<h3>兒童對活動的需要幾乎比食物的需要更為重要！</h3><h3> ——蒙臺梭利</h3> 教具構(gòu)成：由5邊形到10邊形，6個正多邊形構(gòu)成。教學(xué)目的：直接目的：認(rèn)識平面幾何圖形，掌 握幾何圖形的外形特征，用觸覺代替視覺。<div>間接目的：1.發(fā)展幼兒手眼協(xié)調(diào)能力。 2.培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力。 </div><div>3.為學(xué)習(xí)立體幾何圖形做準(zhǔn)備。</div><div>錯誤控制：多邊形嵌板和圖形框的不吻合。</div> <h3>一、在輕音樂中走蒙氏線。</h3> <h3>二、活動前視覺小游戲：看口型猜名字。</h3> <h3>三、鋪工作毯。</h3> <h3>四、取教具。</h3> <h3>1.介紹教具。</h3> <h3>2.認(rèn)識五邊形。</h3> <h3>3.認(rèn)識六邊形。</h3> <h3>4.認(rèn)識七邊形。</h3> <h3>5.認(rèn)識八邊形。</h3> <h3>6.認(rèn)識九邊形。</h3> <h3>7.認(rèn)識十邊形。</h3> <h3>8.左手取多邊形反轉(zhuǎn)后與圖形框一一對應(yīng)。</h3> <h3>9.左手2指觸摸多邊形邊框，放入嵌板內(nèi)。</h3> <h3>五、收工作毯。</h3> <h3>六、自選工作。</h3> <h3>兒童的進(jìn)步不是取決于年齡，而是取決于能夠自由地觀看他周圍的一切。</h3>