<h3> 常常反思，有的老師為何不愿意參加教研活動？為什么有的老師認為教研活動是形式？怎樣的教研活動才有吸引力？</h3><div> 我想，最重要的是讓老師在教研活動中得到實惠，讓老師感到參加教研活動的確有收獲，的確有利于自己的專業(yè)化成長，的確有利于指導自己的課堂教學，老師們在教育教學實踐中的經驗有人分享，得到同行的認可，困惑與問題有人分擔，得到同行的幫助。這才是教研活動的意義所在。</div> <h3> 今天，我有幸參加了育才中學八年級數學組的教研活動，實實在在感受到教研的真實魅力。育才的教研就是這樣能讓每個老師得到實惠的教研，他們的教研很實在，很直接，也很實用。</h3> <h3> 每次都是主要圍繞集體備課，研討試題及作業(yè)布置有效性來展開。教案課件及試卷練習的制定都是由老師們分工完成，然后分別在教研活動中進行研討，取長補短進行優(yōu)化。</h3> <h3> 首先，由主備人展示教案及課件，并對著課件來分析自己的設計思路，講到每個環(huán)節(jié)都會征求大家的建議，如有問題，老師們會及時說出自己的想法，并提出修改意見，最后通過大家討論得出一致整改方案，這個環(huán)節(jié)才算過去，接著討論下面的環(huán)節(jié)。</h3> <h3> 在這里老師們都能積極參與討論，且都是直言不諱，直接說出自己的想法，絲毫沒有半點客套話。</h3> <h3> 最實惠的是，老師們會手把手為同事講解自己的教學經驗和好的解題方法，讓大家的教學更加優(yōu)化。</h3> <h3> 關鍵是這里的老師也都能聽取別人的建議，積極學習好的方法，不會因為習慣問題而故步自封，不愿改變。</h3> <h3> 一所好的學校一定擁有好的教師團隊，他們一定能夠集思廣益，互相配合。而集體備課就是體現一個集體力量的最好展現！今天八年級數學組的教研整整兩節(jié)課時間，不僅統一了新課的教學方案，還統一了作業(yè)中習題的篩選及處理意見，非常實在且具有指導意義。</h3> <h3> 后來我來到九年級數學教研活動現場，發(fā)現他們還未結束，并且校長親自參加了他們的教研活動。這不由得讓我有些意外，我想既然校長都親自參加教研活動，足以看出學校對教研活動的高度重視，也抓住了學校的重點。而之后校長的總結讓我很贊同，大致講了三個方面的意思，一要注重合作，這種合作是真誠的，打了個通俗的比喻，別人給你做了一碗雞湯，你不能只給別人一碗小白菜；二要分層作業(yè)，這從他們的限時訓練中已看出來了；三要站在學生的角度看問題，目的就是要充分的了解學生。語言很樸實，道理卻很深刻。</h3> <h3> 我想，從某種意義上說，正是育才中學的實教研、真研討和重落實，才促使了他們的高質量和好品牌。</h3>