<h3> 11月7日是我國(guó)二十四節(jié)氣中的立冬。當(dāng)北國(guó)已經(jīng)是“醉看墨花月白，恍疑雪滿前村”，但在海南依舊是“奇峰浩蕩散茶煙，小雨霏微濕座氈”。蒙蒙細(xì)雨中，2018―2022年省級(jí)骨干教師培養(yǎng)對(duì)象開啟了第二天的學(xué)習(xí)之旅。</h3> <h3> 8：30分在帥哥黃成慜的主持下，培訓(xùn)活動(dòng)拉開帷幕。</h3> <h3> 上午的專題講座是由海南省師范大學(xué)黃秀蘭教授帶來的《教育科研，讓你遇見更好的自己》黃教授是海南省首批教育科研學(xué)術(shù)帶頭人，曾在《教育研究與實(shí)驗(yàn)》《高教探索》《教育理論與實(shí)踐》《教育評(píng)論》等學(xué)術(shù)刊物上公開發(fā)表二十余篇學(xué)術(shù)論文，有的論文被人大復(fù)印資料《教育學(xué)》全文轉(zhuǎn)載，主要涉及教育學(xué)原理及教師教育等研究領(lǐng)域。</h3> <h3> 黃秀蘭教授圍繞教育科研與教師的專業(yè)成長(zhǎng)的關(guān)系，重點(diǎn)從教育科研的價(jià)值追求、教育科研的本真含義、教育科研選題的理論思考、教育科研課題的實(shí)施四個(gè)方面與大家分享交流。</h3> <h3> 結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，黃教授拋出“教師是誰，在這么多美麗的隱喻背后，缺失了什么？”的問題，帶領(lǐng)著大家重新審視教師的新內(nèi)涵，并提出“教而不研則淺，研而不教則空”的觀點(diǎn)，希望各位教師能走教育科研之路。</h3> <h3> 一個(gè)蘋果引發(fā)了大家對(duì)教育科研本真的思考。通過“蘋果里有什么”的追問，黃教授闡述了“研究始于問題，始于問題的不斷追問”的觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)問題并不等于課題，學(xué)會(huì)抓住核心問題中的真問題進(jìn)行研究、實(shí)踐。</h3> <h3> “狗和驢”這個(gè)富有哲理的小故事，讓在坐的老師們對(duì)現(xiàn)象與本質(zhì)有了更深刻的認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)象本身不是問題，但現(xiàn)象中蘊(yùn)含著問題，遇到事情要敢于問問題，這也是教科研選題的關(guān)鍵所在。</h3> <h3> 學(xué)員們認(rèn)真的態(tài)度，專注的神情，工整的筆記也成了本次活動(dòng)的一道美麗風(fēng)景。</h3> <h3> 中場(chǎng)休息時(shí)，好學(xué)的老師們也把握住這難得的機(jī)會(huì)，虛心請(qǐng)教，黃教授耐心指導(dǎo)，一幅最美的畫面就這樣誕生了。</h3> <h3> 為了調(diào)節(jié)大家疲憊的身體，年輕的體育委員登臺(tái)組織活動(dòng)，在歡快的氛圍中，以“我是最棒得”為活動(dòng)主題，用拍掌等形式拉進(jìn)了學(xué)員間的距離，笑聲、掌聲讓會(huì)場(chǎng)沸騰了，學(xué)著，笑著，快樂著……</h3> <h3> 看看美美的自己，看看遇到了最優(yōu)秀的自己，這也是我們本次活動(dòng)想要達(dá)到的效果。</h3> <h3>沸騰的場(chǎng)面驅(qū)走了冬雨的陰霾……</h3> <h3> 接下來的內(nèi)容更是讓老師們受益匪淺。如何撰寫課題報(bào)告、如何撰寫論文、如何做教育教學(xué)成果的展示黃教授都做了詳實(shí)的講解。</h3> <h3> 一個(gè)上午的付出，黃秀蘭教授用她質(zhì)樸而富有哲理的講解贏得了大家的愛戴，也指引著老師們走向幸福的教科研之路。