<h3> 冬日暖陽(yáng)里，</h3><h3> 陽(yáng)光小學(xué)好消息連連傳來——</h3><h3>郭琴仙老師獲縣數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課低段一等獎(jiǎng)！</h3><h3>葉奇群老師獲縣數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課高段一等獎(jiǎng)！</h3> <h3> 開學(xué)初，學(xué)校數(shù)學(xué)教研組就根據(jù)縣教研室的工作安排制定了教研計(jì)劃，高低段的賽課馬上就被提上了議程。</h3> <h3> 學(xué)校由黃書記直接負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)教研組的工作，還聘請(qǐng)了熱忱負(fù)責(zé)、經(jīng)驗(yàn)豐富的周老師作專家指導(dǎo)，我們感覺數(shù)學(xué)教學(xué)有了主心骨。</h3> <h3> 經(jīng)過報(bào)名、篩選，最后由郭琴仙老師和葉奇群老師分別代表我們學(xué)校參加高、低段的比賽。這兩位老師馬上投入了準(zhǔn)備階段。</h3><h3> </h3> <h3> 時(shí)間推進(jìn)，兩位上課老師進(jìn)入了磨課試教階段。大家群策群力，你看，書記、周老師、董組長(zhǎng)、老師們，無不專心致志，從各個(gè)方面獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。</h3><h3> </h3> <h3> 與其說是在幫他人磨課，不如說是自己的一種學(xué)習(xí)與提升，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成、課件的制作、學(xué)具的安排，大家分工合作齊上陣，每個(gè)人在這個(gè)活動(dòng)中都受益匪淺。</h3> <h3> 每次試教以后，我們都會(huì)展開熱烈的討論：短板，對(duì)策，改進(jìn)，完善，你一言我一語(yǔ)。這是一種交流，更是一種學(xué)習(xí)與提升。</h3> <h3> 千錘百煉，郭老師和葉老師終于正式上臺(tái)了。</h3><h3> 看，她們自如的教態(tài)，可親的笑容，精煉的語(yǔ)言，嚴(yán)密的邏輯，到位的知識(shí)點(diǎn)，適時(shí)的生成與拓展…</h3><h3> 孩子們喜歡！老師們點(diǎn)贊！</h3><h3> </h3> <h3> 郭老師教學(xué)的是北師大版二上的《分物游戲》，教學(xué)中，她緊緊抓住"平均分"，讓學(xué)生借助圖片、磁鐵、學(xué)具反復(fù)地操作，充分展示了分的過程，并讓孩子一邊分一邊說，數(shù)形結(jié)合，充分理解了"平均分"。</h3> <h3> 葉老師教學(xué)的是北師大版六上的《生活中的比》第二課時(shí)，葉老師從同類量比的理解，不同類量比的理解，比、除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系三個(gè)層次展開教學(xué)，層層深入，環(huán)環(huán)相扣，生活實(shí)際與數(shù)學(xué)抽象相結(jié)合。教得到位，練得扎實(shí)。</h3> <h3> 最后，郭琴仙和葉奇群兩位老師的課都獲得了評(píng)委老師的一致好評(píng)。</h3> <h3> 臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功！</h3><h3> 讓我們?cè)俅喂矁晌猾@得佳績(jī)的老師，你們棒棒的！</h3><h3> 正是兩位老師無數(shù)個(gè)日夜的付出與積累，才有了一堂好課的精彩演繹！</h3><h3> 正是陽(yáng)光這個(gè)敬業(yè)奮進(jìn)的大團(tuán)隊(duì)才促成了老師的滿載而歸！</h3><h3> 當(dāng)然，陽(yáng)光數(shù)學(xué)教研組的精彩還將繼續(xù)！</h3>