“現(xiàn)代與經(jīng)典”全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討會(huì)，群英薈萃，大師云集！

雨晨

<h3>2017年11月17日，“現(xiàn)代與經(jīng)典”全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)觀摩研討會(huì)在江蘇省無錫市隆重舉行啦！我們柳江區(qū)第二期“名師培養(yǎng)工程”數(shù)學(xué)班的學(xué)員們?cè)趶V西師范學(xué)院湯建芬導(dǎo)師及教育局領(lǐng)導(dǎo)的組織下參加了此次盛會(huì)。“現(xiàn)代與經(jīng)典”全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)觀摩研討會(huì)是中國(guó)最具影響力的教育盛會(huì)之一，此次盛會(huì)有名師展示新課，還有知名專家介紹前沿學(xué)術(shù)成果，是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。</h3> <h3>此次盛會(huì)是由“現(xiàn)代與經(jīng)典”組委會(huì)、南京市師范大學(xué)、江蘇省無錫市南長(zhǎng)街教育集團(tuán)承辦。無錫市南長(zhǎng)街教育集團(tuán)大校長(zhǎng)致開幕詞并介紹南長(zhǎng)街教育集團(tuán)的辦學(xué)理念。</h3> <h3>南京大學(xué)哲理學(xué)系教授博士生導(dǎo)師鄭毓信教授為我們作《核心素養(yǎng)-----為學(xué)生思維能力而教》的專題講座。鄭教授在講座中為我們作了小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)實(shí)踐性解讀。他指出：我們作為數(shù)學(xué)教師，應(yīng)當(dāng)通過數(shù)學(xué)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)思維，而不是只學(xué)會(huì)“數(shù)學(xué)的思維”，因?yàn)閿?shù)學(xué)思維并非思維的唯一理性形式。我們應(yīng)當(dāng)通過數(shù)學(xué)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)更清晰，更深入，更全面，更合理地進(jìn)行思考，從而不斷提高自身的思維品質(zhì)，并能真正成為一個(gè)高度自覺的理性人。數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該幫助學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)地思維，學(xué)會(huì)想得更深刻些，不是在思維的速度上，應(yīng)在思維的深度上、品味上下功夫。學(xué)會(huì)長(zhǎng)時(shí)間的思考、反思，老師提出的問題要有思維的含金量，讓學(xué)生有東西想，課堂上老師要給學(xué)生提供充分的思考時(shí)間，想清楚了再去做。充許“孩子，不要急，慢慢想！”</h3> <h3>今天上午江蘇省無錫市南長(zhǎng)街教育集團(tuán)，南長(zhǎng)街小學(xué)優(yōu)秀青年教師金皚執(zhí)教數(shù)學(xué)活動(dòng)課《算24點(diǎn)》，金老師熟練地運(yùn)用多媒體技術(shù)和電子設(shè)備引導(dǎo)學(xué)生探究已知2個(gè)數(shù)、3個(gè)數(shù)、4個(gè)數(shù)算出24的方法，并引導(dǎo)學(xué)生思考問題可以從條件入手也可以從問題入手，課堂中留給學(xué)生充足的時(shí)間動(dòng)手操作和動(dòng)腦思考，并運(yùn)用電子設(shè)備檢測(cè)出學(xué)生的完成情況，包括學(xué)生個(gè)別完成情況，全班完正確率統(tǒng)計(jì)與全班方法多樣化的統(tǒng)計(jì)，把我們帶入了大數(shù)據(jù)時(shí)代的現(xiàn)代化數(shù)學(xué)課堂。</h3> <h3>最后由江蘇省江陰市實(shí)驗(yàn)小學(xué)全國(guó)知名數(shù)學(xué)教師強(qiáng)震球作課《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》，球老師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)而又貼近生活的情境，讓學(xué)生在輕松的氛圍中探究學(xué)習(xí)。球老師創(chuàng)設(shè)的猴媽媽給2只小猴、3只小猴、4只小猴、5只小猴……分餅怎么分最合理，引出了平均分，再讓學(xué)生用自己的經(jīng)驗(yàn)表示平均分成兩份每只猴分得半個(gè)餅，平均分成三份每只猴分得小半個(gè)餅，以此類推平均分成4份每只猴分得小小小半個(gè)……當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活經(jīng)驗(yàn)己經(jīng)無法讓他們輕松表達(dá)的時(shí)候老師才引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識(shí)一種新的數(shù)---分?jǐn)?shù)，理解分?jǐn)?shù)的意義，老師通過示范書寫，學(xué)生口述，學(xué)生板演有層次的教學(xué)讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確書寫分?jǐn)?shù)，最后聯(lián)系整節(jié)課探究的大問題理解分?jǐn)?shù)線、分母、分子所表示的含義，滿足了學(xué)生的內(nèi)需，也為我們完整地呈現(xiàn)了整個(gè)知識(shí)體系的形成過程，是一節(jié)精彩而值得學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)課。</h3> <h3>半天的學(xué)習(xí)，無論是專家的講座還是名師的課堂都是“干貨”滿滿，學(xué)員們聽得認(rèn)真，記得認(rèn)真，吸收著“現(xiàn)代與經(jīng)典”為我們帶來最前沿最先進(jìn)的教育教學(xué)理念，學(xué)員們信心滿滿，憧憬著將要把學(xué)到的先進(jìn)理念帶入自己的課堂，帶入本校的教研，促進(jìn)我區(qū)的教學(xué)發(fā)展。</h3>