<h3> 昨夜清霜冷絮裯，紛紛紅葉滿階頭。恰逢立冬時節(jié)。天王鎮(zhèn)中心幼兒園迎來了句容市深度推進學前教育課程游戲化建設(shè)專題培訓會（第六場）。15家課程游戲化現(xiàn)場會的幼兒園正副園長共聚一堂，攜手研析課程游戲化的進展工作。</h3> <h3> 本次活動，我們有幸邀請了宿遷市第一實小幼兒園章蘭、孫成麗園長為我們分享課程游戲化中的經(jīng)驗成果。鎮(zhèn)江市教育局學前教育處貢青處長、句容市教育局許艾岷局長、陳德芳科長也先后在活動中蒞臨我園視察指導！</h3> <h3> 會議初始，章園長就《幼兒園課程游戲化推進過程中的思考與實踐》對在座的園長，教師進行了介紹。各園對于章園長的本土課程介紹，產(chǎn)生了很多的共鳴。</h3> <h3> 為了更透徹的將宿遷市第一實小幼兒園在課程游戲化創(chuàng)建過程的經(jīng)驗呈現(xiàn)在我們的面前，章園長從五個"初探"向廣大幼教同仁作了細致闡述。（1.改造，優(yōu)化戶外環(huán)境。2.更好，充實各種材料。3.整合，盤點用活身邊的資源。4.逐步發(fā)現(xiàn)孩子們的"哇"時刻。5.理性思考開始呈現(xiàn)。）</h3> <h3> 講座中章園長多次提到：隨著課程游戲化的不斷推進，我們的觀念也在不斷的得到?jīng)_擊、重塑，漸漸的我們都想知道——他們在游戲中有學習嗎？在這里他們得到了哪些發(fā)展？</h3> <h3> 游戲是幼兒園的基本活動形式，孩子們是游戲的主人，可以自主能動的活動，發(fā)表自己的想法。章園長總結(jié)：課程游戲化實施以來最大的感觸是"一日生活皆課程"。教師應當從幼兒實際出發(fā)，關(guān)注幼兒的主體地位，尊重幼兒的選擇權(quán)和決定權(quán)，一切從幼兒興趣出發(fā)，做到時刻觀察幼兒，給予材料的支持。而如何把握教師介入孩子游戲的度，教師如何支持幼兒的游戲與發(fā)展？自然成為了大家教研的重點。章園長還給我們分享了她們園的觀察記錄方式，給了我們很多啟發(fā)！</h3> <h3> 隨后，孫成麗園長結(jié)合了自己幼兒園的實例為我們講解了區(qū)域游戲中如何做到材料投放的加與減的融合，并將孩子的足跡與自然材料、廢舊材料有機的融合在孩子們的"一片天地"中。</h3> <h3> 孫園長還指出：自主用餐也可以稱為自"助"餐，主要是因其可以在用餐時調(diào)動用餐者的主觀能動性，由其自己動手，自己幫助自己，自己在既定的范圍之內(nèi)安排選用飯菜。</h3> <h3> 自主點心——一個看似小小的點心環(huán)節(jié)，卻是需要全園所有教職工、所有部門形成合力，舉教師之力遠遠不夠，積極聯(lián)動方可保證改革行動的效果和后續(xù)之行! 同時，老師們的每一個小小的改變都讓孩子們參與其中，不貿(mào)然為孩子們做決定，孩子們的反饋，孩子們的試用意見比成人"想當然"的做法要有用。</h3> <h3> 兩位專家的精彩講座之后，鑒于我們對課程游戲化實施中的困惑，各園長就環(huán)境改善的有效途徑與兩位專家進行了交流互動。從無到有，從有到精，大家求同存異，在經(jīng)驗的梳理與理念的更新浪潮中透析環(huán)境與課程的價值取向，在互通互融中將課程游戲化的精髓深入幼兒的一日生活。</h3> <h3> 下午，各現(xiàn)場園園長就各園課程游戲化推進進度（專家指導、環(huán)境打造、自主餐點、路線解說、自主游戲等）和現(xiàn)場會迎檢工作向許局長和陳科長做了闡述?！?lt;/h3><h3> 聽了各現(xiàn)場園園長的闡述，陳德芳科長指出：</h3><h3> 1.主動改變、主動深入研析課程游戲化。不過多的介入幼兒的游戲、調(diào)整心態(tài)考量不足、摒棄錯誤觀念、調(diào)動一切力量向最好的方向努力！</h3><h3> 2.進一步理清思路，集中力量突破重點工作。各幼兒園要基于本園園情，思考到位哪里要改、哪里保留，不做簡單的復制。</h3><h3> 3.做好迎接現(xiàn)場會的準備工作，線路、解說詞的安排要有科學性。線路安排結(jié)合時間段，行政帶頭研討，挖掘每一位教師的特點，形成幼兒園的共有資源。</h3><h3> 4.進一步夯實過程管理、把握機遇、注重幼兒發(fā)展水平的提升。處理好當下要求與長遠發(fā)展的關(guān)系，在過程中注意孩子的發(fā)展與"不簡單"。</h3><h3> 5.進一步聚焦生活、梳理脈絡，形成課程體系。在實踐中將課程回歸自然、回歸生活、回歸游戲。</h3><h3> </h3><h3> </h3> <h3> 許局長對各園的匯報情況給予了肯定，同時囑咐各園長課程游戲化的推進工作依舊任重而道遠。務必做到：</h3><h3> 1.用心梳理。針對園情、針對園本、針對教師狀態(tài)、針對孩子的發(fā)展情況做到很好的架接，讓專家的理論、《指南》的精神落地生根。</h3><h3> 2.勤于實踐 ，勤于研討。對原有知識、原有經(jīng)驗通過教研活動看一看是否符合《指南》的要求。通過多種渠道形式進行實踐，消化專家的理論。</h3><h3> 3.抓反復。將過時的錯誤理念摒棄，在多次實踐中改變，抓反復、反復抓。</h3><h3> 4."往后退"。園長、行政"往后退"，多觀察。對教師有針對性的指導，指導后勤于實踐，將《指南》的理念轉(zhuǎn)化為教師的行為。</h3><h3> 5.精心打磨。讓環(huán)境的功能充分體現(xiàn)，讓孩子在環(huán)境中成長。不去磨孩子，展示幼兒真實、自然的一面。</h3><h3> 6.做好緊急預案。對突發(fā)情況做好預案，未雨綢繆。用成長與變化迎接挑戰(zhàn)！</h3> <h3> 會后，在天王鎮(zhèn)中心幼兒園副園長的帶領(lǐng)下，各園長、教師一同觀摩了天王中心幼兒園的環(huán)境、幼兒游戲。姐妹園之間的交流借鑒也為本次課程游戲化推進會畫上了一個圓滿的句號。</h3>