<h3> 教育情懷，是一種非常難能可貴的教學(xué)品質(zhì)，有了這種情懷，就相當(dāng)于老師有了一顆金子般的心。</h3><h3> 當(dāng)我告訴別人，我是辦培訓(xùn)的，大部分人的第一反應(yīng)就是：辦培訓(xùn)好啊，現(xiàn)在的培訓(xùn)賺錢??！這是我最不喜歡聽(tīng)的答案。</h3><h3> 首要和教育掛鉤的不是教書(shū)育人的責(zé)任嗎？如果一個(gè)老師辦培訓(xùn)是沖著賺錢去的，它本身就已經(jīng)不是教育。</h3><h3> 我把金筆作文一次課的課時(shí)設(shè)置成3小時(shí)，學(xué)費(fèi)卻很低，湘潭的作文培訓(xùn)沒(méi)有比我們更教學(xué)內(nèi)容更專一、學(xué)費(fèi)更低的了，我想實(shí)現(xiàn)的是讓更多的孩子愛(ài)上作文，至少不討厭作文，因?yàn)樽魑氖钦Z(yǔ)文的半壁江山啊，一定要努力讓孩子愛(ài)上寫作文才行。如果有家境貧困又好學(xué)的孩子，我很樂(lè)意免學(xué)費(fèi)的。</h3> <h3> 作文，伴隨人的一生。寒窗十幾載要考，分?jǐn)?shù)又幾乎占了語(yǔ)文的一半。參加工作要能寫，發(fā)展機(jī)會(huì)才會(huì)更好。能做到隨時(shí)隨地與人順暢交流即是我們的口頭作文。如此影響人一生的學(xué)科，我們不能敷衍。否則，就是害人不淺。教育，不是功德就是罪過(guò)，也是此理。</h3><h3><br></h3> <h3> 一名合格的九華金筆作文老師，需要滿足三個(gè)條件：</h3><h3> 首先不能太精明。老師首要想著的是我們能為語(yǔ)文教學(xué)做到多少？能給孩子們帶來(lái)多少？能讓家長(zhǎng)放心多少？</h3><h3> 其次，要能急家長(zhǎng)所急，不怕麻煩?？吹綄W(xué)生字寫不好，老師要督促、提醒;作文講解要對(duì)每個(gè)學(xué)生有針對(duì)性;學(xué)生生活方面、為人處事方面，老師發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題要不怕麻煩，及時(shí)與孩子和家長(zhǎng)溝通。孩子的進(jìn)步，就是給老師發(fā)的最好的工資！</h3><h3> 最后是謙虛好學(xué)。我們只做語(yǔ)文，因?yàn)樾g(shù)業(yè)有專攻。即使只做語(yǔ)文，我們也常覺(jué)得自己還有很多東西要學(xué)。每周四上午的師訓(xùn)，我們一次不落，聽(tīng)完課常常是三四頁(yè)的筆記。我們不僅要備課，還要備孩子，每個(gè)孩子都是各不相同的個(gè)體，怎樣在課堂上實(shí)現(xiàn)激發(fā)他們寫作的興趣和潛能，是我們每次課后都要討論的。</h3> <h3> 我們老師都是全職老師，作文一起批改，備課一起備，師訓(xùn)一起聽(tīng)，然后教學(xué)教研、試講，你提醒我這個(gè)要注意，我提醒她那個(gè)要改進(jìn)。我們相互指正相互學(xué)習(xí)。不論是哪個(gè)老師教，這堂課都是我們集體智慧的結(jié)晶，每一位加入金筆作文教學(xué)的老師，都是如此要求。</h3><h3><br></h3><h3> 而每收到家長(zhǎng)的肯定，我們都是又驚喜又惶恐。<br> 一來(lái)覺(jué)得做的還不夠好，受之有愧。<br> 二來(lái)覺(jué)得沒(méi)有這幫娃兒們，我們又從何談實(shí)現(xiàn)自己的理想。<br> 三來(lái)，這幫孩子也讓我們老師的生活更純粹，充滿更多歡樂(lè)。比如下了課我們就像孩子一樣跟娃兒們瘋成一團(tuán)，我們輪流當(dāng)老鷹和母雞，笑到東倒西歪，腸子打結(jié)。這份天真與純樸，也正是孩子賜予我們的??！在成人的世界里，是多么難得！<br> 若干年后，如孩子們會(huì)多多少少感到幸運(yùn)，在他們成長(zhǎng)中，曾遇到過(guò)九華金筆作文，便足矣！</h3><h3></h3><h3><br></h3> 九華 金筆作文全體老師<h3><br></h3>