<h3>27下午，山西太原的王文英老師展示了一節(jié)主題叫《親所為 力所具》的主題班會(huì)課。她的這節(jié)班會(huì)課主要體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn)：1、很真實(shí)，沒(méi)有經(jīng)過(guò)刻意編排，純粹是心靈的感染與喚醒，2、整節(jié)課的設(shè)計(jì)是從發(fā)生在自己身上的事情開(kāi)始的，讓孩子聽(tīng)了老師是如何對(duì)待自己的父母的，特別是在老師的父親生病往院，醫(yī)生說(shuō)活不了幾天了，老師跪下求醫(yī)生要盡力挽救自己的父親，為了病床上的父親，老師整夜未睡，怕驚醒父親，整夜不敢吭聲，甚至連手都不敢解，后來(lái)又找他當(dāng)醫(yī)生的學(xué)生為父親治病，在她的努為下，讓她父親的生命又延續(xù)了十四年，在父親去世后，三年才從悲傷中走出來(lái)。在她聲情并茂的感染下，學(xué)生個(gè)個(gè)哽咽了，他們由此想到了自己的父母辛苦，想到自己只想到自己太不應(yīng)該了。老師這時(shí)采訪了一些流淚孩子的想法，安慰他們，不必流淚了說(shuō)，從今天開(kāi)始，他們已經(jīng)長(zhǎng)大了，懂事了，不會(huì)再惹父母生氣了，以后也會(huì)孝敬父母了。然后王老師又設(shè)計(jì)了六個(gè)問(wèn)題：1、你最該感謝父母的是哪件事？2、你最對(duì)不住父母的是哪件事？當(dāng)你考試考砸了，假如你是父親，你會(huì)對(duì)孩子怎樣說(shuō)？4、此時(shí)此刻，你最想對(duì)父母說(shuō)什么？把學(xué)生分成了六個(gè)小組，每個(gè)小組選一個(gè)問(wèn)題討論，每組選一個(gè)代表發(fā)言。學(xué)生的發(fā)言，把本節(jié)課推向了一個(gè)高潮。老師沒(méi)有用華麗的語(yǔ)言，也沒(méi)有用大道理，但是親所為，力所具的含義已深入孩子內(nèi)心了。在交流孩子考試考砸了，盡管有的父親會(huì)打孩子巴掌，但內(nèi)心還是愛(ài)孩子的。最后王老師又引用了自己女兒從國(guó)外要回家，他和丈夫從準(zhǔn)備晚飯，到機(jī)場(chǎng)去接女兒，以及到機(jī)場(chǎng)后盼到見(jiàn)女兒的心理、動(dòng)作、語(yǔ)言，讓孩子體會(huì)到了父母對(duì)孩子的愛(ài)。3、王老師是一位時(shí)尚、大膽潑辣、有思想、說(shuō)話在學(xué)生中有份量擲地有聲、說(shuō)話很會(huì)煽情，很有氣場(chǎng)的一位老師。她講的故事不僅感染了學(xué)生，也感染了現(xiàn)場(chǎng)老師，能讓現(xiàn)場(chǎng)老師跟著她的講述故事時(shí)而悲，時(shí)而喜。她對(duì)學(xué)生是既嚴(yán)又愛(ài)、教子有方、在錯(cuò)誤面前得理不饒人、把對(duì)方說(shuō)得心服口服、把家長(zhǎng)說(shuō)得積極配合地能力強(qiáng)的女老師。她班有個(gè)李龍翔的家長(zhǎng)，因英語(yǔ)老師孩子考上了大學(xué)，</h3>