<h3> 今天上午一大早，學(xué)員們按時(shí)到達(dá)東北師大凈月校區(qū)，項(xiàng)目總負(fù)責(zé)人鐘卓副所長(zhǎng)、班主任馬聞昊、劉興歡等校方人員熱情地迎接大家的到來(lái)；在機(jī)場(chǎng)和入住酒店他們熱情周到的接待大家記憶猶新，冰冷的天里總是感到暖乎乎的。</h3><h3><br /></h3><h3> 8:30，大家在傳媒西樓前合影后，校方領(lǐng)隊(duì)引領(lǐng)大家進(jìn)入一樓教室， 2017年?？谑行畔⒓夹g(shù)與中小學(xué)學(xué)科教學(xué)融合骨干教師研修班開(kāi)班儀式隨就舉行；東北師范大學(xué)理想信息技術(shù)研究院馮長(zhǎng)元副院長(zhǎng)作開(kāi)班致辭，?？谑薪逃芯颗嘤?xùn)院信息部肖笛主任講話，蘇小莉副校長(zhǎng)代表學(xué)員發(fā)言。開(kāi)班儀式由教育部數(shù)字化學(xué)習(xí)支撐技術(shù)規(guī)程研究中心智慧教育研究所副所長(zhǎng)鐘卓主持。</h3><h3><br /></h3><h3> 在開(kāi)班致辭中，馮副院長(zhǎng)首先代表院方對(duì)大家的到來(lái)表示熱烈的歡迎；接著給大家介紹了這里優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境和歷屆研修班情況，馮副院長(zhǎng)熱情洋溢的講話中不時(shí)地引用經(jīng)典文化、古詩(shī)詞中的名句，相比儒雅之士令人肅然起敬，漢族儒家的含而不露、隱而不爭(zhēng)的淡雅，講話里給人感覺(jué)似乎更樂(lè)觀、開(kāi)朗、更有探索精神。</h3><h3><br /></h3><h3> 位于風(fēng)景如畫(huà)的長(zhǎng)春凈月潭旅游經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)的東北師范大學(xué)凈月校區(qū)風(fēng)景優(yōu)美，教室電化教學(xué)設(shè)施俱全，大家將在這里度過(guò)為期七天緊張而充實(shí)的高級(jí)研修系列活動(dòng)。</h3><h3><br /></h3><h3> 簡(jiǎn)短的開(kāi)班儀式結(jié)束后，開(kāi)班的第一講由教育部數(shù)字化學(xué)習(xí)支撐技術(shù)工程研究中心主任，東北師范大學(xué)軟件學(xué)院院長(zhǎng)、東北師范大學(xué)理想信息技術(shù)研究院院長(zhǎng)、博士生導(dǎo)師鐘紹春教授作專題報(bào)告，主題是《信息技術(shù)教育創(chuàng)新的方向與路徑》。</h3><h3><br /></h3><h3> 報(bào)告中，鐘教授從如何正確認(rèn)識(shí)教育信息化，通過(guò)融合創(chuàng)新教學(xué)的路徑與方法，通過(guò)融合創(chuàng)新管理的路徑與方法，通過(guò)融合創(chuàng)新教師能力提升、促進(jìn)均衡發(fā)展的路徑與方法，教育云平臺(tái)及網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)與應(yīng)用方向等幾個(gè)方面做了詳細(xì)闡述。</h3><h3><br /></h3><h3> 鐘教授首先給大家提出教育信息的根本目的和如何融合的問(wèn)題。他說(shuō)，改造教育、改造學(xué)習(xí)，只有實(shí)現(xiàn)了改造才能達(dá)到真正的融合，他提出，當(dāng)教育教學(xué)有問(wèn)題時(shí)，是不是用信息技術(shù)就可以解決？如何做才能通過(guò)信息技術(shù)解決教育教學(xué)問(wèn)題等問(wèn)題，讓大家在思考中給以解析。</h3><h3><br /></h3><h3> 鐘教授指出,信息技術(shù)與教育教學(xué)融合的根本目的是改造教育教學(xué)模式、改造學(xué)習(xí)方式，提出要讓學(xué)生主動(dòng)、輕松、愉快、高質(zhì)、高效學(xué)習(xí)的"理想課堂"模式,并系統(tǒng)分析為了實(shí)現(xiàn)"理想課堂"信息技術(shù)如何破解存在的瓶頸問(wèn)題，指出了在學(xué)科教學(xué)過(guò)程中何時(shí)需要引入信息技術(shù)。</h3><h3><br /></h3><h3> 鐘教授還針對(duì)開(kāi)展信息技術(shù)與課程整合過(guò)程中普遍存在的困惑，闡述了基于課程實(shí)施過(guò)程的基本整合思路與方法。