<h1><font color="#b04fbb"><i>第一天?田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)</i></font></h1> <h3><font color="#010101"> 11月6日，我有幸參加揚(yáng)州田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)為期兩天的跟崗實(shí)踐活動(dòng)。初到貴境，給我的第一印象就是干凈整潔，規(guī)劃有致，書(shū)香濃厚，而全體師生的待客熱情更讓我感到如沐春風(fēng)，賓至如歸。</font></h3><h3><font color="#010101"> 能來(lái)教育發(fā)達(dá)地區(qū)，文化古城揚(yáng)州來(lái)參加跟崗實(shí)踐活動(dòng)，首先要感謝金華學(xué)校給予我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，其次感謝田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)全體師生熱情的款待、親切的關(guān)懷、毫不吝惜的指導(dǎo)，使我深深感到了田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)的教師的敬業(yè)精神與深厚的校園文風(fēng)建設(shè)。 </font></h3> <h3><font color="#010101"> 田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)王主任先是帶我們參觀校園，從建校歷史到文化建設(shè)等方面為我們介紹校園的每一個(gè)角落，給我留下了深刻的印象……特別是那顆歷經(jīng)滄桑的銀杏樹(shù)至今屹立不倒為師生們遮出一片片陰涼；而那個(gè)空余此處卻無(wú)怨無(wú)悔的戒臺(tái)也靜靜地矗立在那，用炯炯的目光審視著這桃李校園芬芳馥郁。</font></h3> 田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室二樓，再遇揚(yáng)州教育名師張曉林校長(zhǎng)。他從辦學(xué)理念、辦學(xué)思想、辦學(xué)宗旨、培養(yǎng)目標(biāo)、地理位置、辦學(xué)特色幾個(gè)方面為我們進(jìn)行了隆重的介紹，使我們對(duì)學(xué)校加深了了解。 <div> 田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)東臨古運(yùn)河畔，著名作家朱自清的故居，南臨晚清第一院--何園，地理位置優(yōu)越，書(shū)香氛圍濃厚。以以人為本，立德樹(shù)人，促進(jìn)師生共同發(fā)展為教學(xué)理念。并以此理念為方向，立志于創(chuàng)建一個(gè)充滿歌聲、笑聲、讀書(shū)聲的的校園。 </div> <h3> 田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)不僅地理位置優(yōu)越，辦學(xué)思想超前，更有著獨(dú)特的教學(xué)特色--小班化教學(xué)！</h3><h3> 這是全市唯一一所實(shí)行小班化教學(xué)的公辦學(xué)校，每個(gè)班級(jí)控制在40人以下，有34個(gè)班級(jí)近1300名學(xué)生，教師110個(gè)，師生比例高達(dá)1比11。小班化改變的不僅僅是人數(shù)，而是關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生變?yōu)榭赡堋?lt;/h3><h3> <u> 每一個(gè)不曾起舞的日子，都是對(duì)生命的辜負(fù)。</u>田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)一直致力于四個(gè)改變來(lái)提高小班化教學(xué)的辦學(xué)質(zhì)量。</h3> <h3> 一、教師教學(xué)理念的改變 </h3><h3> 尺有所長(zhǎng)，寸有所短。小班化教學(xué)是針對(duì)學(xué)生的個(gè)體性差異而展開(kāi)的分層教學(xué)，同教材，同進(jìn)度，但異要求。在教學(xué)過(guò)程中格外強(qiáng)調(diào)備課分層、上課分層、作業(yè)分層、輔導(dǎo)分層等，做到有的放矢，滿足學(xué)生的個(gè)性化需求。使學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，各展所長(zhǎng)。</h3><h3> 二、教師備課重心的改變</h3><h3> 小班化教學(xué)的備課注重師生活動(dòng)過(guò)程中的多維活動(dòng)，教法突出互動(dòng)，學(xué)法突出指導(dǎo)，教案突出差異，學(xué)案突出時(shí)效。