<h3>上完這堂課后，其實自己的腦袋很空，并不是覺得解脫了，放松了，而是回想這堂課上的失誤和自身的不足。要在下次的課中成長起來。</h3><h3>要感謝很多幫助過自己的人和學生們。好了，不著邊際的說了這么多，接下來就回顧下這次的備課，磨課經(jīng)歷吧。</h3><h3><br /></h3> <h3>那天正值我校運動會的尾聲，接到Miss Yang的通知：要在縣里開一趟課，內(nèi)容是PEP教材的復習課。</h3><h3>當時，沒有多想，想著這么難得的機會竟然砸在自己身上了，我要牢牢抓??！</h3><h3>下午時分，開始坐下來回想：戴俊敏你教過PEP嘛？復習課怎么上你知道么？教材內(nèi)容是什么？學生學過哪些知識了？你都知道嗎？接連問了自己無數(shù)個問題，開始后怕了，會不會上毀這節(jié)課啊！</h3> <h3>那時連教材還沒有見過的我，馬不停蹄跑去高段組，借來這本教材，開始研究起來。選哪個單元會合適點呢？咨詢了組內(nèi)成員后，把內(nèi)容鎖定在Unit 3 My weekend plan.</h3><h3>當天晚上也和我們的教研員通了電話：咨詢了一些復習課的要點，并告知了課題！</h3><h3>好，開始搞事情了要，擼起袖子馬上干！</h3> <h3>首先研讀教材，把這單元的內(nèi)容反復看了好幾遍，我是都看懂了，那怎么才能幫他們梳理知識點，溫故知新呢？腦子里有許多突發(fā)奇想，以教慣低年級的思維去思考高年級學生的心理，可能并不是很切合實際。</h3> <h3>多方求助</h3> <h3>為了了解高段的上課思路，向冰文姐要了很多課件，開始研究。慢慢了解其流程模式，在國慶放假期間開始有了想法，出來了第一稿教案！</h3> <h3>第一稿：當敲完第一稿教案時，感動的快哭了！原來高年級的課也是如此的easy！趕緊動手做課件，林老師下周就要來聽了。不能讓她失望！嗯！開始干！</h3><h3>我的國慶7天也都浸泡在這課里了，爸媽一年2次的回家時間也沒好好陪。</h3> <h3>導入環(huán)節(jié)，學號轉起來，請學生回答問題！有趣吧</h3> <h3>設置中國人物先談論自己的周末計劃，說實話這張ppt從問句到回答，再成小語篇的ppt做了一個下午。</h3> <h3>再到他的國外朋友Alice的計劃，由圖片呈現(xiàn)，讓孩子們讀圖復現(xiàn)她的計劃</h3> <h3>過程中表格又出現(xiàn)了，把關鍵句用上！</h3> <h3>最后呈現(xiàn)短文，里面還設置了時差問題，試圖讓學生在閱讀中發(fā)現(xiàn)這個有趣的事情！</h3> <h3>其實在試教中，當呈現(xiàn)世界地圖的時候學生也就明白了！</h3> <h3>最后的輸出，設置了這樣的梯度，1:根據(jù)表格完成對話，2.根據(jù)表格寫朋友的計劃，3.寫自己的計劃！</h3> <h3>在自認為準備還不錯的情況下，在10月4號的晚上找到了好友周老師。他在看我的教案的時候，直接說看不懂，怎么會備出這么垃圾的課來！不服氣的我，你有沒有好好看哦，都沒看完就這么說！</h3><h3>后來跟他磨到11點多，做了許多的修改意見！復習課量要大沒錯，你這也太雜了吧，會把學生帶溝里去的！</h3> <h3>好了，接下來的兩天，又開始寢食難安了，外出，吃飯都會帶著課本和筆！生怕出現(xiàn)的靈感逃走。</h3> <h3>慢慢的第二稿出現(xiàn)了，為了給課增加亮點，決定找在英國游學時認識的外國朋友來錄這第一文本的視頻，也讓學生感受純正的發(fā)音。后面的大文本再改簡單，用一條線把它們連起來。