輪的品讀中，學生逐步地理解了語言文字背后所承載的思想感情?？芍^美文不厭百回讀，層層遞進回味深。</h3> <h3> 臨河區(qū)曙光學校的李霞老師，執(zhí)教的內(nèi)容是四年級上冊精講課文《跨越海峽的生命橋》。李老師過渡語銜接自然，教學目標明確，抓住關(guān)鍵詞理解重點。李老師以"情感"為切入點進行，由詞到句，由句到段，由段到篇的理解和感悟都圍繞文章情感主線進行。并引領(lǐng)學生入情入境地讀，通過老師引讀、范讀等培養(yǎng)了學生的語感，真正體現(xiàn)了工具性和人文性的統(tǒng)一。</h3> <h3> 市實驗小學的市級優(yōu)秀教學能手徐耀庭老師，這節(jié)課執(zhí)教的內(nèi)容是四年級上冊的《白鵝》。徐老師整節(jié)課語言親切，注重激發(fā)學生的學習興趣，通過語言訓練緊扣文本，徐老師僅僅圍繞白鵝高傲的特點，深入教學。他摒棄了一切繁瑣的講解，從讀重點詞語開始，再到找出中心句 "好一個高傲的白鵝"，并學習作者如何圍繞中心句來具體描寫事物的方法。</h3> <h3> 臨河區(qū)曙光學校的張春梅老師執(zhí)教的內(nèi)容是五年級上冊的《落花生》，本篇課文按照"種花生、收花生、嘗花生、議花生"的順序來寫的，重點講了"議花生"這部分內(nèi)容。張老師提出"作者為什么把自己取名為落華生？"這個問題。激發(fā)了學生的好奇心，學生再次走進文本，也就對許地山用"落華生"作為筆名有了更深刻的認識。</h3> <h3> 最后是被評為自治區(qū)優(yōu)秀教師的市實驗小學的李婧老師。她執(zhí)教的內(nèi)容是三年級的《富饒的西沙群島》。李老師在回顧了課文的內(nèi)容之后直奔主題，教學重點突出。在教學第四自然段后，便總結(jié)了文章的寫法，即課文圍繞了一句話寫出了西沙群島的美麗和富饒，隨之進行了讀寫訓練。真正體現(xiàn)了一課一得。</h3> <h3> 下午，幾位講課教師就教學目標的完成情況和大家進行了交流，評課老師用中肯的語言，以獨到的見解，有針對性地進行了細致地點評。在肯定亮點的同時提出了合理化的建議，使在座的老師受益匪淺。</h3><h3> 最后教科局的王金山副局長表揚這次活動搞得好、搞得實，鼓勵大家在此基礎(chǔ)上繼續(xù)大膽創(chuàng)新，使課堂更有特色！</h3><h3> 教研室的楊少平主任也希望在以后的語文教學中，使聽、說、讀、寫真正落實到位！</h3>