要進(jìn)其所能體現(xiàn)出“以生為本”的宗旨。</h3><h3> 三、學(xué)生評(píng)價(jià)方式的改變</h3><h3> 小班化教學(xué)是一種多元化教學(xué)。形式上注重學(xué)生口試、筆試、實(shí)踐能力的培養(yǎng)；內(nèi)容上注重德智體美勞的全面發(fā)展！</h3><h3> 四、學(xué)生學(xué)習(xí)方法的改變</h3><h3> 改變以往灌輸式的教學(xué)方法，注重學(xué)生的主觀能動(dòng)性，關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀的形成與發(fā)展，關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力等多方面的變化！</h3> <h3> 本著低進(jìn)高出，高進(jìn)優(yōu)出的原則，田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)一直致力于打造“分布遞進(jìn)，分步達(dá)標(biāo)”的課堂教學(xué)模式，創(chuàng)造更多機(jī)會(huì)來(lái)促進(jìn)師生的合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更多的享受“1對(duì)1”的個(gè)別輔導(dǎo)。為學(xué)生創(chuàng)造一種學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生能夠更加輕松的提高成績(jī)。</h3><h3> 接著張校長(zhǎng)為我們系統(tǒng)的介紹了分層教學(xué)的理論支撐以及各學(xué)科目標(biāo)分層示范范例來(lái)展示田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)巍巍學(xué)府之風(fēng)。</h3> <h3> 田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)以擴(kuò)展學(xué)生素質(zhì)，育人為基本原則，創(chuàng)建了14個(gè)宏志班。張校長(zhǎng)從班額、班風(fēng)，班文化等多個(gè)方面為我們介紹這一辦學(xué)特色。</h3><h3> 愛(ài)是教育，沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育。宏志教學(xué)即愛(ài)的教育，一場(chǎng)感恩的教育。讓我們翹首以待，等待田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)桃李芬芳的花開(kāi)！</h3> <h3> 上午九點(diǎn)半，張校長(zhǎng)結(jié)束了座談會(huì)之后，培訓(xùn)組便跟隨各自指導(dǎo)教師進(jìn)入了緊張的跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)階段。</h3><h3> 我有幸被分配到了語(yǔ)文高級(jí)教師冒蔚楓老師的小組里，冒老師樸實(shí)善良，待人平和，為我們簡(jiǎn)單介紹了自己所在班級(jí)的教學(xué)進(jìn)度后隨即進(jìn)入正題，帶我們走進(jìn)班級(jí)感受田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)的教育氛圍。</h3><h3> 不問(wèn)不知，不學(xué)不成，在與冒老師短短交流的時(shí)間里，仿佛經(jīng)歷了一場(chǎng)頭腦風(fēng)暴的洗禮，瞬間整個(gè)人的教學(xué)思路都打開(kāi)了…… </h3><h3> 冒老師的課堂氣氛輕松活躍，學(xué)生們都能夠充分的發(fā)揮主觀能動(dòng)性，各抒己見(jiàn)，充分顯示疑探教學(xué)的無(wú)窮魅力！一節(jié)課40分鐘如白駒過(guò)隙，彈指一揮間便下課了！</h3><h3> 一天的學(xué)習(xí)結(jié)束了，待著小小的疲憊與滿滿收獲走在往返的路途上，一顆期待的心?希望明天亦是如此的收獲滿滿。</h3> <h1><font color="#b04fbb"><i>第二天?田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)</i></font></h1> <h3><font color="#010101"> 清早，頂著一縷晨曦，我們已經(jīng)踏上去往田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)的早班車。一天之計(jì)在于晨，又是一天美好的開(kāi)始，今天我都能收獲些什么呢？