</h3> <h3>參考作業(yè)本，重新改了寫作環(huán)節(jié)的設置</h3> <h3>參考短文，重新修改文本，做到適合學生閱讀，貼近她們的生活。</h3> <h3>最后的文本和寫作。</h3> <h3>帶著修改了幾次的課，返校，組內(nèi)集體備課討論。</h3><h3>大家各抒己見，最終認定為課太難，太復雜，感覺我把它上成了新授課一樣。</h3><h3>我也坐下來思考，我還死活不信他的難度，再說大頭老外的視頻還沒弄好。我也還沒試教，萬一學生接受的了呢？</h3> <h3>自從whatsapp壞了，都用郵件和國外的朋友聯(lián)系。發(fā)出的郵件遲遲沒有得到她的回復，我又急著試教。</h3> <h3>多方求助好友培訓機構的外教，可是他不喜歡露面，那我要的效果達不到?。?lt;/h3> <h3>還是我們家的Duska最給力，在一星期后得到了她的幫助。可是Duska不想被稱為foodie，把視頻內(nèi)容改了，我的天哪！想哭啊！</h3> <h3>于是求助另一位Debbie！終于很快得到她的回復，視頻和錄音到手了！</h3> <h3>給力的Debbie，讓我完成了整節(jié)課的設計，終于可以試教咯！教慣低段的我，第一次帶著不熟悉的課走進了高段的班級。說實話心里沒底，很不自信！</h3> <h3>不出意料的狀況不斷，最大問題：學生被我繞暈了！</h3><h3>這個閱讀任務內(nèi)容太多了，耗時巨大！尤其是表格的填寫！還有后面的寫作壓根就沒時間了！</h3><h3>整節(jié)課，沒有在前期鋪墊好，后面的輸出也是極差的。</h3><h3>心情低到了谷底！</h3> <h3>改！改成這樣！試教！</h3><h3>又不行！再改！</h3> <h3>不是內(nèi)容太多嗎表格！讓她們少些點！改成這樣！</h3> <h3>還不行！太多了！再改！索性都不要寫了，直接連個線！就這樣！</h3><h3>那天，林老師來了！被這閱讀環(huán)節(jié)折磨許久的我，改到n次了，不管了，上吧！</h3><h3>第一次上的滿頭大汗！沒有條理，帶得我好累，幾乎都是我在說！</h3> <h3>課后評課，心虛到極點！</h3><h3>但是很感謝組內(nèi)的老師們還有林老師，招娣老師，耐心的一個個去磨，每個環(huán)節(jié)下來，并告知方法，讓我獲益匪淺。</h3><h3>首先林老師指出重復的東西太多了，每個環(huán)節(jié)要有它的設計目的，從學生角度出發(fā)，文本設置要另學生感興趣！課堂要活躍起來，帶動學生！...</h3><h3>深怕記不全的我，錄了音，事后推敲了幾番。</h3><h3>確實起先的設計，都是為了走流程，絲毫沒有從學生角度出發(fā)！的確是自己犯的大忌??！</h3><h3>不過是重頭再來！我又開始搞事情了！</h3> <h3>月休的時間向六年級的學生詢問自己喜歡的周末事情，試圖把這些編進文本。</h3> <h3>很感謝學生的這些反饋，苦思一早上，想了這么個文本出來。</h3> <h3>吸取了對方的建議，結合了學生的喜好。因此出了如下圖的學習單。圈劃，完成表格，猜詞悟意，中心句尋找。</h3> <h3>寫作單也根據(jù)文本設置，給學生以參考。</h3> <h3>在寫作之前，加入了自己的假期計劃，以圖片的形式讓學生來完成。為寫作做好鋪墊，為了找這些生活化的照片，廢了很大的力氣。</h3><h3>試教，試教！已經(jīng)被試教的麻木了，看看新的內(nèi)容學生是否接受的好些！</h3> <h3>還是不行！