</h3> <h3> 下午3點(diǎn)鐘，伴隨著《相逢是首歌》的樂曲，主持人笑盈盈的登臺(tái)了。在簡(jiǎn)短的介紹厚，專家專題講座開始了。</h3> <h3> 劉麗瓊，海南省師范大學(xué)教育與心理學(xué)院副教授，主要研究領(lǐng)域和方向：心理評(píng)估與輔導(dǎo)學(xué)術(shù)成果：在《中國(guó)學(xué)校衛(wèi)生》、《教育測(cè)量與評(píng)價(jià)（理論版）》、《現(xiàn)代中小學(xué)教育》等學(xué)術(shù)刊物上公開發(fā)表二十余篇學(xué)術(shù)論文，主要涉及心理測(cè)量與欺負(fù)行為等研究領(lǐng)域。</h3> <h3> 劉麗瓊副教授結(jié)合自身培養(yǎng)兒子的經(jīng)歷，細(xì)致分析了后進(jìn)生的形成原因及發(fā)展經(jīng)歷，并通過焦點(diǎn)解決短期心理咨詢解決后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。</h3> <h3> 焦點(diǎn)解決短期心理咨詢的方式需要教師或?qū)W生本身遇到問題得時(shí)候從正向意義出發(fā)，看見和發(fā)現(xiàn)個(gè)體的優(yōu)勢(shì)與資源，劉教授并指出：當(dāng)事人才是解決問題得專家。</h3> <h3> 贊美是推動(dòng)改變的動(dòng)能，但是要尊重事實(shí)根據(jù)，注重贊美的原則，尋求贊美個(gè)性化目標(biāo)導(dǎo)向策略。并為學(xué)生構(gòu)建可實(shí)現(xiàn)的階段性目標(biāo)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的轉(zhuǎn)變。</h3> <h3> 在劉教授的講解下，學(xué)生的行為改變方式變得簡(jiǎn)單有效。尤其為大家提供了許多的問句模式，讓大家有法可尋。</h3> <h3> 無論是教育科研，還是后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，都是需要教師用心思考，不斷研究實(shí)踐才能夠獲得好的方法。研究學(xué)生的行為、心理是我們教育教學(xué)永恒的話題。學(xué)無止境，在今天的學(xué)習(xí)中，我們收獲了知識(shí)，遇見了最美的自己，與學(xué)生相伴，就是與幸福相隨。</h3> <h3>最后，馬迪金的一首詩歌送給教育同仁共勉。</h3><h3>如果您能記住</h3><div>如果您能記住，</div><div>您走一步我要走三步才能趕上。</div><div>如果您能理解，</div><div>我觀察世界的眼睛，</div><div>比您矮三尺。</div><div>如果您能在我樂意的時(shí)候，</div><div>讓我自己試試，</div><div>而不是把我推到前面或擋在后面。</div><div>如果您能滿懷愛心地感受我的人生，</div><div>而不剝奪我自我決定的需要，</div><div>那么我將長(zhǎng)大、學(xué)習(xí)、改變！</div><div>如果您能記住，</div><div>我需要時(shí)間獲得您已有的生活經(jīng)驗(yàn)。</div><div>如果你能理解，</div><div>我只講述那些相對(duì)我的成熟程度來說，</div><div>有意義的事情。</div><div>如果您能在我可以時(shí)，</div><div>讓我獨(dú)自邁出一步，</div><div>而不是把我猛推出去或拉回來。</div><div>如果您能用您的希望，</div><div>感受我的人生；</div><div>如果您能用您的希望，</div><div>感受我的生活，</div><div>而不破壞我對(duì)現(xiàn)實(shí)的感覺，</div><div>那么我將長(zhǎng)大、學(xué)習(xí)、改變！</div>