送教研討·締結(jié)友誼——柳州市二十四中附小與融水縣第一小學(xué)教育教學(xué)聯(lián)誼活動(dòng)

柳州市第二十四中學(xué)

<h5><b><font color="#39b54a">　　兩校開展教學(xué)研討，融水縣第一小學(xué)蘭竹君老師呈現(xiàn)一節(jié)三年級(jí)英語(yǔ)課《Unit2 Colours》，二十四中附小分別帶來(lái)一節(jié)信息技術(shù)融合的數(shù)學(xué)課《四邊形》和一節(jié)語(yǔ)文群文閱讀古詩(shī)教學(xué)《贈(zèng)汪倫》。<br></font></b></h5> <h5></h5><h3><div style="text-align: center;"><b style="color: rgb(57, 181, 74);"> 細(xì)微之處見真章</b></div><div style="text-align: center;"><b style="color: rgb(57, 181, 74);"> ——《四邊形》議課</b><b style="color: rgb(57, 181, 74);"> </b></div></h3><h5 style="text-align: right;"><b style="color: rgb(57, 181, 74);"> </b><b style="text-align: right; color: rgb(57, 181, 74);"> 姚麗莎（二十四中附小教導(dǎo)主任）</b></h5><h5><font color="#39b54a"><b> 有效教學(xué)始于準(zhǔn)確地知道需要到達(dá)的教學(xué)目標(biāo)是什么。以明確具體的教學(xué)目標(biāo)作為教學(xué)的導(dǎo)向，讓整個(gè)教學(xué)活動(dòng)始終在教學(xué)目標(biāo)的導(dǎo)向下進(jìn)行，師生雙方在教學(xué)過程中均有目標(biāo)指向性，教學(xué)活動(dòng)結(jié)束均有目標(biāo)達(dá)標(biāo)。鐘田芝老師執(zhí)教的《四邊形》一課，準(zhǔn)確把握教學(xué)起點(diǎn)，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)中規(guī)劃細(xì)節(jié)，在細(xì)節(jié)中促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，在細(xì)節(jié)中造就課堂的精彩。環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)深化概念。從以下10個(gè)細(xì)節(jié)體現(xiàn)：<br></b></font><font color="#39b54a"><b> 一想：由線段想圖形，喚起孩子們大腦中的圖形模樣，挖掘?qū)W生的舊知經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)生對(duì)圖形有一定認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行揭題。<br></b></font><font color="#39b54a"><b> 二圈：從一堆圖形中圈出四邊形。學(xué)生通過圈一圈，送四邊形回家。這是基于學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)，了解學(xué)生的起點(diǎn)。<br></b></font><font color="#39b54a"><b> 三說(shuō)：說(shuō)一說(shuō)這些四邊形都有什么特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的教學(xué)起點(diǎn)。<br></b></font><font color="#39b54a"><b> 四歸納：在多個(gè)圖形的觀察、對(duì)比、總結(jié)下，歸納四邊形的特征（有四條直邊，四個(gè)角），建構(gòu)四邊形的模型。<br></b></font><font color="#39b54a"><b> 五辨：解釋應(yīng)用。運(yùn)用特征來(lái)分析判斷圖形是不是四邊形。非四邊形的其它的多邊形、邊不直的圖形、有缺口的圖形等，通過軟件操作拖動(dòng)四邊形變形，萬(wàn)變不離其宗，緊扣概念特征解釋判斷，只要有四條直邊，有四個(gè)角的平面圖形就是四邊形。<br></b></font><font color="#39b54a"><b> 六找：在清晰地建構(gòu)概念之后，用數(shù)學(xué)的眼光再來(lái)找身邊的四邊形，拉近了數(shù)學(xué)與生活的距離。<br></b></font><font color="#39b54a"><b> 七圍：在釘子板上圍四邊形，圍出不同的四邊形，動(dòng)手操作，合作交流中，鞏固四邊形的概念。<br></b></font><font color="#39b54a"><b> 八猜：猜一猜信封遮住的是一個(gè)怎樣的四邊形？發(fā)展學(xué)生的空間想象能力，在游戲中檢驗(yàn)猜想，進(jìn)一步推進(jìn)對(duì)四邊形的概念的認(rèn)知。<br></b></font><font color="#39b54a"><b> 九賞：欣賞生活中的四邊形。讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)中的圖形美，感受到了數(shù)學(xué)源于生活，服務(wù)于生活的價(jià)值。激發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)創(chuàng)造美好生活的愿望。