最后鐘教授勉勵(lì)大家：要開(kāi)展有魂的教育信息化：開(kāi)啟智慧人生，成就中國(guó)夢(mèng)想。</h3><h3><br /></h3><h3> 該專題培訓(xùn)很好地幫助大家深入地了解"何為智慧教育"、"如何應(yīng)用信息技術(shù)構(gòu)建智慧課堂"等內(nèi)容；有利于提高大家對(duì)教育信息化工作發(fā)展重要性和緊迫感的高度認(rèn)識(shí)，對(duì)于更新思想觀念，明確工作思路，有著重要的促進(jìn)作用，對(duì)整個(gè)?？诮逃畔⒒ぷ鞅貙⑵鸬椒e極的推動(dòng)作用。</h3><h3><br /></h3><h3> 鐘教授的講座十分精彩，學(xué)員們聽(tīng)得非常投入，不時(shí)爆發(fā)出陣陣熱烈的掌聲。報(bào)告結(jié)束后，學(xué)員們紛紛與鐘教授合影。</h3><h3><br /></h3><h3> 下午2:00，又是一場(chǎng)精彩的重量級(jí)的講座，主題是《智慧型教師與教師專業(yè)發(fā)展》，由吉林省心理學(xué)會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)，吉林省學(xué)校心理咨詢專業(yè)委員會(huì)常務(wù)秘書(shū)長(zhǎng)，中國(guó)心理學(xué)會(huì)學(xué)校心理學(xué)專業(yè)委員會(huì)委員；東北師范大學(xué)教科院劉曉明教授主講。</h3><h3><br /></h3><h3> 由于作息時(shí)間前移，上課提前，許多學(xué)員一下子不是很適應(yīng)，中午睡眠不足，精神不振；在領(lǐng)隊(duì)肖主任的倡議下，由文娛委員蘇小莉副校長(zhǎng)領(lǐng)唱，大家在歡快的歌聲中進(jìn)入下午的課程學(xué)習(xí)。</h3><h3><br /></h3><h3> 劉曉明教授從心理學(xué)角度，引導(dǎo)學(xué)員解讀智慧型教師與教師專業(yè)發(fā)展問(wèn)題，經(jīng)他不斷的層層分析，邏輯推理，抽象的問(wèn)題往往變得非常具體易懂；比如，"操作工用術(shù)，塾練工炫技，工程師明理講別人的理，教育家悟道講自己的理。"劉教授用形象的語(yǔ)言將教師的專業(yè)發(fā)展分為三個(gè)層次，從"新教師階段"到"熟練型教師"，從"注重學(xué)科知識(shí)、教學(xué)技能"到對(duì)教學(xué)內(nèi)容非常熟悉后，更多"關(guān)注課堂教學(xué)情景，強(qiáng)調(diào)課堂秩序"，很多教師的專業(yè)成長(zhǎng)就此停滯，工作變得"單調(diào)重復(fù)"，因此出現(xiàn)職業(yè)倦怠，所以必須努力更上一層成為"智慧型教師"，能關(guān)注學(xué)生，懂得因材施教，能主動(dòng)梳理因果關(guān)系，明理、悟道。</h3><h3><br /></h3><h3> 在談到教學(xué)問(wèn)題時(shí)，劉教授從現(xiàn)代學(xué)習(xí)論的發(fā)展與演進(jìn)、現(xiàn)代學(xué)習(xí)論的教學(xué)觀以及建構(gòu)在現(xiàn)代學(xué)習(xí)論基礎(chǔ)上的教學(xué)三大教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行講解，特別強(qiáng)調(diào)了教學(xué)要從人出發(fā)，以學(xué)生為本。"只有適合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)才是有效的，傳遞知識(shí)不是也不應(yīng)該是教育的核心目標(biāo)，"劉教授指出，大學(xué)慕課的實(shí)踐之所以沒(méi)有生命力，就在于"教育不只是知識(shí)的傳授"，從這個(gè)層面看，學(xué)校永遠(yuǎn)不會(huì)消失。</h3><h3>劉曉明教授深厚的專業(yè)理論、寬廣的專業(yè)視野，深入淺出的講解，風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言，打破了大家對(duì)理論認(rèn)識(shí)的枯燥層面，讓下午的講座掌聲不斷，取得了良好效果。</h3><h3><br /></h3><h3> 交談時(shí)有學(xué)員說(shuō)，看來(lái)我們要不斷調(diào)整育人觀念，以學(xué)生為本、讓學(xué)生體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)，自己也能如劉教授所言，以事業(yè)的心態(tài)從事職業(yè)的工作，享受工作的樂(lè)趣才是。