聆聽(tīng)《和而不同，諧而進(jìn)取》講座有感：做一個(gè)有備而來(lái)的人……yoly~ <h3> 2017年11月10日，成都市泡桐樹(shù)小學(xué)（天府學(xué)區(qū)）來(lái)白沙小學(xué)開(kāi)展教學(xué)交流活動(dòng)，有幸聽(tīng)取了周強(qiáng)老師的專題講座《和而不同，諧而進(jìn)取》。</h3> <h3> 通過(guò)本次講座，一方面，讓我增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，拓寬了眼界；另一反面，也讓我認(rèn)識(shí)到了自己的不足與需要改進(jìn)的方面。</h3> <h3> 他的講座與其他講座是非一般的不同，沒(méi)有講該如何去管理一個(gè)班，該用什么方法、什么理論去管一個(gè)班。他的講座切合我們一線教師的實(shí)際情況，用淺顯的語(yǔ)言，自身的具體實(shí)例，深入淺出地向我們闡述班級(jí)管理之道。</h3> <h3> 一堂講座，雖只有一個(gè)半小時(shí)，卻是短而精，可想而知，榮耀與鮮花背后千辛萬(wàn)苦地付出。周老師先給我們觀看他班的家長(zhǎng)會(huì)介紹短片，我一下被“我只是一個(gè)擦星星的人”這一句感動(dòng)了，讓我想起謝爾·希爾弗斯坦的小詩(shī)里的一句：我相信，星星會(huì)亮起來(lái)的。</h3> <h3> 我們都是“擦星人”！??????讓他一閃一閃亮晶晶。</h3> <h3> 接下來(lái)，欣賞他班的班級(jí)文化，用心且創(chuàng)意。</h3> <h3> 制度文化包含：班名，口號(hào)，班訓(xùn)，公約……</h3> <h3> 課程文化，各個(gè)領(lǐng)域都有涉及，讓學(xué)生全面發(fā)展。</h3> <h3> 和家長(zhǎng)一起，家?；?dòng)，學(xué)生的成長(zhǎng)離不開(kāi)家長(zhǎng)。建立學(xué)生家長(zhǎng)委員會(huì)，有什么需要家長(zhǎng)參與的，通過(guò)家委會(huì)就行，自己可以當(dāng)個(gè)“甩手掌柜”。</h3> <h3> 積極參加學(xué)?；顒?dòng)，時(shí)常組織班級(jí)活動(dòng)，活動(dòng)有輸有贏，不在乎結(jié)果，重在過(guò)程。</h3> <h3> 建立心靈的班級(jí)，而非物化的班級(jí)。讓愛(ài)起橋梁作用，生，為悅己者學(xué)。</h3> <h3> 從他的言語(yǔ)中，從他的文字間，從他的圖片里……我感受到他管理自己的班級(jí)是愉悅的、享受的，而不像自己般，講到班級(jí)管理，感覺(jué)只有繁瑣，只有抱怨。</h3> <h3> 聽(tīng)了周老師的講座，他讓我知道與學(xué)生相處的藝術(shù)，就是要與學(xué)生打好交道，讓自己成為學(xué)生喜歡的老師；與家長(zhǎng)交往的藝術(shù)，就是得到家長(zhǎng)的信任與肯定，讓家長(zhǎng)成為自己班級(jí)管理中的得力助手。</h3> <h3><font color="#010101"> 此次講座，是一場(chǎng)視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的盛宴。周老師是一個(gè)有準(zhǔn)備的人，收藏準(zhǔn)備了幾年的教育管理經(jīng)驗(yàn)和圖文資料，讓我有幸聆聽(tīng)和欣賞，并借鑒。對(duì)照自己的工作實(shí)際，找出不足，備好每一句話，備好每一節(jié)課，備好每一個(gè)活動(dòng)……我要做一個(gè)有備而來(lái)的人！周強(qiáng)老師的講座已經(jīng)結(jié)束，但講座帶給我的震撼卻遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束。</font></h3>