余干縣實驗小學數(shù)學活動課--讓數(shù)學“好吃又有營養(yǎng)”

余干縣實驗小學徐燕萍

<h3>為了學生能夠陽光燦爛地成長，為了學生綜合素質能力得到全面的發(fā)展和提高，余干縣實驗小學二(9)班開設了數(shù)學活動課，讓學生在步入數(shù)學餐廳時，能品嘗到好吃又有營養(yǎng)的盛宴。如果說常規(guī)的學科教學是基礎，偏重知識的學習;那么活動課則是它的拓展，著力于能力的培養(yǎng)。</h3> <h3><font color="#010101">小學生的年齡特點和心理特征決定了他們的學習行為由興趣主導。因此，小學數(shù)學教學不應該照本宣科，而應該讓抽象的數(shù)學變得鮮活有趣，充滿活力。</font></h3> <h3>數(shù)形結合，相輔相成。孩子們利用小棒來展示學過的乘法口訣。</h3> <h3>孩子們自己整理書包，多整齊呀！</h3> <h3>利用釘子板圍喜歡的圖形。</h3> <h3>鼓勵學生用自己創(chuàng)造的圖形方法解釋數(shù)學。原汁原味的構思，豐富多彩的圖畫，獨特的視角，展示著兒童富有創(chuàng)造的思維過程。</h3> <h3>有趣的七巧板！</h3> <h3>活動課上，孩子們成為學習的主人。學會傾聽、學會思考、學會交流、學會操作、學會討論與評價。</h3> <h3>數(shù)學高度抽象的，形式化的特點，更需要學生的自主性、獨立性、主動性和創(chuàng)造性，更需要學生的主動參與。用弗賴登塔爾的話來說，“就是讓他們經(jīng)歷數(shù)學化的過程，這是數(shù)學教學的第一原則”?！疤剿魇菙?shù)學教學的生命線”，學生在教師的啟發(fā)引導下自己去發(fā)現(xiàn)。</h3> <h3>孩子們在用三角板拼出銳角，直角，鈍角。</h3> <h3>孩子們在測量身邊物體的長度。瞧，還有同學在測量大門牙的長度呢？</h3><h3>??</h3> <h3>親自動手實踐，創(chuàng)造性地解決了生活中的實際問題。實踐證明，學生的思維是在有效的數(shù)學活動中發(fā)生、發(fā)展的。學生在親自參與實踐活動中不斷地積累活動經(jīng)驗，提升觀察，試驗，猜測，驗證及推理，概括的能力。從而理解和掌握基本的數(shù)學知識技能，數(shù)學思想方法，以達到發(fā)展創(chuàng)新思維的目的。</h3> <h3>數(shù)學活動課因操作性強，內(nèi)容生動有趣，學生學得輕松自如深受學生的喜愛。在活動課中，學生的注意力集中而持久。讓學生動手操作，不但可以充分展示每個人的才能，提供自我表現(xiàn)的機會，而且使不同層次的學生獲得不同程度的成功愉悅感。既突出了學生的主體地位，提高學生的學習興趣，又培養(yǎng)了學生的實踐能力和創(chuàng)新意識。</h3>