</h3><h3><br /></h3><h3> 劉教授和大家似乎總有說(shuō)不完的話題，無(wú)奈規(guī)定時(shí)間已到，有學(xué)員搶先和劉教授合影；大家急促收拾學(xué)具上車返回住地，哦，天色已黑。</h3><h3><br /></h3> <h3> 學(xué)員們嚴(yán)守研修紀(jì)律，四個(gè)組織認(rèn)真負(fù)責(zé)考勤登記；班委成員各司其職，緊密合作；班集體猶如一個(gè)大家庭，關(guān)心關(guān)愛(ài)，感人故事不斷涌現(xiàn)……。</h3> <h3> 8:30，大家在傳媒西樓前合影后，校方領(lǐng)隊(duì)引領(lǐng)大家進(jìn)入一樓教室， 2017年?？谑行畔⒓夹g(shù)與中小學(xué)學(xué)科教學(xué)融合骨干教師研修班開(kāi)班儀式隨就舉行；東北師范大學(xué)理想信息技術(shù)研究院馮長(zhǎng)元副院長(zhǎng)作開(kāi)班致辭，海口市教育研究培訓(xùn)院信息部肖笛主任講話，蘇小莉副校長(zhǎng)代表學(xué)發(fā)言。開(kāi)班儀式由教育部數(shù)字化學(xué)習(xí)支撐技術(shù)規(guī)程研究中心智慧教育研究所副所長(zhǎng)鐘卓主持。</h3><h3><br /></h3><h3> 在開(kāi)班致辭中，馮副院長(zhǎng)首先代表院方對(duì)大家的到來(lái)表示熱烈的歡迎；接著給大家介紹了這里優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境和歷屆研修班情況，馮副院長(zhǎng)熱情洋溢的講話中不時(shí)地引用經(jīng)典文化、古詩(shī)詞中的名句，相比儒雅之士令人肅然起敬，漢族儒家的含而不露、隱而不爭(zhēng)的淡雅，講話里給人感覺(jué)似乎更樂(lè)觀、開(kāi)朗、更有探索精神。</h3><h3><br /></h3><h3> 位于風(fēng)景如畫(huà)的長(zhǎng)春凈月潭旅游經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)的東北師范大學(xué)凈月校區(qū)風(fēng)景優(yōu)美，教室電化教學(xué)設(shè)施俱全，大家將在這里度過(guò)為期七天緊張而充實(shí)的高級(jí)研修系列活動(dòng)。</h3><h3><br /></h3><h3> 簡(jiǎn)短的開(kāi)班儀式結(jié)束后，開(kāi)班的第一講由教育部數(shù)字化學(xué)習(xí)支撐技術(shù)工程研究中心主任，東北師范大學(xué)軟件學(xué)院院長(zhǎng)、東北師范大學(xué)理想信息技術(shù)研究院院長(zhǎng)、博士生導(dǎo)師鐘紹春教授作專題報(bào)告，主題是《信息技術(shù)教育創(chuàng)新的方向與路徑》。</h3><h3><br /></h3> <h3> 報(bào)告中，鐘教授從如何正確認(rèn)識(shí)教育信息化，通過(guò)融合創(chuàng)新教學(xué)的路徑與方法，通過(guò)融合創(chuàng)新管理的路徑與方法，通過(guò)融合創(chuàng)新教師能力提升、促進(jìn)均衡發(fā)展的路徑與方法，教育云平臺(tái)及網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)與應(yīng)用方向等幾個(gè)方面做了詳細(xì)闡述。</h3><h3><br /></h3><h3> 鐘教授首先給大家提出教育信息的根本目的和如何融合的問(wèn)題。他說(shuō)，改造教育、改造學(xué)習(xí)，只有實(shí)現(xiàn)了改造才能達(dá)到真正的融合，他提出，當(dāng)教育教學(xué)有問(wèn)題時(shí)，是不是用信息技術(shù)就可以解決？如何做才能通過(guò)信息技術(shù)解決教育教學(xué)問(wèn)題等問(wèn)題，讓大家在思考中給以解析。</h3><h3><br /></h3><h3> 鐘教授指出,信息技術(shù)與教育教學(xué)融合的根本目的是改造教育教學(xué)模式、改造學(xué)習(xí)方式，提出要讓學(xué)生主動(dòng)、輕松、愉快、高質(zhì)、高效學(xué)習(xí)的"理想課堂"模式,并系統(tǒng)分析為了實(shí)現(xiàn)"理想課堂"信息技術(shù)如何破解存在的瓶頸問(wèn)題，指出了在學(xué)科教學(xué)過(guò)程中何時(shí)需要引入信息技術(shù)。