<h3> </h3><h3> 為提高教師課堂效率，同時(shí)促進(jìn)教師之間相互交流，進(jìn)一步探索“自主、開放”的教學(xué)模式，三年級語文數(shù)學(xué)教研組展開了同課異構(gòu)的活動。</h3> <h3> “同課異構(gòu)”是在課程改革的新形勢下提升教學(xué)質(zhì)量和教師專業(yè)素質(zhì)的一種行之有效的校本教研方式。它分別由不同教師執(zhí)教統(tǒng)一課題，讓每一位教師參與聽課、評課，促進(jìn)教師與教師之間的互相交流產(chǎn)生有益的互促共進(jìn)作用。</h3> <h3>語文：胡天嬌老師和朱培培老師，共講《盤古開天地》一課。</h3> <h3> 同樣的美文，不同的解讀，不同的風(fēng)采。胡老師的課親切溫柔，循循善誘。在教學(xué)過程中，胡老師給學(xué)生廣闊的空間，學(xué)生們的想象也讓我們驚嘆不已。在教學(xué)第四自然段后，胡老師猶如一位神奇的魔法師，交給學(xué)生一根神奇的魔棒，引領(lǐng)他們展開了想象的翅膀，學(xué)生們妙語連珠，暢所欲言，有的說盤古的牙齒變成了----------，有的說盤古的鼻子變成了---------，想象與智慧的火花不斷閃現(xiàn)。此外，胡老師還將學(xué)文與學(xué)法相結(jié)合，相信經(jīng)過本課的學(xué)習(xí)，孩子們對神話特點(diǎn)的掌握已經(jīng)了然于胸了。 </h3> <h3> 朱老師這節(jié)課教學(xué)過程井然有序，緊緊抓住盤古開辟天地和獻(xiàn)身兩部分感受盤古的偉大，重點(diǎn)突出。老師的引導(dǎo)到位，設(shè)計(jì)巧妙，同時(shí)很好的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，課堂呈現(xiàn)民主、平等、和諧的氛圍。</h3> <h3>數(shù)學(xué)：李峰老師和王珊老師同講《筆算乘法》</h3> <h3> 李老師的課風(fēng)趣幽默，整堂課生動活潑，給予學(xué)生自主探索的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在自主探索，親身實(shí)踐中，獲得知識，體驗(yàn)知識的形成過程，獲得學(xué)習(xí)的主動權(quán)。李老師嚴(yán)格的課堂紀(jì)律給我們留下了深刻印象。 </h3> <h3><br></h3><h3> 王珊老師說“不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香”。為了更好的講好這節(jié)課，提前進(jìn)行磨課，不斷的修改教案，最終形成了一堂精彩的課。王老師的課講練結(jié)合，練習(xí)題內(nèi)容都是精心設(shè)計(jì)的。計(jì)算題讓學(xué)生及時(shí)多次用豎式計(jì)算，并到黑板前展示交流，說出自己的做題過程，經(jīng)歷了多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算過程，從而讓學(xué)生掌握計(jì)算方法。</h3> <h3> 課后，語文數(shù)學(xué)兩個教研組分別組織了評課。四位老師分別闡述了自己的教學(xué)思路，參會教師依次交流評課，達(dá)到了相互切磋、資源共享，共同成長的目的。</h3> <h3> “同課異構(gòu)”教學(xué)研討為教師們提供了一個面對面交流互動的平臺。在這個平臺中，老師們共同探討教學(xué)中的熱點(diǎn)，難點(diǎn)問題，探討教學(xué)的藝術(shù)，交流彼此的經(jīng)驗(yàn)，共享成功的喜悅。</h3>