<h3> 11月14日，興安盟校長研修班在美麗重慶開班。重慶，一座中國歷史文化名城，城在山中建，水從城中流，是山城，是水城。山水文化與巴蜀人文交融相匯。</h3> <h3> 上午是簡短的開班儀式。盟教育局郭曉雄科長，各旗縣市教育局領(lǐng)導(dǎo)與校長參加。</h3> <h3> 興安盟教育局郭曉雄科長講話，要求我們課程聯(lián)盟校，潛心學(xué)習(xí)，繼續(xù)跟進。</h3> <h3> 教師教育網(wǎng)重慶分公司總編張永生熱情洋溢的講話，以及會務(wù)組精心制作的學(xué)員手冊與學(xué)習(xí)材料，讓我們感動，興奮，溫暖！</h3> <h3> 開班結(jié)束后，大家按號組隊合作完成各項任務(wù)，在輕松愉悅的氛圍中，互相熟悉，體驗著團隊合作的快樂。下午是巴蜀小學(xué)潘德梁校長的精彩講座，引經(jīng)據(jù)典，親切交流，讓我們?nèi)玢宕猴L(fēng)，如見圣賢，收獲頗豐。</h3> <h3> 碩果累累，笑逐顏開。</h3> <h3> 八仙過海，如琢如磨。</h3> <h3> 重慶是巴蜀文化的發(fā)源地，雙江交匯地，文化源遠流長。一方水土一方人，課程建設(shè)立足本土，根治歷史。因此，巴蜀小學(xué)提出了“培養(yǎng)頭腦科學(xué)、身手勞工、自信、豁達、優(yōu)雅的合格公民”的育人目標。</h3><h3> 他們在課程建設(shè)的探索之路上，以學(xué)生的全人發(fā)展作為課程核心目標。積極構(gòu)建基礎(chǔ)學(xué)力、生活實踐、潛能開發(fā)三維課程。以尊重、激發(fā)、共生為核心要素，建設(shè)性班級小課堂，學(xué)校中課堂和社會大課堂。讓學(xué)生在更為寬廣的舞臺上學(xué)習(xí)成長。</h3> <h3> 整個一下午的課程建設(shè)報告會，打開巴蜀小學(xué)和孩子們脈搏一起律動的大門。什么是學(xué)校？課程是什么？學(xué)校課程體系怎么建構(gòu)？在交流探索中，我們明確了課程根植于學(xué)校文化之中，課程以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為使命，把學(xué)生放在課程中心，圍繞學(xué)校知識文化，德育建設(shè)，能力培養(yǎng)進行設(shè)計。</h3> <h3> 理論分享，思想生成。</h3> <h3> 課程研究進入深層思考，克服課程表象，讓課程落地生根。</h3> <h3> 因為課程，一個特殊的群體，匯聚在美麗重慶；因為教育，一隊逐夢人，走進巴蜀學(xué)校，聆聽，分享，探究，解困。逐步深入的課程改革，激發(fā)我們不斷尋找課程發(fā)展與實踐的支點。促進孩子們健康發(fā)展，讓孩子們在富有生命力的課堂中快樂成長，應(yīng)是每一個教育人課程建設(shè)的坐標。</h3><h3> 《論語》有句，（點）曰，“春服即成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風(fēng)乎舞雩，詠而歸。” 教育應(yīng)遵循孩子的生長規(guī)律，育德樹人，潤物無聲，好課程與學(xué)生脈搏一起律動。</h3>