<h3> 周 衛(wèi)<br /> 去年，朋友小孩參加中考。學(xué)生平時(shí)成績(jī)不錯(cuò)，考后，自己估分時(shí)，終因作文題目沒有標(biāo)準(zhǔn)答案(也不可能有)，故只敢保守估計(jì)得分。在填報(bào)志愿時(shí)，為穩(wěn)妥起見，只能退而求其次，不敢填報(bào)孩子理想中的學(xué)校。因?yàn)椋茨壳爱?dāng)?shù)刂锌嫉匿浫》绞?，第一志愿落選后，學(xué)生很可能僅因1分之差，就連其他公辦的一級(jí)一等學(xué)校都與之無緣，最后不得不被調(diào)劑到自己不理想的學(xué)校。<br /> 然而，志愿提交一周后，公布分?jǐn)?shù)時(shí)，家長(zhǎng)才知道孩子實(shí)際考分為568分（滿分為600分）。按此成績(jī)，根據(jù)往年錄取情況，孩子可上當(dāng)?shù)刈詈玫膶W(xué)校。為此，家長(zhǎng)、孩子后悔莫及，為填報(bào)志愿太過保守而自責(zé)不已。自責(zé)的不是孩子本身上學(xué)不夠努力，而是家長(zhǎng)、孩子對(duì)試卷得分評(píng)判能力的欠缺和孩子倒霉的運(yùn)氣。此種情行，估計(jì)在眾多考生家庭中具有一定的代表性。<br /> 如此看來，學(xué)生們想要上一所自己理想的高中學(xué)校，小小年紀(jì)的初中學(xué)生和他們的家長(zhǎng)，不僅要會(huì)當(dāng)學(xué)生和家長(zhǎng)，更要早早學(xué)會(huì)當(dāng)老師，以便去承擔(dān)本該由老師們來完成的工作——評(píng)判試卷。而且，他們?cè)u(píng)判試卷的水平還應(yīng)略高于閱卷老師們。因?yàn)?，家長(zhǎng)、學(xué)生們的閱卷能力必須要覆蓋考試的所有學(xué)科才行。只是，中考閱卷的教師們僅只需評(píng)判本人所教學(xué)科的試卷，而且閱卷現(xiàn)場(chǎng)還有強(qiáng)大的專家團(tuán)隊(duì)做后盾。而家長(zhǎng)、學(xué)生們則只能孤軍"作戰(zhàn)"，評(píng)判所有考試學(xué)科的試題，而且給分的準(zhǔn)確性也必須恰到好處。因?yàn)?，填?bào)志愿的依據(jù)是家長(zhǎng)、學(xué)生們的 "估分"，而非閱卷教師們的給分。不知道，這種超乎專任教師們的閱卷能力，對(duì)于毫無教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生與家長(zhǎng)們而言，是否苛刻了些？<br /> 家長(zhǎng)、學(xué)生們的"估分"稍有閃失，志愿填報(bào)不對(duì)，9年苦讀的學(xué)生們，即便最終實(shí)際考試成績(jī)很好，也難得進(jìn)入學(xué)生們本該進(jìn)入的學(xué)校。可憐的家長(zhǎng)，冤枉的學(xué)生，頭疼的 "志愿"！<br /> 所謂"估分報(bào)志愿"即：學(xué)生考完試后的1周內(nèi)，家長(zhǎng)、學(xué)生就要根據(jù)自己的 "估分"，向?qū)W校提交志愿。也就是說，有關(guān)部門只有待學(xué)生提交志愿完畢后，才讓家長(zhǎng)和學(xué)生們知曉自己的實(shí)際考分。這樣一來，每年，有考生的家庭，家長(zhǎng)和學(xué)生最糾結(jié)的就是學(xué)生考完試后至提交志愿的這一周時(shí)間。家長(zhǎng)們四處打聽各學(xué)校本年的錄取分?jǐn)?shù)線，作為填報(bào)志愿的參考；高中校長(zhǎng)們八方宣傳自己的辦學(xué)理念和歷年成績(jī)，以招攬優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)入自己的學(xué)校。