<h3> 2017年10月20日，咸陽(yáng)市“名師大篷車”送教下鄉(xiāng)活動(dòng)深入我校，名師們?cè)谖倚Ｂ犎×肆?jié)語(yǔ)文課并對(duì)這六節(jié)課“把脈診斷”，三位專家的處方良藥為我校的語(yǔ)文教學(xué)推波助瀾。一節(jié)公正客觀的評(píng)課更使我們?cè)谧拿恳晃徽Z(yǔ)文教師受益匪淺，感觸頗深。 </h3><h3> 一、平平凡凡做人，實(shí)實(shí)在在做事 </h3><h3> 三位專家老師舉止莊重，態(tài)度和藹，進(jìn)校之后顧不上休息就直接走進(jìn)課堂，認(rèn)真聆聽每一位老師的教學(xué)，用心記錄教學(xué)中的點(diǎn)滴優(yōu)點(diǎn)與不足，她們用樸實(shí)的行動(dòng)詮釋著“專家”二字，也感染著我們每一位教師。 </h3> <h3> 二、坦誠(chéng)相待，教學(xué)相長(zhǎng)。 </h3><h3> 1、導(dǎo)課要自然得當(dāng)，使教學(xué)有的放矢。導(dǎo)入要激起學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的新的認(rèn)知需求，既要引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)舊知，還要引出本節(jié)課新的教學(xué)任務(wù)，要開門見山切題自然，以恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容迅速將學(xué)生引入學(xué)習(xí)狀態(tài)，以最少的時(shí)間取得最好的教學(xué)效果。特別是第一課時(shí)與第二課時(shí)的導(dǎo)入要有區(qū)分，切忌為了所謂的環(huán)節(jié)而設(shè)計(jì)大量無效的導(dǎo)入，最終影響教學(xué)時(shí)效。 </h3><h3> 2、課堂提問要巧妙合理、緊扣教材，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，并有一定的思考價(jià)值，還要緊隨所學(xué)的關(guān)鍵內(nèi)容，緊扣主題，以點(diǎn)帶面，對(duì)課程的內(nèi)容進(jìn)行充分概括。提問語(yǔ)言要精練并能激發(fā)學(xué)生的思維興趣，還要面向全體，讓學(xué)生積極參與，又要有重點(diǎn)的選擇性、針對(duì)性，以調(diào)動(dòng)各層次學(xué)生的積極性，使他們能開啟思維的大門，深入學(xué)習(xí)，嘗到成功的喜悅。 </h3><h3> 3、課堂評(píng)價(jià)要多元化，教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言要豐富且富有鼓勵(lì)性，并多用肯定激勵(lì)性的語(yǔ)言（“你是個(gè)愛動(dòng)腦筋的孩子”“你有一雙明亮的眼睛”等）即使學(xué)生回答不夠妥切，也應(yīng)該給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)（“你敢于發(fā)表個(gè)人見解”“想想怎樣回答才會(huì)更精彩”等） </h3><h3> 4、注重課堂的每一個(gè)細(xì)小環(huán)節(jié)，“細(xì)節(jié)決定成敗”，教學(xué)細(xì)節(jié)沒有做好，就會(huì)影響甚至決定課堂教學(xué)的成敗，關(guān)注自已的教學(xué)行為，關(guān)注學(xué)生的身心感受，課堂教學(xué)從一筆一畫書寫，從關(guān)注每一位學(xué)生的表情，從每個(gè)教學(xué)課件的設(shè)計(jì)著手......關(guān)注每一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)。 </h3> <h3> 總之，這次“名師大篷車”的聽課、評(píng)課活動(dòng)，不僅使我在教育教學(xué)理論知識(shí)，教育教學(xué)技能方面有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)我來說更是一次心靈的洗禮，名師的教學(xué)與人格魅力無不震撼著我。我相信，只要不斷努力，不斷學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，積累經(jīng)驗(yàn)，總有一天會(huì)成為一名更優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，為城關(guān)的語(yǔ)文教學(xué)描色添彩！</h3> <h3>撰稿：逸夫 杜巧媚</h3><h3>編輯：彼岸花</h3>