<h3> 金秋十月，九江市小學語文表達課系列研討活動落下帷幕并喜結碩果。為了讓這一成果發(fā)揮輻射作用，在各縣區(qū)落地生根，開花結果，11月7日，九江市教科所副所長萬春華，九江市長虹小學黨支部書記周小蘭，九江小學骨干教師林禮佳和劉萍一行四人來到廬山市三小，給他們送去了口語交際課和習作研討課（其中作前指導20分鐘，作后評講20分鐘）。廬山市各市直及鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學語文教師代表二百余人參與了現(xiàn)場活動。</h3> <h3> 九江小學林老師執(zhí)教的六年級習作研討課《寫一寫體現(xiàn)人們相互關愛的事情》，從視頻引入，引導學生聯(lián)系生活，選取材料，強調(diào)"動情點"。然后拿出下水文進行習作引路，結合該單元課文的學習，引導學生感受環(huán)境描寫的好處，強調(diào)一切景語皆情語。之后的講評課也緊緊抓住習作要求，請學生尋找句段的"加分點"，幫助同學添加"得分點"，達到習作"有真情實感"的目標。系列訓練有梯度、有層次、重點突出。 </h3> <h3> 長虹小學周老師執(zhí)教的三年級口語交際《夸夸我的同學》，從"夸"字入手，由被夸到夸贊他人，初步感知夸獎的妙處，激發(fā)學生的表達欲望。再通過原型示范，相機總結出在口語交際過程中聽和說的要求，學會如何夸獎，掌握表達能力。最后引導學生在實際情境中表達對同學的贊美，進行表達實踐，明白夸獎別人就是給別人送去溫暖的陽光。當一位學生夸到最后哽咽著說不完整時，場下響起了熱烈的掌聲。</h3> <h3> 課堂教學結束后，九江市教科所副所長萬春華老師對這兩節(jié)表達課進行了點評并就此次活動進行了總結。萬老師首先介紹了此次送教下鄉(xiāng)的目的：因為口語交際、習作指導講評等表達課型難上，相關的研討活動較少，可供老師們借鑒的東西也不多，跟不上課標要求及學生生活實際需求。為了填補這一空缺，九江市小學語文專業(yè)委員會于10月23日26日在市區(qū)開展了全市表達課研討活動，低中高段共9節(jié)課參與了研討，論壇四場，近千人參加了此項活動，取得了很好的效果。為了快速地將這一成果輻射到各縣區(qū)，解決老師們的燃眉之急，精心挑選了兩節(jié)成熟的表達課例，供老師們觀摩研討，并應用到自己的課堂上，提高教學效率。</h3> <h3> 接著萬老師與大家一同重溫了課標關于口語交際和習作的要求，并結合兩節(jié)課進行了點評，從中遴選出可供教師們借鑒的教學策略和手段。</h3> <h3> 周老師的口語交際課環(huán)節(jié)清晰，可操作性強。由開課的引導就將學生帶入了交際的情境之中，接著呈現(xiàn)了一個"扶"的過程，在示范引領中將口語交際的要求逐一呈現(xiàn)，避免了生硬，充滿了靈性。孩子的本性就是會說，能說，周老師能很好地把握課堂，引導學生在玩中學，在興趣盎然中不覺已經(jīng)達成了學習目標。最后體現(xiàn)了"放"，通過小組交流、演練、展示，鼓勵孩子不斷磨練自己，將口語及交際兩項能力提升到一定的火候。</h3> <h3> 林老師的習作指導課首先注重引導學生選材，一個簡短的小視頻就能提醒學生生活中處處都有感人的事情發(fā)生，很好地解決了一到"關愛""感人"話題時學生就覺得無從下筆的困頓。在指導學生選材時始終強調(diào)抓住動情點，才有情可發(fā)，真正做到了教在學生疑難處。因為環(huán)境描寫在整個小學階段的習作要求中，只在此次習作中提出，并且是唯一提出的。所以無論是教師的下水文，還是鏈接到本單元的相關課文片段，以及講評中的展示、小試牛刀等環(huán)節(jié)，都能看出教師重點指導的痕跡，教師通過種種策略將這一訓練側重點放大來，進行了真實的訓練，將習作要求真正落到了實處。</h3> <h3> 點評結束后，萬老師鼓勵教師們將今天所學到的，所感悟到的運用到自己的課堂，繼續(xù)研究，為表達課交上一份滿意的答卷。</h3> <h3> 最后的互動環(huán)節(jié)，大家紛紛表示，此次送教下鄉(xiāng)對老師們來說，猶如一場及時雨，將在今后的教學中重視表達課。同時老師們也提出了表達課教學中的困惑，如：孩子們組內(nèi)交流熱鬧，但上臺展示時卻都望而卻步，怎么辦？還有的老師直接提出部編版教材二上五單元的口語交際課"商量"怎么上？萬所長，周老師，林老師紛紛支招：要求老師們熟悉課標相關要求，關注年段特點，正確解讀教材，關注學生，贏得學生的信任，讓孩子們敢于表達，樂于表達，善于表達。</h3> <h3> 今天是立冬節(jié)氣，會場內(nèi)卻暖意濃濃，暖在這份送課情，暖在這份研討情。為了讓表達在孩子的心田開花，我們的教研沒有冬天。（撰稿人：周小蘭）</h3>