<h3>直到昨天離開(kāi)平湖，江南的細(xì)雨在連綿幾日后，愈發(fā)大了……就像我們對(duì)待這次培訓(xùn)的心情，隨著時(shí)間的推移，愈加高漲。這次培訓(xùn)是山東省教育廳主導(dǎo)的一次全省范圍的美術(shù)教師培訓(xùn)活動(dòng)。基于第一次活動(dòng)的成功，這是第二次開(kāi)展。</h3><h3><br /></h3><h3>在浙江的這十幾天，不但聆聽(tīng)了來(lái)自全國(guó)的各位專家講座，還領(lǐng)略了浙派名師的授課風(fēng)采。在短短的十幾天里，白天聽(tīng)課，晚上總結(jié)。身邊老師們，吃飯都在討論剛聽(tīng)過(guò)的課。不知不覺(jué)間，十天已過(guò)。這次來(lái)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，在這種求知若渴，積極向上的氛圍下，我感到重新燃起了自己的斗志，磨礪了自己曾經(jīng)的鋒芒。</h3><h3><br /></h3><h3>在浙江師范大學(xué)，去學(xué)習(xí)、交流、探討、鉆研美術(shù)學(xué)科課堂教育、學(xué)科素養(yǎng)、校本課程建設(shè)等問(wèn)題。十九大及時(shí)給我們指明了美育的方向，專家們也經(jīng)過(guò)周密思考、細(xì)致研討和反復(fù)斟酌，提出美術(shù)學(xué)科的核心素養(yǎng)，即圖像識(shí)讀、美術(shù)表現(xiàn)、審美判斷、創(chuàng)意實(shí)踐和文化理解。浙派作為美術(shù)教育的先行者，很多經(jīng)驗(yàn)和理念值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，尤其是在經(jīng)過(guò)這次對(duì)浙江省平湖市鏈?zhǔn)浇逃膯l(fā)下，很多禁錮許久的觀念得到開(kāi)解。</h3><h3><br /></h3><h3>通過(guò)了這次培訓(xùn)，和山東省、浙江省的老師們互相交流。了解了其他地區(qū)的現(xiàn)狀，互相溝通了當(dāng)前的教學(xué)情況。增長(zhǎng)了自己的見(jiàn)識(shí)，豐富了自己的閱歷。<br /></h3><h3><br /></h3><h3>本次在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，跨千里奔赴江南，金誠(chéng)所至金石為開(kāi)，學(xué)習(xí)歸來(lái)，定要立足自己的本職工作，希望能為旗城學(xué)校的美術(shù)學(xué)科教育繪出新的篇章。首先應(yīng)利用古城青州的大好資源，深入挖掘校本課程資源開(kāi)發(fā),校本資源開(kāi)發(fā)已被寫(xiě)入了新的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)。例如：可以深度學(xué)習(xí)青州偶園街的淄博燒陶師傅手藝，讓泥塑走進(jìn)課堂；其他的例如：石頭畫(huà)、瓦楞紙畫(huà)、牛仔畫(huà)的再創(chuàng)作、貼紙版畫(huà)、橡膠板畫(huà)、以及手工制作等等！希望抓住其中一個(gè)到兩個(gè)點(diǎn)，做出旗城特色旗城風(fēng)格。另外覺(jué)得開(kāi)辦美術(shù)展覽的對(duì)孩子的文化熏陶的作用和對(duì)興趣培養(yǎng)的作用是顯而易見(jiàn)的?？匆?jiàn)的一些成功的美術(shù)工作坊，都是一個(gè)個(gè)成功的鮮活案例、榜樣，我們可以充分借鑒、學(xué)習(xí)、發(fā)揮。