<h3> 2017年11月11日，幸運之至我們一起聆聽了全國名班主任劉習(xí)洪老師的名為《核心素養(yǎng)背景下家校共育創(chuàng)新開展的方法和策略》報告會，我忍不住感嘆：做他的學(xué)生和家長是一件幸福的事?，F(xiàn)將報告和個人感受梳理如下。<br></h3><div>一、為什么選擇這個主題</div><div> 我們深知：班級是學(xué)校的基本單位，班級教學(xué)管理是現(xiàn)代最具代表性的一種教育形態(tài)。一個班級的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、精神等非常重要，它會直接影響到，一所學(xué)校的頂層設(shè)計、教育理念、教育思想等能否順利得以貫徹和落實。</div><div> 現(xiàn)實當中，校長有了很好的教育思想，學(xué)校有了科學(xué)的頂層設(shè)計，卻發(fā)現(xiàn)執(zhí)行下來面目全非，或者說幾年辦下來學(xué)校特色全無。為什么好的理念未能執(zhí)行？細細分析：學(xué)校的教育思想、頂層設(shè)計、長遠規(guī)劃，老師們肯定可以理解，也能一定程度上執(zhí)行，尤其是任勞任怨無私奉獻的班主任們，更能積極組織學(xué)生去貫徹、去執(zhí)行。</div><div>究其原因，家長并不清楚我們的設(shè)計，也不了解我們的思想，更不太懂我們的長遠規(guī)劃。畢竟，我們沒有給家長提供參與的平臺，我們給家長參與班級管理和建設(shè)的機會。</div><div>所以，一支不可忽視的巨大力量，一直游離于我們教育教學(xué)體系之外。我們的老師，要想做好教育，提高教育質(zhì)量，不僅僅是要做學(xué)生的老師，更要做家長的老師。聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻。可能我們的學(xué)歷，不一定比家長高。但是，我們畢竟是從事教育工作的，具有專業(yè)素養(yǎng)的老師，我們了解教育的方向與未來，了解教育的方法，能夠指導(dǎo)家長對癥下藥，所以，我們一定要做好家長家庭教育指導(dǎo)，才能夠讓我們的教育效果事半功倍。</div><div>共識：教育不只是學(xué)校的事！</div><div>1.教育對象的發(fā)展性。</div><div>2.教育本身的復(fù)雜性。</div><div>3教師知識的專業(yè)性。</div><div>4.教師能力的局限性。</div><div> 所以，面對如此復(fù)雜的綜合性教育工程，家長理應(yīng)參與進來，我們教師理應(yīng)提供機會和平臺讓家長參與其中。父母從來就是孩子的第一任老師。父母從來就是孩子的終生班主任。父母言傳身教的作用，任何時候都不能、也不應(yīng)該被忽視。做好家長家庭教育指導(dǎo)，讓家長做班級工作的助手，才能夠讓我們的教育效果事半功倍。</div><div> 我的體會：孩子身上呈現(xiàn)出的問題恰恰是家長自身不足在學(xué)生身上的投影，家長沒有成長進步，學(xué)生也困在父母的陰影之下，導(dǎo)致班主任做出努力和嘗試，部分學(xué)生未能及時跟上老師步調(diào)共同進步。 同時我也是一位母親，對如何教育孩子也有自己的困惑，作為父母也應(yīng)該及時學(xué)習(xí)，提高自己的個人素養(yǎng)，才能以不變應(yīng)萬變，在當下為孩子選擇正確的事情，讓孩子做對的事情，不至于將來留下遺憾。</div><div>二、劉老師的具體實踐</div><div>家校共育，到底怎么做？</div><div>家校共育，我們的角色？</div><div>家校共育，有什么成績？</div><div>我的班級家校共育發(fā)展</div><div>班級規(guī)劃階段</div><div>活動教育階段</div><div>家長互育階段</div><div>家校共讀階段</div><div> 我的班級規(guī)劃，班級規(guī)劃，也就是目前比較流行的熱詞“頂層設(shè)計”。在一年級一年的時間里，我走過了困惑、彷徨、思索、沉淀、希望五個時期。我的終極愿望：讓每一個孩子養(yǎng)成一兩種良好的習(xí)慣，一輩子過著優(yōu)雅的“貴族”式生活。</div><div> 這個階段里，創(chuàng)設(shè)了大量系列主題活動。