<h3>這群孩子來自成都市青白江區(qū)華嚴(yán)小學(xué)4.3班。她們今年9月有幸參加了全國(guó)班班有讀“思齊閱讀派”的閱讀盛宴。在豐富的精神食糧滋養(yǎng)下他們不斷成長(zhǎng)。</h3> <h3>菡妹9歲，6個(gè)月大就和媽媽一起親子閱讀。每天晚上都是在媽媽講的童話故事中進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。</h3> <h3>劉曉燕，小學(xué)語(yǔ)文教師。從事教育教學(xué)工作二十余年，默默耕耘在教育第一線。她重視學(xué)生的課外閱讀，想盡一切辦法為孩子提供優(yōu)質(zhì)的閱讀資源。</h3> <h3>菡爸，菡妹生活中的重要他人，肯定也是孩子的閱讀榜樣。泡杯茶，捧本書是父女倆的休閑常態(tài)。</h3> <h3>自制道具提高孩子的閱讀興趣，菡爸也是拼了。</h3> <h3>菡媽，特殊教育學(xué)校老師，深知閱讀是促進(jìn)認(rèn)知、語(yǔ)言表達(dá)、文字理解能力的有效方式。從給孩子講故事到聽孩子講故事，始終相信親子閱讀是最好的陪伴。</h3> <h3>孩子每天都會(huì)閱讀經(jīng)典，我們家的詩(shī)詞大會(huì)誰(shuí)會(huì)略勝一籌？</h3> <h3>孩子受環(huán)境的影響愛讀書，在閑暇時(shí)她會(huì)自覺捧起書本。但是閱讀的路，道阻且長(zhǎng)。我也有困惑的時(shí)候，比如：閱讀書目的選擇太過隨意，偏愛漫畫一類快餐書籍。閱讀大段文字時(shí)走馬觀花，不求甚解。自從參加思齊閱讀后我看到了孩子慢慢的變化……</h3> <h3>首先，孩子帶回來思齊閱讀推薦的書。充滿童趣的插圖、生動(dòng)有趣的內(nèi)容一下吸引了孩子的眼球?，F(xiàn)實(shí)生活中的小動(dòng)物們?cè)谧骷夜P下有了思想。在他們的世界里有善良的寬容，生命的堅(jiān)強(qiáng)，真摯的友誼……在真善美的文字里孩子美好的情操得到熏陶。</h3> <h3>其次，每晚共讀前，30秒閉目靜心的閱讀儀式充滿了神圣的“儀式感”。既然有別與其他時(shí)刻就會(huì)更專注。</h3> <h3>再則，孩子勾劃的大花臉讓我意外。找關(guān)鍵詞對(duì)人物性格深入的分析；對(duì)好詞好句的品讀；對(duì)故事情節(jié)提出的思考；讓我認(rèn)識(shí)了一個(gè)情感細(xì)膩的孩子。</h3> <h3>思維導(dǎo)圖（魚骨圖）的練習(xí)，孩子從一開始只能對(duì)整章內(nèi)容進(jìn)行梳理，到可以對(duì)一個(gè)情節(jié)、一段話進(jìn)行精辟的概括。在短短一個(gè)月里她的變化讓我驚喜。</h3> <h3>我們的親子閱讀從“聽和說”長(zhǎng)成為“讀和寫”。在一字字，一頁(yè)頁(yè)里我們也見證了孩子的成長(zhǎng)。</h3>