家長(zhǎng)、學(xué)生仿佛霧里看花，水中望月一般。家校都忙得不亦樂乎！殊不知，既然是擇優(yōu)錄取，離開了學(xué)生實(shí)際考分這一核心要素，家長(zhǎng)忙也白忙。高中學(xué)校也太極八卦，繞山繞水，只講本校好，不提錄取線（也無法說）。讓家長(zhǎng)、學(xué)生們丈二和尚摸不著頭腦。幾場(chǎng)學(xué)校的推介會(huì)下來，家長(zhǎng)、學(xué)生們還是不知所措。報(bào)是不報(bào)，煞費(fèi)心思。直到實(shí)際分?jǐn)?shù)下來，塵埃落定之時(shí)，家長(zhǎng)、學(xué)生才歡呼的歡呼，嘆息的嘆息。歡呼的是估分"準(zhǔn)確"，志愿填報(bào)大膽，獲得意外驚喜的家庭（此等家庭估計(jì)不多）；嘆息的是估分不夠"精確"，相差幾分，報(bào)低或報(bào)高了志愿，擔(dān)心被自己不滿意的學(xué)校錄走的家庭（此等家庭比比皆是）。當(dāng)然也有坐懷不亂的，雖數(shù)量不多，倒還是有的，這部分家庭的學(xué)生不是學(xué)霸，便是"潛力"類學(xué)生。<br /> 教書多年，不知從何時(shí)起，小小少年除了完成十余門功課的學(xué)習(xí)任務(wù)外，竟然還得掌握全學(xué)科的"估分"技能。但在今天看來，此技能確實(shí)很重要，其重要性甚至遠(yuǎn)高于語數(shù)外的學(xué)習(xí)成績(jī)。因?yàn)?，本來本地為?shù)不多的公辦一級(jí)一等學(xué)校間錄取分?jǐn)?shù)線也就只相差2-5分。600分的總成績(jī)，個(gè)位數(shù)的估分誤差，對(duì)于一個(gè)15歲的孩子和他們的家長(zhǎng)們來說，是很難把握得住的。所以，考得好真的不敵"估"的準(zhǔn)。然而，如果說考得好是學(xué)生的本分的話，那么，"估"得準(zhǔn)就難為孩子們了！<br /> 我從教35年，自己的孩子和學(xué)生中考都是如此這般。可就始終想不明白，為什么全國(guó)統(tǒng)一的高考，是先讓學(xué)生們知道自己的考分和各分?jǐn)?shù)段考生的數(shù)量后，才讓家長(zhǎng)、學(xué)生們?cè)谥褐说那闆r下，再來做出自己的選擇。而在有的城市，中考為何就非得讓家長(zhǎng)、學(xué)生們先交出志愿，才通知學(xué)生實(shí)際分?jǐn)?shù)，讓家長(zhǎng)、學(xué)生們?cè)诩炔恢河植恢说那闆r下去做出決策呢？同樣是選拔性考試，同樣是擇優(yōu)錄取，"知分報(bào)志愿"甚至是"知分?jǐn)?shù)段報(bào)志愿"，怎么全國(guó)統(tǒng)一的高考使得，在有的地方，中考就使不得？究竟實(shí)施了多年的"估分報(bào)志愿"于學(xué)生，于教育，于公平有幾多好處？或因自身愚鈍，至今也不得而知。當(dāng)然也無人向家長(zhǎng)，向社會(huì)講清楚這個(gè)道理。<br /> 時(shí)至如今，朋友孩子面臨陳年問題而求教于我。自稱教育工作者的我，不得不再次冥思苦想，編出些說法來應(yīng)付朋友了事。否則，就經(jīng)不起朋友對(duì)自己枉為"教育工作者"的冷嘲熱諷了！<br /> 然思來想去，"估分報(bào)志愿"除了有利于讓各類學(xué)校將成績(jī)好，但估分"差"，膽子"小"的優(yōu)秀學(xué)生懵入自己的學(xué)校（或許學(xué)校也是好意），以備來日為學(xué)校高考"爭(zhēng)光"之外，再想不出其他有利于學(xué)生教育與成長(zhǎng)之益處了！<br /> 或許有關(guān)部門是考慮到"估分報(bào)志愿"有利于解決高中各學(xué)校生源均衡問題即：讓估分低但實(shí)際考分高的學(xué)生不敢高報(bào)志愿而落入次一級(jí)學(xué)校；讓估分高而實(shí)考分低的學(xué)生志愿報(bào)高也同樣自然就落入次一級(jí)學(xué)校，甚至被調(diào)劑到自己根本不愿去的學(xué)校。