</div><div>比如：1《童眼看世界》作文集 ——書生意氣</div><div>2《每周一字》 ——堅忍不拔</div><div>3《書法成長之路，我們一起走過》——傳承擔(dān)當</div><div>4《戶外生存大挑戰(zhàn)》 ——勇敢頑強</div><div>5《重走紅軍路》 ——樹立信仰</div><div>6《我們的成長》班歌、班服 ——張揚個性</div><div>7《每日一星》 ——挖掘潛能</div><div>短信1：</div><div>天氣雖日漸寒冷，但孩子們的寫作熱情有如夏日里的太陽，光芒四射；日子雖進入寒冬，但孩子們的書法創(chuàng)作之路從未間斷，且愈發(fā)精彩。孩子們的認真、熱情、執(zhí)著無不感染和打動著我們學(xué)校的全體老師，可是家長們有沒有注意到，隨著天氣漸冷，我們的家長對孩子的關(guān)注也降溫了。或許您會說事情太多，或許您會說業(yè)務(wù)太繁忙，但這依然不能名正言順地成為我們不去欣賞和學(xué)習(xí)孩子們精彩《書法創(chuàng)作之路》、《童眼看世界》的理由。孩子們成長的路非常漫長，孩子們成長路上離不開我們的及時肯定、表揚、鼓勵、促進，望411班的家長們能夠始終如一地堅持下去！ （四年級上）</div><div>短信：</div><div> 不知不覺間，《書法創(chuàng)作之路，我們一起走過》已經(jīng)陪伴孩子們走過了六期。從開始孩子們面對一張巨大的紙面現(xiàn)難色到現(xiàn)在，已游刃有余！從開始面對書法作品一無所知到現(xiàn)在，已創(chuàng)意無限！從開始面對書法作品無從落款到現(xiàn)在，已署名和印章齊飛！于我而言除了贊嘆！還是贊嘆！親，你怎么看？呵呵呵，不妨泡上一壺茶，到211班級博客去逛逛？（二年級下）</div><div> 我的體會：劉老師這樣描述，“如果沒有老師和家長之間感情，讓家長講投入就是一句空話?！蓖贫鴱V之，如果老師和學(xué)生沒有感情，讓學(xué)生投入地學(xué)習(xí)也是一件困難的事情。劉老師事先做了大量工作，和學(xué)生和家長溝通好之后開始了班級《童眼看世界》活動，劉老師記錄下學(xué)生原汁原味的童趣童真。聽到這的一瞬間，我內(nèi)心充滿感動，已經(jīng)工作很多年的一位男教師竟然還能充滿前瞻性地做出如此溫情的決定。等這些孩子也長大后為人母為人父，看到自己的童言童語，內(nèi)心是充滿快樂與幸福的。劉老師已經(jīng)從簡單的追求學(xué)生的學(xué)習(xí)成績的進步，進階到綜合提升學(xué)生和家長的幸福感。劉老師每周堅持將文字打成電子稿發(fā)到班級博客上，家長登錄點評。這個過程激勵學(xué)生寫長周記，寫出自己的美好童年。一個好的想法，如果不能堅持下來僅僅是一個美好的設(shè)想。只有像劉老師這樣子堅持下來，才會是一個鏗鏘有力的行動。</div><div> 正像劉老師強調(diào)的“陪伴最重要的不是陪，而是陪的內(nèi)容”，在家長堅持不住時，劉老師的溫馨短信讓家長內(nèi)心感動慚愧之余，又加把勁關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)。劉老師強調(diào)“批評要講究藝術(shù)，保護家長的感受?！蔽夷芎图议L委婉溝通，卻不能做到像劉老師這樣溫情暖心。班級文化非常重要，班主任的理念要和家長傳遞好，讓所有家長都動起來，支持自己的工作。劉老師用實際行動告訴孩子們什么才是堅持，學(xué)生充分參與班集體的各項活動，獲得幸福美好的喜悅。孩子越幸福，學(xué)習(xí)越有動力。劉老師強調(diào)“做班主任一定要有智慧、有擔(dān)當、有追求?！边@句話我不是第一聽到，卻是第一次真正體會到這句話的深刻內(nèi)涵。具體行動之前劉老師思慮縝密，做出判斷，制定出嚴謹?shù)幕顒臃桨?。而我平時所做僅僅是說說而已，沒有落實到具體可行的實際行動上。劉老師和家長朋友們建立起美好的感情基礎(chǔ)，和家長的生命相連結(jié)，及時地對班級活動進行整理、歸納、總結(jié)，形成系列，孩子、家長、老師在梳理過去生活的過程中也感受到了班主任老師的感化和教育。</div><div> </div> <h3>劉老師在報告結(jié)束前和我們分享：家校共育可以解放班主任，可以成長學(xué)生，可以提升家長，可以成就班級。這是他成功地堅持和努力后的幸福體驗與收獲。每一次的聆聽都會照亮我們迷惘的教育生活，我需要選準適合自己的切入點，努力提升自己的班主任素養(yǎng)，改變自己的教學(xué)行為，做一個有智慧、有擔(dān)當、有追求的教育者。</h3>