帶著問(wèn)靜靜注視著窗外變換的風(fēng)景。</font></h3> <h3> 今天冒老師依舊帶著學(xué)生上復(fù)習(xí)課，復(fù)習(xí)的內(nèi)容是第一單元到第三單元的成語(yǔ)注音書(shū)寫(xiě)與釋義。</h3><h3> 首先是默寫(xiě)環(huán)節(jié)，默寫(xiě)浮光掠影、不二法門、一蹴而就三個(gè)成語(yǔ)并注音。</h3><h3> 其次在班級(jí)同學(xué)做練習(xí)卷的同時(shí)，冒老師面批剛才同學(xué)的默寫(xiě)并及時(shí)給予反饋。學(xué)生做題，老師面批并宏觀上監(jiān)督學(xué)生做題的參與度，既能夠節(jié)省時(shí)間又能夠提高課堂效率，有限進(jìn)行時(shí)間上的設(shè)置，這一細(xì)節(jié)值得我們?nèi)ニ伎疾W(xué)習(xí)。 </h3><h3> 理想的課堂，師生關(guān)系和諧融洽的同時(shí)，他們是相互默契的。冒老師不緊不慢的批完所有同學(xué)默寫(xiě)后，學(xué)生的卷子剛好做完。</h3><h3> 接下來(lái)進(jìn)入了學(xué)生作業(yè)的展示環(huán)節(jié)，冒老師針對(duì)個(gè)別知識(shí)點(diǎn)重點(diǎn)分析并監(jiān)督學(xué)生做筆記，認(rèn)真程度、仔細(xì)程度值得我去反思過(guò)往的教學(xué)活動(dòng)，并鼓勵(lì)今后的工作要朝這個(gè)方向來(lái)發(fā)展。</h3><h3> 溫故而知新，可以為師矣。習(xí)題講完以后立馬進(jìn)入限時(shí)鞏固環(huán)節(jié)，并再次進(jìn)入隨堂默寫(xiě)。一步一步有條不紊的進(jìn)行著，一節(jié)40分鐘的課可以完成這么大容量的任務(wù)簡(jiǎn)直不可思議。這不僅要?dú)w功于師生配合默契，學(xué)生素質(zhì)較高，更得力于冒老師上課組織有序，方法得當(dāng)，值得我們?nèi)W(xué)習(xí)借鑒。</h3> <h3> 下午集體觀摩英語(yǔ)公開(kāi)課。 整堂課下來(lái)非常流暢、自然，學(xué)生能很好的領(lǐng)會(huì)教師的意圖。教師能有效利用45分鐘，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)在這堂課中得到了充分的表現(xiàn)。 </h3><h3> 為期兩天的田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)跟崗實(shí)踐結(jié)束了。在充分感受人文氣息基礎(chǔ)上，了解了以人為本立德樹(shù)人的辦學(xué)理念。讓我獲得了全新的教學(xué)體驗(yàn)與收獲，使我在職業(yè)成長(zhǎng)的道路上又有了一個(gè)新的起點(diǎn)。</h3> <h1><font color="#b04fbb"><i>第三天?竹西中學(xué)</i></font></h1> <h3> 今天是培訓(xùn)第三天，我們一行人來(lái)到揚(yáng)州著名中學(xué)--竹西中學(xué)，開(kāi)始了為期三天的跟崗實(shí)踐研修學(xué)習(xí)活動(dòng)。</h3> <h3> 劉嵐校長(zhǎng)已等候多時(shí)，接洽后帶我們整體參觀校園感受竹韻文化。</h3><h3> 竹西中學(xué)的流動(dòng)紅旗與班級(jí)文化墻突破以往的樣式，以便利粘貼的形式制造并投入使用，既能夠提高流動(dòng)紅旗等使用效率，又與當(dāng)今時(shí)代倡導(dǎo)的環(huán)保意識(shí)相貼合，值得學(xué)習(xí)。</h3> <h3> 接下來(lái)劉校長(zhǎng)帶領(lǐng)我們參加竹西中學(xué)竹文化工作室，一副世界竹分布圖可見(jiàn)竹西中學(xué)對(duì)于竹文化研究的眼界與胸襟。</h3><h3> “會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”我們?cè)谡J(rèn)識(shí)與學(xué)習(xí)的過(guò)程中應(yīng)該學(xué)習(xí)竹西中學(xué)的包容精神，拓寬眼界，不局限、不死板、不教條，不僵化。</h3> <h3> 工作室內(nèi)各種根雕藝術(shù)吸引大家的眼球，讓我們嘆為觀止！一根根普通的竹子竟能雕成這樣一個(gè)個(gè)栩栩如生的人與物，究竟是哪位能工巧匠的手藝能精致到如此呢？</h3> <h3><font color="#010101"> “桃李不言下自成蹊”，一句言傳身教的寓言如今真的落實(shí)到了竹西中學(xué)的果園里，竹西中學(xué)的果園可謂“百般紅紫斗芳菲”，桃樹(shù)、李樹(shù)、杏樹(shù)、枇杷樹(shù)、橘子樹(shù)等呈一片欣欣向榮之態(tài)，正好像竹西中學(xué)對(duì)學(xué)生教育的教育影響一樣，竹西中學(xué)對(duì)于果實(shí)的分配也格外講究，不同水果分給每個(gè)工作領(lǐng)域表現(xiàn)突出的個(gè)人，在這一小小細(xì)節(jié)上也對(duì)員工起到鼓勵(lì)機(jī)制。