雖然把前面的內(nèi)容整合了順了許多，但是在后面又出問題了，學生面對表格，無從下筆，不知道從哪里開始填起！又浪費了許多時間，后面的寫作內(nèi)容還是太多了，學生完成不了。</h3> <h3>學生能寫，但是還是浪費很多時間在表格上</h3> <h3>于是突發(fā)奇想，想用摳卡紙的形式鎖定目標，讓學生更加明確！如何填寫表格！這就是原型吧！比較簡陋！</h3> <h3>找美術老師借了卡紙，說刻就刻！刻了100多分五顏六色的卡紙！</h3> <h3>大晚上跑去教室試課！</h3> <h3>試課后，組內(nèi)討論：發(fā)現(xiàn)文本內(nèi)容還是太長了，需要刪減還是不有趣！表格處理時間還是長！</h3><h3>于是一群人坐下來討論刪減內(nèi)容，感謝我背后強大的團隊！</h3> <h3>我開始研究學生寫過來的作文，從他們的角度出發(fā)構建新文本！</h3> <h3>結合了多方資源把文本設置為這樣！</h3> <h3>接受水頭校區(qū)老師的邀請，去他們學校試課，了解學情，走進六4班的一剎那，被孩子的純真可愛打動，并且也感謝水頭英語教研組提供的寶貴建議，對環(huán)節(jié)寫作又做修改。</h3> <h3>又吸取組內(nèi)成員建議，為了指令更加明確，我找了美術老師，真的很感謝茜茜老師，陪我一起刻紅，黃，藍三色卡紙，一早上刻了150分，真的感動到想哭。但是為了學生，即使費勁我也要做下去！</h3><h3>然后又買來了文件夾，把閱讀單，寫作單，卡紙一起夾住，也方便學生操作。</h3> <h3>為了增加趣味性呢，又定制了掛掛卡，讓學生刮詞成句！</h3> <h3>加入閱讀策略的指導</h3> <h3>微信與林老師溝通，老師又指出一些環(huán)節(jié)上的修改和細節(jié)的把握，加入學生自評，互評，師生評價等</h3> <h3>昨天我的最后一次試教，也是第8次試教，第11稿設計，迎來了林老師，許老師，我校團隊，水頭團隊，吳老師，評課老師，上吧！自信的上吧，戴俊敏</h3> <h3>課上的思路清晰了許多，環(huán)節(jié)也順暢了許多，但是仍有許多問題，在課后的評課中,又做了許多修改，老師們?yōu)榱吮Ａ粑以械脑O計，出謀劃策，十分的感謝。</h3> <h3>多次試教后，廢棄的卡紙</h3> <h3>學生閱讀資料，正面用了用背面，節(jié)省之余也用了厚厚一沓?？粗@些材料，證明我走過！</h3> <h3>最后一稿終于敲定！</h3> <h3>距離正式上課不到一天的時間，馬不停蹄的修改，準備材料，我的班主任王老師也一起幫忙，在課前準備好所有材料，晚上又試了一次課，回宿舍又看了一遍課件，睡下！</h3> <h3>今天，終于迎來了正式的課堂！</h3> <h3>課前的freestyle！讓我消除了緊張感！</h3> <h3>課中，孩子們的表現(xiàn)也可圈可點，閱讀中學生的自我發(fā)現(xiàn)，思維的碰撞，讓我驚喜連連，enjoyable的運用，取題目知道找中心句，寫作速度之快，還能大膽和臺下老師互動，主動閱讀自己的計劃，讓我很欣慰。在這里還要謝謝海兵老師。</h3> <h3>課后，訴說磨課歷程，最想說的是感謝，這節(jié)不成熟的課，得到了這么多人的幫助才能順利完成，雖然拖課5分鐘，當中有不足之處，但是自己收獲已是滿滿，這一個多月時間的付出都值得了。</h3> <h3>更要感謝這群來自水頭新紀元六年（1）班的孩子們。</h3><h3>謝謝你們！</h3> <h3>永遠沒有完美的課堂，只有盡力做到最好，讓自己不后悔于付出，不辜負于學生，夠了。</h3>