<h3> 現(xiàn)在的教育中，我們注重的是什么？是學(xué)生的核心素養(yǎng)。怎樣讓核心素養(yǎng)落到實(shí)處？西大街小學(xué)在學(xué)校教學(xué)中做了一些探索：用求真的課堂去落實(shí)核心素養(yǎng)；用真實(shí)的教育去促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。</h3> <h3> 在11月3日，在祝瑞紅主任的帶領(lǐng)下，文峰區(qū)教研室數(shù)學(xué)組秦瑩瑩老師、賀紅軍老師；英語(yǔ)組侯國(guó)飛老師和思品組魏琳老師及殷都區(qū) 教研員深入西大街小學(xué)進(jìn)行常態(tài)課調(diào)研。</h3> <h3> 他們深入課堂，在最真實(shí)的課堂中感受西大街小學(xué)師生的發(fā)展，在真實(shí)的教學(xué)中觀察西大街小學(xué)學(xué)生的能力。</h3> <h3> 六年級(jí)王艷老師的《比的整理復(fù)習(xí)》，展示出了一個(gè)完整的復(fù)習(xí)課的整理過(guò)程。在隨后的教研中，秦老師和六年級(jí)的全體數(shù)學(xué)老師一起探討了六年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)成過(guò)程：在整理復(fù)習(xí)的過(guò)程中，要深入地研究教材，挖掘教材之間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生能夠利用線段圖，自主地把所學(xué)的知識(shí)之間貫通起來(lái)。特別是后進(jìn)生，給他們一個(gè)可以化抽象為具體的方法，讓他們的思維變得形象起來(lái)，讓他們能夠有思考的方向。</h3> <h3> 祝主任深入四年級(jí)課堂，和孩子們一起學(xué)習(xí) 。付蘭萍老師執(zhí)教的《 三位數(shù)乘兩位數(shù) 》復(fù)習(xí)課，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，運(yùn)用所學(xué)計(jì)算方法去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，幫助學(xué)生積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。</h3> <h3> 賀紅軍老師走進(jìn)五年級(jí)數(shù)學(xué)課堂。在曲海霞老師的《用字母表示數(shù)和數(shù)量關(guān)系》中，感受了學(xué)生由具體數(shù)量到抽象字母的表示，由具體化的表述到抽象的表達(dá)的轉(zhuǎn)變，看到了學(xué)生的抽象能力的變化。</h3> <h3> 崔文麗老師執(zhí)教的五年級(jí)英語(yǔ)《what can you do?》強(qiáng)調(diào)了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)踐性，讓學(xué)生在課堂上用自己的事例去說(shuō)明生活中的情境，體會(huì)和理解英語(yǔ)語(yǔ)言的真實(shí)性，逐步發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力。侯國(guó)飛老師肯定了西大街小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的做法，同時(shí)指出，英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該注重學(xué)生的應(yīng)用能力和實(shí)踐性，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的渠道。 </h3> <h3> 謝丹老師執(zhí)教的《別傷著我》。魏琳老師課后與老師就新編道德與法治教材進(jìn)行了研討，魏老師指出，我們應(yīng)該指導(dǎo)孩子們?cè)谏钪腥绾蚊鎸?duì)自己受到傷害時(shí)的自我保護(hù)，注重學(xué)生生活的價(jià)值，通過(guò)創(chuàng)設(shè)具體的生活情境，提升學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生掌握在生活中應(yīng)該怎樣處理和保護(hù)自己。</h3> <h3> 在課后的評(píng)價(jià)中，教研室老師提出自己的觀點(diǎn)和看法，評(píng)點(diǎn)精當(dāng)又真誠(chéng)，他們指出：核心素養(yǎng)是在長(zhǎng)期教育中慢慢養(yǎng)成的，是讓我們的教育更加接近本真，是讓學(xué)生更加適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的一個(gè)過(guò)程。只有在這種“求真課堂”中才能把教育落到實(shí)處。</h3> <h3> 回顧每一次的教研活動(dòng)，無(wú)不凝聚著各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、校長(zhǎng)、教師的心血和精力。愿每一次的教研活動(dòng)都如“催化劑”，催生出更多的真善美課堂，催醒更多教師同仁對(duì)教學(xué)的熱愛(ài)和執(zhí)著。我們有理由相信，憑借著這份對(duì)教學(xué)的鐘情與追尋，我們就一直行進(jìn)在向著優(yōu)秀的路上。</h3>