<h3>今年富克小學(xué)迎來兩位剛剛競崗進(jìn)來的年輕教師，為富克小學(xué)注入新鮮的血液，充實(shí)了我校的教師力量，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視新教師的培養(yǎng)工作，把 2位新教師的培養(yǎng)工作作為學(xué)校的一項(xiàng)重要工作，努力通過“老”帶“新”、“師傅”帶“徒弟”的培養(yǎng)方式，把新教師培養(yǎng)成勤奮敬業(yè)、業(yè)務(wù)精良的合格教師乃至優(yōu)秀教師，盡力縮短他們的成長期。希望新教師盡快轉(zhuǎn)變角色，適應(yīng)環(huán)境，并在工作中發(fā)揮主觀能動性、積累經(jīng)驗(yàn)、不斷進(jìn)步。鐘瓊發(fā)校長特別重視對新教師的培養(yǎng)，盡可能的多為新教師提供更多的學(xué)習(xí)平臺，并特別強(qiáng)調(diào)新教師要注重基本功，把教學(xué)認(rèn)真落到實(shí)處，要在調(diào)控課堂上下功夫，要多向老教師聽課，多向老教師“取經(jīng)”。同時新教師自己也要多研究教學(xué)方法，多上公開課，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使自己盡快成長起來。</h3> <h3>在人生的道路上、會遇到一個又一個的第一次、第一次上學(xué)、第一次考試、第一次嘗到了失敗的苦澀、第一次嘗到了成功的甜美、第一次上公開課。2017年11月14日，根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)工作安排，為了更好的為新教師提供更多鍛煉的教學(xué)平臺，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排我們兩個新教師每人上一節(jié)公開課。并安排全校相關(guān)學(xué)科的老師去聽課并評課。</h3> <h3> 本節(jié)公開課的課題是《長城》， 是一篇精讀課文。對于我本節(jié)課，我主要采用了情境教學(xué)法，以讀促悟法進(jìn)行授課，通過課前創(chuàng)設(shè)情境，展示長城的圖片，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在具體的教學(xué)過程中，我主要采取“以讀促悟”和“啟發(fā)誘導(dǎo)”的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在朗讀中理解課文，在我的啟發(fā)誘導(dǎo)中深入掌握課文。做到學(xué)習(xí)第一自然段就知道作者從“遠(yuǎn)”的視角描寫長城，“ 遠(yuǎn)看長城，它像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋 ”來掌握長城的第一個特點(diǎn):“蜿蜒盤旋”。通過課文中的“從東頭的山海關(guān)至西頭的嘉峪關(guān)一共有一萬三千多里”。來深刻體會到這就是“萬里長城”，并補(bǔ)充這句話是作者主要用“列數(shù)字”的說明方法來突出長城的“長”！</h3><h3> 在第二自然段的學(xué)習(xí)中，我通過讓學(xué)生通讀課文，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第二自然段作者已經(jīng)來到長城的腳下，這是從“近”視角進(jìn)行描寫長城。并了解長城只由巨大的條石和城磚修成的，通過圖片使學(xué)生明白“瞭望口”、“射口”、“城臺”并掌握它們的作用。同是掌握長城“高大堅固”的特點(diǎn)。</h3><h3> 我用一句話作為過渡語引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入第三自然的學(xué)習(xí)（既然在第二自然的作者已經(jīng)來到長城的腳下了，那么他登上長城之后會有何感想呢？我們來學(xué)習(xí)第三自然段） 此時我會引導(dǎo)學(xué)生通過“站”、“踏”、“扶”這三個字來證實(shí)作者已經(jīng)身臨其境登上了長城，并通過“數(shù)不清的條石”和“每塊有兩三千塊重”，通過讓學(xué)生反復(fù)通“那時候沒有火車、汽車，沒有起重機(jī)，就靠著無數(shù)的肩膀無數(shù)的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城”使他們理解當(dāng)時修建是靠著我國古代人民無數(shù)的肩膀和無數(shù)的手，還有付出難于估量的血汗和非凡的智慧才能修建撐這前不見頭、后不見尾的萬里長城！</h3><h3> 到了第四自然段，就是讓學(xué)生自我朗讀，指名讀的方式讀“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。”使學(xué)生在讀中掌握歷史地位?“偉大的奇跡”和工程的艱巨?“氣魄雄偉”。最后進(jìn)行總結(jié)全文?文本描寫了長城的高大堅固與雄偉壯觀，表達(dá)了長城的雄偉氣魄，贊揚(yáng)了我國古代勞動人民的勤勞、智慧和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對祖國的熱愛之情！</h3> <h3>校老師、學(xué)生聽課圖1</h3> <h3>校老師、學(xué)生聽課圖2</h3> <h3>校老師、學(xué)生聽課圖3</h3> <h3>校老師、學(xué)生聽課圖4</h3> <h3>校老師一起評課，討論教學(xué)方法。更多的指出作為新教師的我存在各方面的不足之處。作為新教師的我要多多向老教授學(xué)習(xí)、取經(jīng)、反思、以他人之長補(bǔ)己之短。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，初心易得，難守始終。愿年輕教師“不忘初心”搞教育、“牢記使命”培育人??！</h3> <h3>愿教育的路上我們能攜手同行，堅守三尺講臺。</h3>