</font></h3> <h3> 隨著劉校長(zhǎng)參觀校園的每一個(gè)角落，讓我印象最為深刻的便是衛(wèi)生角的分配圖，詳實(shí)的介紹了竹西中學(xué)垃圾分配的原因、方法、社團(tuán)職能及組織機(jī)構(gòu)！</h3><h3> 垃圾分類處理既能夠鍛煉部分團(tuán)干部管理與宣傳能力，又能夠增強(qiáng)同學(xué)們的環(huán)保意識(shí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。</h3> <h3> 竹西中學(xué)之所以桃李芬芳，百年樹(shù)人。離不開(kāi)特色辦學(xué)的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力。意蘊(yùn)幽遠(yuǎn)的竹文化、垃圾分類處理機(jī)制、文化墻建設(shè)、竹韻課點(diǎn)課等等給我們帶來(lái)深刻的印象。</h3><h3> 今天我們參加的竹韻課是一節(jié)音樂(lè)課，聽(tīng)完后我受到了很多啟迪，特別是老師扎實(shí)的音樂(lè)功底和素養(yǎng)。1、課前準(zhǔn)備，語(yǔ)言的設(shè)計(jì)，教哪些知識(shí)，讓學(xué)生怎樣地愉悅接受，激發(fā)學(xué)生興趣等方面進(jìn)行了精心地準(zhǔn)備。2、突出主體，重在欣賞。在反復(fù)欣賞的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生分析作品的結(jié)構(gòu)，旋律的特點(diǎn)，節(jié)奏、節(jié)拍、力度、速度的變化。</h3> <h3> 在竹西中學(xué)跟崗學(xué)習(xí)的一天結(jié)束了，帶著先進(jìn)的教學(xué)思想與實(shí)用的教學(xué)方式滿載而歸。期待明天會(huì)有更大的收獲。</h3> <h1><font color="#b04fbb"><i>day4、5?竹西中學(xué)</i></font></h1> <h3> 今天的竹韻課由沈朋老師為我們帶來(lái)《囚綠記》。</h3><h3> 導(dǎo)入、基礎(chǔ)知識(shí)鞏固、題目分析、整體感知、一讀二讀三讀課文（從內(nèi)容分析到情感滲透）、賞析，一節(jié)40分鐘的語(yǔ)文課在教師有條不紊的主持下結(jié)束了。</h3><h3> 蘇老師的課足以讓我們看到他扎實(shí)的語(yǔ)文功底與對(duì)文本深層挖掘的能力，值得我們學(xué)習(xí)。首先在題目的分析上，“囚”字結(jié)合字形來(lái)囚綠的含義，從而加深學(xué)生對(duì)于文本的理解，貼近主題。其次通過(guò)一讀二讀三讀三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)分析文本，蘇老師在問(wèn)題的設(shè)置上一環(huán)扣一環(huán)，問(wèn)得順理成章，非常順其自然。本節(jié)課的任務(wù)量是非常大的，但因師生配合默契，教師問(wèn)題導(dǎo)向明確、精煉，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真、積極，所以非常成功！</h3><h3> 蘇老師無(wú)論在備課思路還是文本的滲透上，鉆研之深，都值得我們學(xué)習(xí)。</h3> <h3> 本著集思廣益，交流學(xué)習(xí)的目標(biāo)，學(xué)員們針對(duì)剛才的公開(kāi)課進(jìn)行集體研討與交流，紛紛陳述自己的學(xué)習(xí)收獲。</h3> <h3> 非常感謝學(xué)校給了我這次外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，感謝中國(guó)教育電視臺(tái)組織這次國(guó)培活動(dòng)讓我們領(lǐng)略了古城揚(yáng)州的厚重文化，身為農(nóng)村特崗教師的我們知識(shí)獲取面窄、范圍小，而此次活動(dòng)主辦方為我們聘請(qǐng)了多位揚(yáng)州教育名家給我們帶來(lái)一場(chǎng)場(chǎng)饕餮盛宴，更安排我們進(jìn)行校園跟崗實(shí)踐學(xué)習(xí)，我們實(shí)地觀摩了揚(yáng)州田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)與竹西中學(xué)，領(lǐng)略了他們特色鮮明的教學(xué)風(fēng)采，我們一定將此次培訓(xùn)的收獲帶回吉林，并結(jié)合實(shí)際推動(dòng)農(nóng)村教育發(fā)展！</h3>