<h3>觀察時(shí)間:2017.10</h3><h3>觀察地點(diǎn):中二班</h3><h3>觀察人物:李向羽</h3><h3>觀察教師:劉聰聰</h3><h3>觀察事件:對蒙氏教具感興趣</h3><h3>觀察內(nèi)容: 上午蒙氏活動(dòng)的時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)向羽小朋友對上次操作過的這個(gè)教具很感興趣。在自己選工作時(shí)，他都會直接跑到“插座圓柱體”的教具柜前，拿出來一個(gè)個(gè)看看，然后再換一個(gè)仔細(xì)看一看，再放回去，最后選出一個(gè)，滿意的回到自己的工作毯上開始低聲訴說：“這是最細(xì)的，這是做粗的，這回對了。” 第二天，自選工作的時(shí)候，向羽小朋友還是在教具柜前需要自己選半天，然后才開始工作。 我觀察他一下，原來啊，在四組的“插座圓柱體”工作中，老師講的是第一組，向羽小朋友每次要觀察四組后，然后找到第一組，才開始工作。 </h3><h3>建議：向羽小朋友開始自己去思考判斷事物，有了敏銳的觀察力。建議老師和家長在孩子有自己的想法的時(shí)候能尊重孩子自己的意愿，不去勉強(qiáng)他按照自己的想法做。</h3> 觀察時(shí)間:2017.10<div>觀察地點(diǎn):中二班</div><div>觀察人物:趙芯妍</div><div>觀察教師:劉聰聰</div><div>觀察事件:幫助指導(dǎo)其他小朋友</div><div>觀察內(nèi)容: 芯妍來園已經(jīng)很長時(shí)間了，對幼兒園的一日生活已是了如指掌。無論是在日常生活當(dāng)中，還是在教學(xué)過程中，如果有哪位小朋友不會做，芯妍就會像一位小老師一樣去“引導(dǎo)”一下這位小朋友。 趣味數(shù)學(xué)課上，芯妍聽老師講過一遍之后，就會做了，很快自己就做完了題目，可是有些小朋友找位置就慢一些，老師就一位一位地指導(dǎo)小朋友，有位小朋友自己找不到，急的就哭了，芯妍走到她身邊看她著急了，“就看數(shù)字在哪里，按順序連起來，就把小兔子送回家了啊……哎，還是我來幫你找吧！”小朋友在芯妍的“指點(diǎn)”下，終于找到了把小兔子送回了家。 </div><div> 建議:老師要及時(shí)給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，知道幫助其他小朋友是正確的事情，并愿意幫助他人，</div> 觀察時(shí)間:2017.10<div>觀察地點(diǎn):中二班</div><div>觀察人物:呂梓涵</div><div>觀察教師:劉聰聰</div><div>觀察事件:積極回答問題，認(rèn)真操作工作</div><div>觀察內(nèi)容: 今天蒙氏課上，我的示范工作為色板一的工作，這項(xiàng)工作主要目標(biāo):認(rèn)識顏色紅、黃、藍(lán)，并能熟練的進(jìn)行配對，在走線的過程中，梓涵已經(jīng)熟練的掌握走線的技巧，聽我的指令做出相應(yīng)的動(dòng)作，能夠?qū)Ｗ⒄J(rèn)真的走線，身體的平衡能力，也有了一定的進(jìn)步。在我的示范工作中，能夠積極的配合我主動(dòng)回答我提出的問題，</div><div>建議:回答問題時(shí)聲音較小，需要老師的鼓勵(lì)，會大膽的說出自己的想法。 </div> <h3>觀察時(shí)間:2017.10</h3><div>觀察地點(diǎn):中二班</div><div>觀察人物:盧鈺涵</div><div>觀察教師:劉聰聰</div><div>觀察事件:上課時(shí)專注力很強(qiáng)，有秩序的操作工作，</div><div>觀察內(nèi)容:日常生活區(qū)的抓毛絨球的工作，這項(xiàng)工作的目的是練習(xí)幼兒五指的靈活性、發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力，以及培養(yǎng)幼兒的專注力與獨(dú)立性。在示范這份工作時(shí)，涵涵很專注的看著老師將絨球從右邊大把的抓到左邊，然后又將左邊的絨球大把抓回右邊，最后還原工作，老師示范完后涵涵寶貝也大膽的嘗試了這份工作，工作時(shí)專注力與獨(dú)力性都比較好，能夠有秩序的操作這份工作， </div><div>建議:遇到孩子不會做的事情多鼓勵(lì)孩子多實(shí)踐，多練習(xí)，只有通過不斷的練習(xí)，這樣才能讓孩子很好的完成，培養(yǎng)孩子的自信心。