殊不知，多少年來，政府強(qiáng)調(diào)的教育均衡是指城鄉(xiāng)學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，學(xué)校軟硬件的建設(shè)，目的是為城鄉(xiāng)學(xué)生都能享有公平教育機(jī)會(huì)的，均衡本是為學(xué)生服務(wù)的，怎么會(huì)變成了學(xué)生為教育均衡去犧牲自己的理想，放棄自己選擇學(xué)校的權(quán)利呢？<br /> 如此填報(bào)志愿，從學(xué)校的角度看，各類學(xué)校都擁有了高分的學(xué)生，生源倒是均衡了。但是，就學(xué)生而言，其結(jié)果卻是從根本上損害了作為受教育者的最根本的利益，最起碼的是學(xué)生和家長(zhǎng)們的知情權(quán)受到了無端的剝奪。進(jìn)而使廣大家長(zhǎng)和學(xué)生喪失了明明白白選擇學(xué)校的、本應(yīng)該享有的受教育者之選擇權(quán)。"估分報(bào)志愿"的錄取方式淪為了學(xué)校爭(zhēng)奪生源的工具，同時(shí)也成了眾多優(yōu)秀學(xué)生和家庭的噩夢(mèng)！<br /> "估分報(bào)志愿"的錄取方式讓學(xué)生喪失了自己把握自己命運(yùn)的機(jī)會(huì)與權(quán)利。不知道有關(guān)部門是否站在家長(zhǎng)和孩子們的角度考慮過這一問題？如果自己的孩子面臨中考時(shí)，你將如何面對(duì)填報(bào)志愿的這一難題？ <br /> 又細(xì)想，全國(guó)高考統(tǒng)一的"知分報(bào)志愿"甚至是"知分?jǐn)?shù)段報(bào)志愿"的好處，倒是有了些不一定全面的認(rèn)識(shí)。<br /> 好處之一，"知分報(bào)志愿"甚至是"知分?jǐn)?shù)段報(bào)志愿"，至少能保證考生知情權(quán)得到享有。當(dāng)然，或許有人會(huì)說，分?jǐn)?shù)通知單都已發(fā)到考生本人了，怎么還不知情？要知道，知情權(quán)不僅包含知道什么，還包含何時(shí)知道，后者往往比前者更為重要。2014年9月《國(guó)務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》指出，要"進(jìn)一步擴(kuò)大信息公開的范圍，接受考生、學(xué)校和社會(huì)的監(jiān)督。"<br /> 好處之二，"知分報(bào)志愿"甚至是"知分?jǐn)?shù)段報(bào)志愿"，也可以讓每一個(gè)考生都知己知彼，有利于考生找準(zhǔn)自己位置，合理填報(bào)適合自己的學(xué)校，最大限度減少考生填報(bào)志愿的盲目性。<br /> 好處之三，"知分報(bào)志愿"甚至是"知分?jǐn)?shù)段報(bào)志愿"，還有利于考分接近的考生相對(duì)集中，便于學(xué)校教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際，遵循因材施教這一最重要的教育原則，進(jìn)而從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生們提供適合的教育。也可以避免因同一班級(jí)內(nèi)學(xué)生成績(jī)參差不齊，教師教學(xué)顧此失彼的情況發(fā)生。<br /> 好處之四，"知分報(bào)志愿"甚至是"知分?jǐn)?shù)段報(bào)志愿"，更有利于引導(dǎo)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生通過自己的努力實(shí)現(xiàn)自己的理想，進(jìn)入自己滿意的學(xué)校，杜絕學(xué)生投機(jī)取巧，碰運(yùn)氣的僥幸心理。