<h3><font color="#010101"> 上午第二節(jié)課,我拿出了自己在家打印好的《江南》一課生字詞卡紙,因?yàn)樽约合矚g簡筆畫,就隨手打印了幾張簡筆畫圖片。和生字詞卡紙放在一起。不小心被眼亮的馬嘉蕊發(fā)現(xiàn)了。這個口無遮攔的及其可愛的孩子大聲嚷嚷道:“我看到唐老鴨啦!”于是,我故弄玄虛對全班的孩子說:“馬嘉蕊就看到了一張,其實(shí)里面還有呢!想看么?”“想!”孩子們異口同聲答道?!跋肟窗?!那就坐好吧!看!侯一帆坐得多好!我一會兒就偷偷的讓侯一帆一個孩子看!就不讓坐得不端正的孩子看!我讓他猜……”好奇心極強(qiáng)的孩子們個個坐正。安安靜靜地等待老師揭開秘密的那一刻。我看孩子們的注意力集中了,然后對孩子們說“好!老師有個要求,等咱大家把這卡紙上的生字詞認(rèn)識了,老師就讓你們看?!焙呛牵∥夜室赓u了一個官子。隨后神秘地把簡筆畫卡紙放回手提袋里。我們的生字詞學(xué)習(xí)從齊讀開始。孩子們先讀生字,然后把卡紙翻過來讀這個生字的組詞。孩子們精神振奮,大聲地讀著,等讀到“采”字的時候,我發(fā)現(xiàn)這張卡紙的反面并不是“采”的組詞。孩子們學(xué)習(xí)興趣正高漲,我不能因?yàn)檫@個小小的失誤影響孩子們學(xué)習(xí)的積極性,我靈機(jī)一動,問道:“誰能猜出來老師給‘采’組了什么詞?”孩子們爭先恐后地舉起了小手,大部分孩子猜的是“采蓮”,呵呵!“江南可采蓮”么!可李余浩這個孩子猜了“彩色”,我笑道:“彩色的‘彩’可不是這個‘采’,是‘彩云’的彩……”孩子們笑了:“老師,那是你的名字?!边@小孩挺關(guān)注我的……火候已到,我把生字卡紙翻過來,孩子們恍然大悟,原來還是個“采”啊!“嗯,因?yàn)椤吧彙北蝗瞬勺吡?,所以只剩下‘采’了……”呵呵!我給自己的失誤找了個臺階下。這時,我看孩子們幾乎忘了簡筆畫的事。趁熱打鐵再讓男女生賽讀(前提條件是每個孩子要開中音量,即不可以扯著嗓子讀,以免嗓子被破壞),孩子們讀的興趣被充分調(diào)動起來,我問道“哪列火車開得快?”孩子們積極爭取讀得機(jī)會,喊道:“這列火車開得快!”于是我讓“小火車”一列一列地開起來,每個孩子都有讀得機(jī)會,每個孩子都想讓老師和同學(xué)知道自己讀得最好,自己是最適合當(dāng)小主持人的。等孩子們把這課的生字掌握了。我指著手提袋問道:“還想知道老師放在這里的圖畫是什么嗎?”“想!”天真爛漫的孩子們異口同聲答道。等我輕輕悄悄地把圖畫紙?zhí)统?,讓孩子們看的時候,孩子們興趣盎然“哈哈!唐老鴨!米奇!米妮!……”隨后我讓孩子們進(jìn)行了生字書寫練習(xí)。就這樣,孩子們在歡快之中猜猜猜度過了一節(jié)課。孩子們樂學(xué),我愿教??</font></h3> <h3>彩云:出生于1975年</h3><div>一個愛讀書 愛碼字兒 愛唱歌 愛旅游 愛隨手畫的語文老師</div><div>拍攝者: 岳彩云</div><div>寫作時間:2017年11月7日(原創(chuàng))</div>