<h3>怎樣搞好考試后的質(zhì)量分析</h3><div>考試是檢驗教師教的質(zhì)量和學(xué)生學(xué)的質(zhì)量的重要手段，為確?？荚嚹芷鸬綉?yīng)有的作用，一定要開好教學(xué)質(zhì)量分析會議，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，為以后的教學(xué)提供借鑒。有句話說得好：“發(fā)現(xiàn)問題是水平問題，解決問題是能力問題”，為確保會議的質(zhì)量，應(yīng)注意以下幾點：</div><div>（1）領(lǐng)導(dǎo)一定要特別重視，親自參與，認真督促，嚴格要求；</div><div>（2）會議一定要以查找問題和解決問題為根本目的，決不能搞花架子；</div><div>（3）一定要設(shè)計好質(zhì)量分析會議的程序，制定好經(jīng)驗總結(jié)的措施與方法；</div><div>（4）最后要形成有實用價值的文本材料，制定出整改的措施，要提出以后工作的目標與打算。</div><div>一、工作程序</div><div>1.前期工作：</div><div>學(xué)生成績統(tǒng)計分析：教務(wù)處或級部統(tǒng)計優(yōu)秀率、完成率、吻合率、升降幅度；教師統(tǒng)計學(xué)生在本學(xué)科的出錯類型，查找出錯原因。</div><div>學(xué)生問卷調(diào)查：了解教情、學(xué)情。</div><div>教師座談：選成績優(yōu)秀和成績差的教師，對照學(xué)生問卷調(diào)查結(jié)果逐項落實。</div><div>教師常規(guī)檢查：檢查學(xué)案質(zhì)量，是否教案、學(xué)案一體化（教案是為學(xué)案服務(wù)的）；平時學(xué)生成績記錄情況。</div><div>試卷講評示范課：研討怎樣的講評方式是最高效的。</div><div>學(xué)生規(guī)范試卷展覽：讓學(xué)生做出規(guī)范的滿分卷。</div><div>2.中期工作：</div><div>（1）預(yù)備會議：班作業(yè)組分析會；學(xué)科組分析會；級部分析會；向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)班子匯報（級部、教研處、教務(wù)處參加）。</div><div>若是高三成績分析會，就邀請上一屆高三領(lǐng)導(dǎo)及高三教師介紹備考經(jīng)驗（適用于循環(huán)制，若大部分教師還是原高三教師，則無此必要）。</div><div>（2）總結(jié)會議：</div><div>全體教師會議：教務(wù)處公布考試成績（具體到學(xué)科、班級）；各備課組成績分析；各層次班級成績分析；級部管理分析；領(lǐng)導(dǎo)講話（講成績、講經(jīng)驗；講問題、講整改；提要求、提希望）。</div><div>全體師生會議：教務(wù)處公布考試成績；優(yōu)秀班主任發(fā)言（談經(jīng)驗，表決心）；優(yōu)秀備課組長發(fā)言（談經(jīng)驗，表決心）；優(yōu)秀學(xué)生發(fā)言（談經(jīng)驗，表決心）；教研室人員發(fā)言（推薦科學(xué)的學(xué)習(xí)方法）；表彰優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀備課組長、優(yōu)秀學(xué)生（包括進步幅度大的學(xué)生）；領(lǐng)導(dǎo)講話（講成績、講經(jīng)驗；提要求、提希望）。</div><div>主題班會：優(yōu)秀學(xué)生發(fā)言（談學(xué)習(xí)方法）；進步幅度大的學(xué)生發(fā)言（談體會）；班干部發(fā)言（談班風）；班主任總結(jié)（成績分析，班風建設(shè)，學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成，奮斗目標）。</div><div>3.后續(xù)工作：</div><div>學(xué)生家長會：學(xué)校向?qū)W生家長匯報階段性成績；提出下一階段學(xué)校工作目標；對學(xué)生家長進行培訓(xùn)，指導(dǎo)他們知道如何才能配合學(xué)校的教育教學(xué)工作。</div><div>備課組長（或優(yōu)秀教師）示范課活動：持續(xù)進行說課、聽課、評課、改課活動，尤其是抓好改課環(huán)節(jié)，落實是關(guān)鍵。</div><div>名師論壇：優(yōu)秀教師介紹有效的教學(xué)方法，優(yōu)秀班主任介紹成功的管理經(jīng)驗。</div><div>優(yōu)秀學(xué)生論壇：學(xué)習(xí)經(jīng)驗與方法的交流，考試策略及技巧交流；若是遇到假期，還可邀請考入名校的優(yōu)秀學(xué)子回母校作報告，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。</div><div>二、教學(xué)質(zhì)量分析的要求：</div><div>1.認識到位，領(lǐng)導(dǎo)重視，是開好質(zhì)量分析會議的保證。</div><div>一是按照程序，自下而上，展開分析。階段性推進應(yīng)從任課教師、班教育組、備課組、年級級部、學(xué)校各個層面展開質(zhì)量分析，通過認真的調(diào)查、分析和總結(jié)，形成科學(xué)、理性、充實的分析材料。</div><div>二是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研人員深入學(xué)科組，與任課教師直接謀面，共同研究教育教學(xué)中存在的問題，研討對應(yīng)策略，既解決前一段工作存在的問題，又要指明今后的工作方向，并對工作提出新的要求。</div><div>三是實行大教研制度。全校定期召開年級（尤其是高三）所有學(xué)科大教研會議，校內(nèi)不同學(xué)科之間也開展相互聽課的活動，通過交流，相互從其它學(xué)科學(xué)習(xí)經(jīng)驗，走出組內(nèi)相對封閉的小圈子，相互借鑒優(yōu)點，相互認識改正不足，共同促進高三的備考工作。</div><div>2.分析材料要規(guī)范到位，認識深刻，可操作性強。</div><div>一是材料規(guī)范。從面上看，不管是年級組的材料，還是教研組的材料，都要有數(shù)據(jù)有分析，有問題查找，有對策辦法。</div><div>二是認識深刻。分析材料是分析活動有無的外在體現(xiàn)，材料內(nèi)容則是分析活動質(zhì)量高低的直接反映。分析材料必須能理性地總結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)、級部管理、教研指導(dǎo)中的成敗得失，在成績面前看到不足，在挫折面前看到希望。</div><div>三是可操作性強。分析角度全面、問題把握準確是前提，對于每次大型的考試（期中、期末，高三的一模、二模），都要做好考試后的質(zhì)量分析會。整改措施得力是關(guān)鍵：即各階段抓實“六個環(huán)節(jié)”：集體備課、課堂教學(xué)、作業(yè)布置與批改、訓(xùn)練檢測、講評反思（教師反思）、反饋矯正。計劃與措施的落實是保證，要落實“十項制度”： 集體備課制度、質(zhì)量分析制度、跟蹤管理制度、尖子生邊緣生承包制度，單元過關(guān)和月考制度、常規(guī)落實周檢查月通報制度、錯題綜合題檔案制度、工作項目責任制度、督查落實制度、責任追究制度。</div>