</div> <h3>觀察時(shí)間:2017.10</h3><div>觀察地點(diǎn):中二班</div><div>觀察人物:郭政謠</div><div>觀察教師:劉聰聰</div><div>觀察事件:學(xué)習(xí)老師示范的方法，認(rèn)真專注的工作，</div><div>觀察內(nèi)容:今天在自由操作的環(huán)節(jié)，瑤瑤首先選擇了《烏龜嵌板》的工作，以前老師示范過，瑤瑤學(xué)著老師的樣子，按照順序的把個(gè)部位取出來，整齊的放在工作毯上，在逐一的放回原位，小嘴巴里面還不停的說出各部位的名稱。我印象最深的是瑤瑤取的《彩色串珠》的工作，這項(xiàng)工作我們只學(xué)了彩色串珠1～3.瑤瑤根據(jù)老師之前教他的方法，用數(shù)珠片數(shù)數(shù)，數(shù)出一個(gè)串珠后，并說出是彩色串珠幾，</div><div>建議:在幼兒自由操作的時(shí)候教師應(yīng)及時(shí)觀察幼兒的操作過程，及時(shí)指導(dǎo)，表揚(yáng)，鼓勵(lì)幼兒，</div> <h3>觀察時(shí)間:2017.10</h3><div>觀察地點(diǎn):中二班</div><div>觀察人物:劉羽杉</div><div>觀察教師:劉聰聰</div><div>觀察事件:主動(dòng)和老師互動(dòng)，課堂表現(xiàn)很好</div><div>觀察內(nèi)容:老師在操作數(shù)棒與數(shù)字卡片1-3這份工作時(shí)，孩子們都能瞪大眼睛看著老師一根一根的端放在工作毯上，在老師做第一遍感知時(shí)羽杉能主動(dòng)的伸出小手模仿老師感知時(shí)的動(dòng)作，主動(dòng)行較強(qiáng)。在三階段教學(xué)時(shí)大部分的小朋友對數(shù)棒與數(shù)字卡的概念理解的不夠，兩者會分不清，老師提問時(shí)，羽杉將數(shù)棒2拿成了數(shù)字2，經(jīng)過老師的提醒后，羽杉正確的拿出老師所說的數(shù)棒及數(shù)字，</div><div>建議:我們在今后的工作中會加強(qiáng)培養(yǎng)孩子的主動(dòng)性，鼓勵(lì)孩子不怕困難，對每一個(gè)區(qū)域的工作工作都大膽嘗試。</div> <h3>觀察時(shí)間:2017.10</h3><div>觀察地點(diǎn):中二班</div><div>觀察人物:張瑞陽</div><div>觀察教師:劉聰聰</div><div>觀察事件:能找到相對應(yīng)的數(shù)字和物體數(shù)量</div><div>觀察內(nèi)容:今天自由工作時(shí)瑞陽第一個(gè)選擇了紡錘棒與紡錘棒箱。他已經(jīng)連續(xù)兩次都選了此項(xiàng)工作了。這次他用兩分鐘的時(shí)間把紡錘棒放入帶有相應(yīng)數(shù)字的格子中，停下來看了一會兒。然后他拿起“1”的格子中的紡錘棒，用紡錘棒點(diǎn)讀紡錘箱上面的數(shù)字（指一個(gè)數(shù)字，讀一個(gè)數(shù)字）。 </div><div>建議:家長和老師相互配合，多給孩子些鼓勵(lì) ，多表揚(yáng)孩子們，多給他們一些鍛煉的機(jī)會增強(qiáng)孩子們的自信，</div> <h3>觀察時(shí)間:2017.10</h3><div>觀察地點(diǎn):中二班</div><div>觀察人物:苗書潤</div><div>觀察教師:劉聰聰</div><div>觀察事件:仔細(xì)翻閱圖書，專注力很強(qiáng)，</div><div>觀察內(nèi)容: 書潤小朋友自入園以來，每天都會有進(jìn)步，書潤非常聰明，學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，在課上回答問題時(shí)，她也會積極回答老師的問題，書潤的專注力也很強(qiáng)，只要她感興趣的 ，她就會很快進(jìn)入狀態(tài) ，一天下午我們在繪本閱讀時(shí)書潤坐在小木椅上，自己選了一本繪本書看了起來，就連封面上的圖畫她也看了很長時(shí)間，然后一頁一頁的仔細(xì)閱讀著，</div><div>建議:關(guān)注到每一個(gè)孩子的成長與進(jìn)步，鼓勵(lì)每一個(gè)孩子。但孩子的成長是需要家庭和幼兒園雙方的共同努力，給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)積極，自主發(fā)揮的環(huán)境，這樣孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣才能得到提高。</div>