<br /> 最為要緊的則是，"知分報(bào)志愿"甚至是"知分?jǐn)?shù)段報(bào)志愿"，能充分體現(xiàn)擇優(yōu)錄取，分?jǐn)?shù)優(yōu)先的公平公正原則。就像高考一樣，將考試情況公諸于世，將考試錄取工作置于陽光之下，從而徹底鏟除招生考試工作中可能存在的腐敗土壤。<br /> 如此看來，高考的"知分報(bào)志愿"甚至是"知分?jǐn)?shù)段報(bào)志愿"，自有其道理。因?yàn)?，高考的錄取方式涉及千家萬戶，必定是通過教育部專家們深思熟慮和反復(fù)論證的。<br /> 記得以前的高考志愿也曾有過估分填報(bào)的時(shí)期，當(dāng)然也曾帶來過諸多問題。但近些年來，隨著高考錄取工作的改革與完善，已不再沿用過去估分報(bào)志愿的方式了。中考與高考本來就是一對(duì)孿生兄弟，是否可以相互借鑒借鑒呢？<br /> 中考改革，不妨也聽聽家長(zhǎng)、學(xué)生和老師們的意見，看看能否借鑒一下高考改革的成功經(jīng)驗(yàn)，向教育部的高考改革學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，讓家長(zhǎng)和學(xué)生們都能共享些招考制度改革的成果。讓勤奮學(xué)習(xí)，成績(jī)優(yōu)異的學(xué)子們學(xué)有所得，不再因與擇優(yōu)錄取毫無關(guān)系的"估分"能力不足而自責(zé)；也讓幾年如一日風(fēng)里來雨里往接送孩子上下學(xué)，為孩子們學(xué)習(xí)生活日夜操勞的家長(zhǎng)們不再為自己無能為力的"估分"而自責(zé)！<br /> 如果說教育的其他改革的目的是為了更好地培養(yǎng)人才的話，那么招生制度改革的目的就是為了更好地去選拔人才。我以為，后者比前者更為要緊。因?yàn)?，以什么樣的?nèi)容培養(yǎng)人才，以什麼樣的方式選拔人才直接關(guān)系到人才本身的質(zhì)量，也牽連著千家萬戶萬千學(xué)子之心。剛剛結(jié)束的黨的"19大"報(bào)告指出，要"發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平……普及高中階段教育，努力讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育"再次重申了教育公平的要求，為深化教育改革指明了方向。招生制度改革在整個(gè)教育改革的系統(tǒng)工程中處于牽一發(fā)而動(dòng)全身之地位。擇優(yōu)錄取，公平公正是中高考錄取的本質(zhì)要求，以什么樣的方式和標(biāo)準(zhǔn)錄取學(xué)生、選拔人才對(duì)端正學(xué)校辦學(xué)思想，端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)取到的是不可低估的導(dǎo)向作用。沒有一個(gè)公平健康的錄取制度，就算莘莘學(xué)子們九年寒窗取得了再好的學(xué)業(yè)成績(jī)，到頭來，也只能將自己的未來交給命運(yùn)去捉弄。相信相關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)們定會(huì)三思！<br /> 好在，近幾年來，全國(guó)諸如山西省、合肥市、哈爾濱市、烏魯木齊市、包頭市、煙臺(tái)市、廈門市等都摒棄了"估分報(bào)志愿"，而紛紛采用"知分報(bào)志愿"的錄取方式。<br /> 就連首都北京市，也于去年就在全市實(shí)行了"知分報(bào)志愿"的錄取方式，且深受考生家長(zhǎng)們歡迎。這是否讓當(dāng)?shù)氐募议L(zhǎng)與孩子們也看到了一絲絲曙光？</h3>