雜多縣中心幼兒園開展“教師家長(zhǎng)角色互換”系列體驗(yàn)活動(dòng)，一幼～桑丁 <h3><br></h3><div>本次中心幼兒園組織的“教師家長(zhǎng)角色互換”系列體驗(yàn)活動(dòng)，在老師和家長(zhǎng)們的精心組織和配合下，有條不紊地圓滿完成了，也給參與此次活動(dòng)的家長(zhǎng)們留下了深刻的印象。家長(zhǎng)們紛紛表示，此前對(duì)于幼兒教師工作并不了解，甚至誤以為是很簡(jiǎn)單的看孩子、哄孩子，今天真正體味到幼兒教師肩上的擔(dān)子有多重。</div> <h3>早晨從家長(zhǎng)手里接過孩子開始，就意味著這一天要悉心照顧孩子，與孩子有效溝通，增強(qiáng)孩子的自理能力，組織引導(dǎo)孩子開展動(dòng)手動(dòng)腦、強(qiáng)身健體的活動(dòng)，更要和孩子一起游戲，從中培養(yǎng)孩子的興趣愛好，塑造孩子的性格，使他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。</h3> <h3>通過這次的體驗(yàn)活動(dòng)，家長(zhǎng)們真切體會(huì)到了做好這些事是多么重要和不容易。</h3><div>通過籌備、組織到實(shí)施此次“教師家長(zhǎng)角色互換”活動(dòng)，作為教師的我感觸也很多，有對(duì)家長(zhǎng)積極參與、精心準(zhǔn)備的感謝，有對(duì)家長(zhǎng)們肯定、理解我們幼教工作的感動(dòng)，更有對(duì)園里開展家園互動(dòng)活動(dòng)的全新認(rèn)識(shí)。角色互換，增進(jìn)了教師和家長(zhǎng)之間的溝通，使家長(zhǎng)們了解了幼兒教師工作的具體內(nèi)容，并能站在教師的角度去認(rèn)識(shí)和理解科學(xué)、全方位的育兒觀；教師通過觀察也能從家長(zhǎng)身上發(fā)現(xiàn)閃光之處，從而取長(zhǎng)補(bǔ)短，彌補(bǔ)自身的不足。孩子是連接幼兒園與家庭的紐帶，教師與家長(zhǎng)只有密切配合，建立良好的合作關(guān)系，我們的孩子才能健康快樂的成長(zhǎng)把家長(zhǎng)請(qǐng)到幼兒園來，讓家長(zhǎng)了解幼兒園是如何培養(yǎng)孩子良好的進(jìn)餐習(xí)慣的，然后請(qǐng)家長(zhǎng)與老師互換角色，讓家長(zhǎng)一一模仿老師的情形。 就這樣，孩子們通過角色轉(zhuǎn)換，進(jìn)行了自我教育，逐步改變了挑食的毛病。家長(zhǎng)則從中領(lǐng)悟到了自己在幼兒教育中的重要作用，意想到教育方法的重要性。 </div> <h3>通過這次的體驗(yàn)活動(dòng)，家長(zhǎng)們真切體會(huì)到了做好這些事是多么重要和不容易。</h3><div><br></div> <h3>通過籌備、組織到實(shí)施此次“教師家長(zhǎng)角色互換”活動(dòng)，作為教師的我感觸也很多，有對(duì)家長(zhǎng)積極參與、精心準(zhǔn)備的感謝，有對(duì)家長(zhǎng)們肯定、理解我們幼教工作的感動(dòng)，更有對(duì)園里開展家園互動(dòng)活動(dòng)的全新認(rèn)識(shí)。</h3> <h3>角色互換，增進(jìn)了教師和家長(zhǎng)之間的溝通，使家長(zhǎng)們了解了幼兒教師工作的具體內(nèi)容，并能站在教師的角度去認(rèn)識(shí)和理解科學(xué)、全方位的育兒觀；教師通過觀察也能從家長(zhǎng)身上發(fā)現(xiàn)閃光之處，從而取長(zhǎng)補(bǔ)短，彌補(bǔ)自身的不足。 </h3> <h3>孩子是連接幼兒園與家庭的紐帶，教師與家長(zhǎng)只有密切配合，建立良好的合作關(guān)系，我們的孩子才能健康快樂的成長(zhǎng)把家長(zhǎng)請(qǐng)到幼兒園來，讓家長(zhǎng)了解幼兒園是如何培養(yǎng)孩子良好的進(jìn)餐習(xí)慣的，然后請(qǐng)家長(zhǎng)與老師互換角色，讓家長(zhǎng)一一模仿老師的情形。 </h3> <h3>就這樣，孩子們通過角色轉(zhuǎn)換，進(jìn)行了自我教育，逐步改變了挑食的毛病。家長(zhǎng)則從中領(lǐng)悟到了自己在幼兒教育中的重要作用，意想到教育方法的重要性。</h3>