<h3> 陽光正好，于爛漫的深秋，我們踏上浙江臺州的三門縣，去赴一場關(guān)于"靜悄悄"的約會，緣于我們共同的遇見！</h3> <h3> 沒有直達(dá)的列車，幾經(jīng)規(guī)化行程，確定了最佳換乘方式，天未亮就啟程了。</h3> <h3> 我們瞬間就組建了此次三門學(xué)習(xí)之旅的學(xué)習(xí)小組。大家分工明確，期待把滿滿的收獲帶回去！</h3> <h1 style="text-align: center;"><span style="color: rgb(22, 126, 251);"><b>溫暖的學(xué)習(xí)共同體校園文化</b></span></h1> <h3> 特別有創(chuàng)意的校門，讓人情不自禁地嘴角上揚(yáng)，保持舒適的心情！</h3> <h3> 獨(dú)具匠心的笑臉墻，告訴所有的心，我的微笑是最美的，笑臉是有感染力的！</h3> <h3>一看雕像就知道，這是讀書的好地方！</h3> <h3> 就連這樣的角落也是詩意一般美好！</h3><h3> 走進(jìn)心湖小學(xué)，所遇見的一切都是那么溫暖，可以把人心柔化，揉進(jìn)靜靜的秋葉中，揉進(jìn)暖暖的秋陽里……</h3> <h1 style="text-align: center;"><span style="color: rgb(22, 126, 251);"><b>溫馨的學(xué)習(xí)共同體課堂文化</b></span></h1> <h3> 見過如此溫馨的畫面嗎？</h3> <h3> 有沒有讓你的心立刻變得柔軟？</h3> <h3> 安心的課堂是不是非常美好？</h3> <h3> 傾聽學(xué)生的真實(shí)發(fā)聲！</h3> <h3> 靜悄悄中，實(shí)現(xiàn)了教師改變，課堂改變，學(xué)生改變，家長改變！</h3> <h1 style="text-align: center;"><b style="color: rgb(22, 126, 251);">安心的學(xué)習(xí)共同體課堂氛圍</b></h1> <h3> 二四班的開放課堂《咚咚咚，你是誰？》從猜老師最崇拜的人開始，就在不斷地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)力的提升！三個核心問題的設(shè)計直指學(xué)生語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)：第一個核心問題—根據(jù)圖片上的依據(jù)猜"你是誰"；第二個核心問題—根據(jù)已猜的人物圖片發(fā)現(xiàn)人物的共同特點(diǎn)；第三個核心問題最具挑戰(zhàn)性—我也來當(dāng)爸爸，創(chuàng)意想想你是誰？我們以螞蟻之眼，深入繪本課堂，能夠感受到學(xué)生思維的跳動，從憑感覺瞎猜到有依據(jù)的猜，再到聯(lián)系自己生活經(jīng)歷的猜，這樣的思維方式是有質(zhì)的飛躍的，我能感受到靜靜的力量在課堂中生長！</h3> <h3> 走進(jìn)焦點(diǎn)課《晏子使楚》，老師入課特別迅速，指向核心問題—楚王三次侮辱晏子，晏子是如何應(yīng)對，哪一次最精彩？細(xì)研讀，做批注。</h3> <h3> 在靜靜的思考，用心的傾聽，相互補(bǔ)充中，用心捕捉住晏子言外之聲，感受到語言的魅力！</h3> <h3> 數(shù)學(xué)課《比的認(rèn)識》更是讓我們看到學(xué)生學(xué)習(xí)力的提升！</h3> <h1 style="text-align: center;"><b style="color: rgb(22, 126, 251);">其樂融融的教師學(xué)習(xí)共同體研討氛圍</b></h1> <h3> 觀察員來自不同的學(xué)校，走進(jìn)這樣的課堂，早已無地區(qū)，無學(xué)校的概念，我們只分享看到的，思考的，收獲的，困惑的……我們已經(jīng)變成了一個學(xué)習(xí)共同體！</h3> <h1 style="text-align: center;"><b style="color: rgb(22, 126, 251);"> 敬業(yè)的學(xué)習(xí)共同體專家團(tuán)隊(duì)</b></h1> <h3> 敬業(yè)的學(xué)習(xí)共同體專家團(tuán)隊(duì)--—佐藤學(xué)教授和于博士，他們以敏銳的觀察力進(jìn)行觀課分享。</h3> <h3> 一天的學(xué)習(xí)結(jié)束了，用一個關(guān)鍵字來形容這次的學(xué)習(xí)感受—"溫"，溫情的心湖小學(xué)校園，溫馨的課堂氛圍，溫情的研究團(tuán)隊(duì)……我們的學(xué)習(xí)正在發(fā)生！</h3>