<h3> 最近讀了張文質(zhì)先生的《教育是慢的藝術(shù)》，這本書是張文質(zhì)先生的教育講演錄。張老師的每次講演都深深的觸動(dòng)了我的心靈，都讓我陷于沉思之中。他在“生命化教育”12人研究小組五年聚會(huì)時(shí)的發(fā)言——《教育的勇氣》，更是讓我心中掀起狂瀾，于是從心底發(fā)出吶喊：在夾縫中也要努力成長(zhǎng)！</h3> <h3> 張文質(zhì)先生在講演中說：“今天的教育已經(jīng)被打得落花流水，我們能做的也許不是對(duì)教育的想象，而是只能提醒自己這就是我們生存的現(xiàn)實(shí)，不是我們只配這樣的生存，而是我們“恰好”掉到這樣的歷史縫隙，有時(shí)能夠探討的不是他的未來和進(jìn)路，只能是在這樣的“洞穴”中怎么生活。”</h3><h3> 大街上，個(gè)別小商小販們?cè)f，不愿意和老師打交道，因?yàn)槔蠋熧I東西時(shí)愛討價(jià)還價(jià)，出手不夠大方。試問，在這個(gè)物欲橫流的現(xiàn)實(shí)世界里，老師僅有的微薄工資，一分錢想當(dāng)兩分花，拿什么去裝闊綽呢？時(shí)光倒流到20年前，誰家有當(dāng)老師的，都會(huì)讓街坊鄰居羨慕。如今，社會(huì)在發(fā)展，經(jīng)濟(jì)在飚飛，教師卻成為了物質(zhì)上最卑微的職業(yè)，太陽底下最光輝的教師像極了夾縫里生存的小草！</h3> <h3> 讓我們?cè)倏纯葱@里的老師，各種各樣的檢查讓老師忙的焦頭爛額，盡管心中滿是悲情，但卻沒有喪失熱情，對(duì)工作的熱情，對(duì)學(xué)生的熱情，對(duì)學(xué)習(xí)的熱情……他們?cè)绯恳廊晃妩c(diǎn)鐘起床，來到教室默默守護(hù)著學(xué)生；白天站在講臺(tái)上激情飛揚(yáng)，他們要用激情感染學(xué)生；晚上學(xué)生都安睡了，他們才疲憊的回到屬于自己的那間陋室。這就是我們現(xiàn)實(shí)的教育，這就是現(xiàn)實(shí)的老師！</h3><div> 盡管這樣累，但我們不忘學(xué)習(xí)，不忘成長(zhǎng)！</div> <h3> 學(xué)習(xí)，讓我們有教育改革的意識(shí)，現(xiàn)實(shí)，卻讓我們處在矛盾的狀態(tài)。一方面我們懂得了教育是慢的藝術(shù)，學(xué)生成長(zhǎng)是一個(gè)緩慢的過程，另一方面，只看重學(xué)生分?jǐn)?shù)的教育評(píng)價(jià)，容不得我們緩慢進(jìn)行，頭好痛……我們是給學(xué)生溫情的教育，靜等花開？還是強(qiáng)硬的拔苗助長(zhǎng)，拔出高分？我們夾在中間，左右為難，怎么辦？只有靜下心來學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，積淀教育的智慧，努力在矛盾中求發(fā)展。那么，就讓我們的心靜下來吧！讓我們學(xué)著潛心做教育，讓我們不再那么急功近利，讓我們不再暴跳如雷，讓我們用溫柔的眼神看學(xué)生，讓溫情洋溢在師生之間吧！</h3> <h3> 今天的教育盡管讓我們老師兩難，但是我們依然迎著風(fēng)雨前行！我們是生活中的勇士，我們勇敢，堅(jiān)強(qiáng)！我們是學(xué)生的導(dǎo)航，我們不斷學(xué)習(xí)，更新成長(zhǎng)！我們是教育的責(zé)任人，讓我們用雙肩扛起明天的太陽！ </h3><h3> 平靜一下自己的心緒，聆聽心靈深處的聲音——身處夾縫，不忘夢(mèng)想，昂首闊步，努力成長(zhǎng)！</h3>