<br></b></font><font color="#39b54a"><b> 十收：梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)框架。一堂課下來(lái)，學(xué)生走進(jìn)了四邊形的世界，探究各種各樣的四邊形，課末利用集合圖對(duì)四邊形的結(jié)構(gòu)進(jìn)行初步整理，正方形、長(zhǎng)方形、梯形、菱形、不規(guī)則的四邊形等，都是四邊形的家族成員，同時(shí)為后續(xù)研究四邊形的種類埋下伏筆。<br></b></font><font color="#39b54a"><b> 這節(jié)課的設(shè)計(jì)巧妙、思路清晰，流暢，重點(diǎn)突出，充分體現(xiàn)教師主導(dǎo)，學(xué)生主體作用。把課上實(shí)、上活、上厚。學(xué)生在經(jīng)歷分析、比較、抽象、概括的學(xué)習(xí)過程中，通過多種活動(dòng)，使學(xué)生逐步形成空間觀念，并感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生觀察比較和抽象概括的能力。</b></font></h5> <h3 style="text-align: center;"><b><font color="#39b54a">扎實(shí)、質(zhì)樸、充滿語(yǔ)文味的詩(shī)意課堂<br></font></b><b><font color="#39b54a">——聽鐘蜜泉老師執(zhí)教《贈(zèng)汪倫》一課有感 </font></b></h3><h5><b><font color="#39b54a">  </font></b></h5><h3 style="text-align: right;"><b><font color="#39b54a">卓淑華（二十四中附小副校長(zhǎng)）</font></b></h3><h5><font color="#39b54a"><b> 再次聽蜜蜜《贈(zèng)汪倫》一課，感動(dòng)于她的認(rèn)真和執(zhí)著，面對(duì)不同的學(xué)生，她不斷修正自己的設(shè)計(jì)，不變的是課堂上對(duì)孩子們親切、和藹的態(tài)度和充滿詩(shī)意的語(yǔ)言。   </b></font><b><font color="#39b54a">四大亮點(diǎn)：</font></b></h5><h5><b><font color="#39b54a"> 1.引領(lǐng)學(xué)生真情誦讀，帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)會(huì)詩(shī)意，想方設(shè)法讓學(xué)生讓詩(shī)中的畫面和詩(shī)人的情感在學(xué)生的頭腦中“活”起來(lái)，喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生珍惜友誼的美好情感。</font></b></h5><h5><b><font color="#39b54a"> 2.送別詩(shī)書寫離情別緒，是分別時(shí)迸發(fā)的情感火花，要把這種情感表達(dá)出來(lái)并不易，常言道“寫景易，言情難。”想要“感動(dòng)激發(fā)人意”必須采用一些手法來(lái)“言情”，蜜蜜課堂中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“別情”教法自得一章，通過“知詩(shī)人解詩(shī)意——抓字眼明“別意”——想意境悟“情意”——遷移運(yùn)用”的方法巧妙帶領(lǐng)學(xué)生走入詩(shī)情，學(xué)法指導(dǎo)明確有效。</font></b></h5><h5><b><font color="#39b54a"> 3.詩(shī)情畫意的課堂語(yǔ)言。古人云：言之無(wú)文，行而不遠(yuǎn)。教師的語(yǔ)言應(yīng)該是富有文采的。在這節(jié)課中，蜜蜜對(duì)課堂上的導(dǎo)語(yǔ)、過渡語(yǔ)、評(píng)價(jià)語(yǔ)等進(jìn)行了充分的預(yù)設(shè)，語(yǔ)言極富有詩(shī)情畫意，詩(shī)樣的語(yǔ)言讓學(xué)生如沐春風(fēng)。</font></b></h5><h5><b><font color="#39b54a"> 4.世間離別情萬(wàn)種，多有詩(shī)人訴心聲。課外還有很多離別詩(shī)，蜜蜜適度把課外資料引入課堂，巧妙設(shè)計(jì)了“精讀一首，帶讀一組”的教學(xué)模式，學(xué)生感受古詩(shī)的悠遠(yuǎn)流長(zhǎng)，不僅讀懂了一組送別體詩(shī)歌，而且初步領(lǐng)會(huì)了這一類詩(shī)歌的表方式，收到了舉一反三的效果。課堂質(zhì)樸、扎實(shí)，學(xué)生學(xué)有所得。</font></b></h5> <h5><b><font color="#39b54a">　　柳州市二十四中附小的王先紅校長(zhǎng)帶來(lái)二十四中學(xué)胡海康校長(zhǎng)和張玉珊書記對(duì)融水縣第一小學(xué)全體師生的問候。她還介紹學(xué)校的文化特色，交流教科研實(shí)施情況，歡迎融水一小領(lǐng)導(dǎo)老師回訪二十四中。</font></b></h5> <h5><b><font color="#39b54a">　　課堂教學(xué)研討結(jié)束，二十四中附小的領(lǐng)導(dǎo)老師們參觀融水一小部分功能室。</font></b></h5> <h3 style="text-align: center;"><b>二十四中附小與融水縣第一小學(xué)友誼長(zhǎng)存！</b></h3>