</h3><h3><br /></h3><h3> 鐘教授還針對(duì)開(kāi)展信息技術(shù)與課程整合過(guò)程中普遍存在的困惑，闡述了基于課程實(shí)施過(guò)程的基本整合思路與方法。最后鐘教授勉勵(lì)大家：要開(kāi)展有魂的教育信息化：開(kāi)啟智慧人生，成就中國(guó)夢(mèng)想。</h3><h3><br /></h3><h3> 該專題培訓(xùn)很好地幫助大家深入地了解"何為智慧教育"、"如何應(yīng)用信息技術(shù)構(gòu)建智慧課堂"等內(nèi)容；有利于提高大家對(duì)教育信息化工作發(fā)展重要性和緊迫感的高度認(rèn)識(shí)，對(duì)于更新思想觀念，明確工作思路，有著重要的促進(jìn)作用，對(duì)整個(gè)?？诮逃畔⒒ぷ鞅貙⑵鸬椒e極的推動(dòng)作用。</h3><h3><br /></h3><h3> 鐘教授的講座十分精彩，學(xué)員們聽(tīng)得非常投入，不時(shí)爆發(fā)出陣陣熱烈的掌聲。報(bào)告結(jié)束后，學(xué)員們紛紛與鐘教授合影。</h3> <h3> 下午2:00，又是一場(chǎng)精彩的重量級(jí)的講座，主題是《智慧型教師與教師專業(yè)發(fā)展》，由吉林省心理學(xué)會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)，吉林省學(xué)校心理咨詢專業(yè)委員會(huì)常務(wù)秘書(shū)長(zhǎng)，中國(guó)心理學(xué)會(huì)學(xué)校心理學(xué)專業(yè)委員會(huì)委員；東北師范大學(xué)教科院劉曉明教授主講。</h3><h3><br /></h3><h3> 由于作息時(shí)間前移，上課提前，許多學(xué)員一下子不是很適應(yīng)，中午睡眠不足，精神不振；在領(lǐng)隊(duì)肖主任的倡議下，由文娛委員蘇小莉副校長(zhǎng)領(lǐng)唱，大家在歡快的歌聲中進(jìn)入下午的課程學(xué)習(xí)。</h3><h3><br /></h3><h3> 劉曉明教授從心理學(xué)角度，引導(dǎo)學(xué)員解讀智慧型教師與教師專業(yè)發(fā)展問(wèn)題，經(jīng)他不斷的層層分析，邏輯推理，抽象的問(wèn)題往往變得非常具體易懂；比如，"操作工用術(shù)，塾練工炫技，工程師明理講別人的理，教育家悟道講自己的理。"劉教授用形象的語(yǔ)言將教師的專業(yè)發(fā)展分為三個(gè)層次，從"新教師階段"到"熟練型教師"，從"注重學(xué)科知識(shí)、教學(xué)技能"到對(duì)教學(xué)內(nèi)容非常熟悉后，更多"關(guān)注課堂教學(xué)情景，強(qiáng)調(diào)課堂秩序"，很多教師的專業(yè)成長(zhǎng)就此停滯，工作變得"單調(diào)重復(fù)"，因此出現(xiàn)職業(yè)倦怠，所以必須努力更上一層成為"智慧型教師"，能關(guān)注學(xué)生，懂得因材施教，能主動(dòng)梳理因果關(guān)系，明理、悟道。</h3><h3><br /></h3><h3> 在談到教學(xué)問(wèn)題時(shí)，劉教授從現(xiàn)代學(xué)習(xí)論的發(fā)展與演進(jìn)、現(xiàn)代學(xué)習(xí)論的教學(xué)觀以及建構(gòu)在現(xiàn)代學(xué)習(xí)論基礎(chǔ)上的教學(xué)三大教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行講解，特別強(qiáng)調(diào)了教學(xué)要從人出發(fā)，以學(xué)生為本。"只有適合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)才是有效的，傳遞知識(shí)不是也不應(yīng)該是教育的核心目標(biāo)，"劉教授指出，大學(xué)慕課的實(shí)踐之所以沒(méi)有生命力，就在于"教育不只是知識(shí)的傳授"，從這個(gè)層面看，學(xué)校永遠(yuǎn)不會(huì)消失。</h3><h3>劉曉明教授深厚的專業(yè)理論、寬廣的專業(yè)視野，深入淺出的講解，風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言，打破了大家對(duì)理論認(rèn)識(shí)的枯燥層面，讓下午的講座掌聲不斷，取得了良好效果。