<h3><b> 半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許？為有源頭活水來。幾百年來，"半畝方塘"成為莘莘學(xué)子們尋找朱子文化底蘊(yùn)，追慕先賢的神圣之地。市中區(qū)整本書閱讀研究團(tuán)隊借"方塘"兩字為團(tuán)隊命名，旨在以整本書閱讀為切入口，在書中找到自己的"活水"，和學(xué)生同讀一本書，提升自己，照亮學(xué)生，與學(xué)生一起暢游書海，收獲成長。11月16日，方塘?xí)返娜w成員在市中區(qū)教研室王瑩老師的帶領(lǐng)下齊聚舜耕小學(xué)，"閱讀有溫度 好書潤童年"主題研討悄然展開?；顒臃譃檎n例研討、好書薦讀、經(jīng)驗分享三部分。區(qū)內(nèi)部分熱愛整本書研讀的領(lǐng)導(dǎo)老師也參加了此次活動。</b></h3> <h3><b>活動分為三個部分：</b></h3><h3><b>一、課例研討---主題交流課</b></h3><h3><b> 本學(xué)期，舜耕小學(xué)劉揚(yáng)老師組織本班淇奧讀書會閱讀了《朝花夕拾》、《吶喊》等名著，本次活動，劉揚(yáng)老師展示一節(jié)主題為《從<朝花夕拾>看魯迅的"朋友圈"》的閱讀交流課，學(xué)生以魯迅先生的"朋友圈"為主題，抓住書中有溫度、接地氣的人物，用自己能讀懂的方式認(rèn)識了人物，升華了見解。接地氣的主題研讀讓學(xué)生的閱讀走向深入！</b></h3> <h3><b>二、好書薦讀----導(dǎo)讀激趣課 </b></h3><h3><b> 一名合格的語文教師必須是一名優(yōu)秀的朗讀者。來自方塘?xí)芬唤M的五名優(yōu)秀老師分別上臺為孩子們進(jìn)行童書薦讀，老師們挖掘書中豐富內(nèi)涵，選取學(xué)生感興趣的片段，聲情并茂地朗讀或講述，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。</b></h3> <h3><b> 教師的薦讀各具特色，或柔情似水，直擊人心；或激情洋溢，妙趣橫生，孩子們在這輕松愉悅的氛圍中享受了一場閱讀盛宴，收獲滿滿。本次薦讀的書籍聚焦興趣，聚焦經(jīng)典，本著適合學(xué)生的原則，為下一步整本書閱讀的研究指明了方向。</b></h3> <h3><b>三、經(jīng)驗分享----閱讀實踐交流</b></h3><h3><b> 舜玉小學(xué)劉凱老師以《實踐中摸索 摸索中前行》為題，分享了自己班級讀書會的實踐經(jīng)驗。扎扎實實的做法激起了在座老師的共鳴。從激發(fā)興趣到養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，劉老師指導(dǎo)有法，扎實地落實了閱讀目標(biāo)。</b></h3> <h3><b> 泉澤學(xué)校的周紅燕老師的"豌豆班讀書會"面對的是低年級小朋友，工作僅一年，但周老師的班級讀書會有聲有色，有晨頌經(jīng)典、繪本課堂、親子閱讀、共享教室獨立閱讀。在閱讀教學(xué)法中，周老師有嘗試、有思考。得到了在座老師的一致好評。</b></h3><h3><b> </b></h3> <h3><b> 全體教師圍繞著本次活動進(jìn)行了現(xiàn)場交流，來自全區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)老師各抒己見，滿滿都是收獲。</b></h3> <h3><b> 最后，區(qū)教研室王瑩老師就每位老師展示的亮點進(jìn)行了總結(jié)點評，并指出：做有溫度的兒童閱讀就是要關(guān)注學(xué)生的"興趣"需求；滿足學(xué)生的"成長"需求，用適合學(xué)生的閱讀方式和閱讀活動開啟兒童的閱讀之旅！這樣的班級讀書會才會贏得學(xué)生的歡迎。</b></h3> <h3><b> "新課標(biāo)"明確指出"多讀書、好讀書、讀好書、讀整本的書。"整本書的閱讀為孩子跨越時間、空間的阻隔與人類寶庫中經(jīng)典作品的相遇；整本書的閱讀帶領(lǐng)孩子走向真、善、美的世界。我們懷揣著為了學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展的百分熱情，砥礪前行，做一名優(yōu)秀的學(xué)生閱讀的點燈人。</b></h3> <h3><b>制作：王東</b></h3><h3><b>攝像：郝小蘭、翟春華</b></h3><h3><b>修圖：郝小蘭</b></h3><h3><b>文字：孫瑜</b></h3>