</h3><h3><br /></h3><h3> 交談時(shí)有學(xué)員說(shuō)，看來(lái)我們要不斷調(diào)整育人觀念，以學(xué)生為本、讓學(xué)生體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)，自己也能如劉教授所言，以事業(yè)的心態(tài)從事職業(yè)的工作，享受工作的樂(lè)趣才是。</h3><h3><br /></h3><h3> 劉教授和大家似乎總有說(shuō)不完的話題，無(wú)奈規(guī)定時(shí)間已到，有學(xué)員搶先和劉教授合影；大家急促收拾學(xué)具上車返回住地，哦，天色已黑。</h3><h3><br /></h3> <h1><span style="color: rgb(22, 126, 251);"><b>【花絮】</b></span></h1> <h3 style="text-align: center; ">"?？?武漢-長(zhǎng)春"的南北飛行??</h3> <h3>項(xiàng)目總負(fù)責(zé)人東北師大鐘卓所長(zhǎng)、班主任馬聞昊老師、劉興歡老師在??和酒店??都一直在和大家保持聯(lián)系，熱情接待，問(wèn)寒問(wèn)暖，讓大家有著回家的親切感。</h3> <h3> 鐘紹春院長(zhǎng)、劉曉東副院長(zhǎng)等信息化教育專家，自2007年到?？谕ㄟ^(guò)我院組織啟動(dòng)信息化教育以來(lái)，先后開(kāi)展了多項(xiàng)課題研究，組織了小學(xué)、初中和高中三個(gè)學(xué)段的信息技術(shù)與學(xué)科整合（融合）比賽國(guó)家級(jí)和市級(jí)累計(jì)數(shù)十次；先后累計(jì)有三百余人次獲獎(jiǎng)?？梢哉f(shuō)，東北師大理想信息技術(shù)研究院對(duì)?？谛畔⒒逃龀隽酥匾呢暙I(xiàn)。作為收益者的每一位老師都應(yīng)該借此表示感謝。</h3> <h3> 班主任劉老師和馬老師全程跟班管理，及時(shí)解決大家所提的問(wèn)題。</h3> <h3> 肖班長(zhǎng)、肖主任和鐘所長(zhǎng)在組織班委成員和各組織開(kāi)班務(wù)會(huì)議。</h3> <h3> ?？谑姓f(xié)副主席、市教育局厲春局長(zhǎng)關(guān)注本研修班的研修動(dòng)態(tài)，當(dāng)天上午鐘紹春院長(zhǎng)在上課現(xiàn)場(chǎng)就與厲局長(zhǎng)微信溝通，?？谑兄行W(xué)信息化教育在北京云校的基礎(chǔ)上，將再次迎來(lái)新的機(jī)遇……</h3> <h1 style="text-align: center;"><b style="color: rgb(22, 126, 251);">小學(xué)，第一組簡(jiǎn)報(bào)</b></h1> <h1 style="text-align: center;"><b style="color: rgb(22, 126, 251);">初中，第二組簡(jiǎn)報(bào)</b></h1> <h1 style="text-align: center;"><b style="color: rgb(22, 126, 251);">初中，第三組簡(jiǎn)報(bào)</b></h1> <h1 style="text-align: center;"><b style="color: rgb(22, 126, 251);">高中，第四組簡(jiǎn)報(bào)</b></h1> <h1 style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);"><b>【友情鏈接】</b></span></h1><h1 style="text-align: center;"><font color="#ed2308"><b><br /></b></font></h1><span style="color: rgb(237, 35, 8);"><h1 style="text-align: center;"><b>2017年?？谑兄袑W(xué)學(xué)科工作坊優(yōu)秀骨干教師上海高端研修項(xiàng)目簡(jiǎn)報(bào)精選</b></h1></span> <h3>2017年?？谑兄袑W(xué)學(xué)科工作坊優(yōu)秀骨干教師上海高端研修項(xiàng)目簡(jiǎn)報(bào)精選</h3>