另外深知現(xiàn)在已經(jīng)不是火車跑得快全靠車頭帶的時(shí)代，動(dòng)車跑得快是因?yàn)槊恳还?jié)車廂都是動(dòng)力的來(lái)源，團(tuán)隊(duì)建設(shè)尤為重要，只有充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量，才能真的做出一番成績(jī)。</h3><h3><br /></h3><h3>已經(jīng)踏上歸程，最好的告別方式可能是整理思緒，慢慢沉淀，繼續(xù)前行！帶著對(duì)浙派美術(shù)教育的留戀，踏上新的征程。作為省專家團(tuán)隊(duì)的一員，服從組織安排，明年將會(huì)走進(jìn)臨沂市沂南縣進(jìn)行為期一年的志愿服務(wù)。我堅(jiān)信，通過(guò)我們的志愿服務(wù)，山東省的美術(shù)教育定會(huì)翻閱新的華麗篇章，我自身也會(huì)獲得更多的進(jìn)步和成長(zhǎng)。隨著山東省教育廳的合理規(guī)劃，山東省美術(shù)教育也會(huì)進(jìn)一步發(fā)展！旗城學(xué)校的美術(shù)教育也會(huì)翻開(kāi)新的篇章！齊魯大地，禮儀之邦，未來(lái)的日子，山東的美術(shù)老師們，我們互相勉勵(lì)?；ハ噙M(jìn)步，共同成長(zhǎng)！??！</h3><h3><br /></h3><h3><br /></h3><h3>感謝在我外出期間，分擔(dān)了我的工作的各位同事各位伙伴，你們辛苦了，謝謝你們背后的幫助和付出！<br /></h3><h3><br /></h3><h3>最后，我想用照片來(lái)記錄和分享我的收獲！大家共同學(xué)習(xí)共同進(jìn)步！他山之石，可以攻玉！</h3><h3><br /></h3><h3>美篇最多只能放一百?gòu)堈掌?，需要資料的小伙伴來(lái)找我要吧</h3> <h3>簡(jiǎn)單儀式后，令人驚喜的的報(bào)告一個(gè)接著一個(gè)</h3> <h3>李力加教授是濟(jì)南人。六十多歲的老先生幾個(gè)小時(shí)的報(bào)告中間不曾休息一下，全程神采飛揚(yáng)、精彩激情。他的報(bào)告"家鄉(xiāng)的味道"，從本土的民俗美術(shù)文化到遠(yuǎn)古的巖畫(huà)壁畫(huà)的美術(shù)發(fā)源，從傳統(tǒng)的國(guó)畫(huà)藝術(shù)到西方的畢加索、梵高，從他自己的光芒萬(wàn)丈到普照別人的溫暖，處處散發(fā)著他智慧藝術(shù)的力量。深深地沉浸其中</h3> <h3>81歲的老爺子，南京藝術(shù)學(xué)院的博士生導(dǎo)師奚傳績(jī)教授。整整一上午，如同頭腦風(fēng)暴一般，鏗鏘有力的語(yǔ)言讓在座的各位老師，猶如身陷在知識(shí)的汪洋之中。外面的雨滴滴答答，會(huì)議室內(nèi)的老師們已經(jīng)被老爺子所折服，思維的敏捷不亞于在座的年輕教師，這幾年，核心素養(yǎng)已經(jīng)逐漸"流行"起來(lái)，仿佛作為一名教師，談吐之中沒(méi)個(gè)核心素養(yǎng)這詞，就不算是個(gè)稱職的老師一般，但是，核心素養(yǎng)是什么？它起源于何方？我們教學(xué)體系的發(fā)展，為何會(huì)到這里？我們的學(xué)科核心素養(yǎng)是什么？它與三維目標(biāo)又有什么區(qū)別？它的政治意義？為什么全世界都在談核心素養(yǎng)？它在我們社會(huì)發(fā)展中，歷史變革中，又處于什么樣的地位？我們不知道。不過(guò)現(xiàn)在，我們大概了解了，聽(tīng)奚教授的解讀后我們大概明白了。但是我們也是僅限于大概，看到老人家滿頭銀發(fā)的坐在那里，為我們做核心素養(yǎng)的解讀時(shí)，老人家治學(xué)之嚴(yán)謹(jǐn)、治學(xué)之明辯。讓我們大部分教師感到慚愧，我也是其中一份子。我們，有何借口自己不去進(jìn)步呢？這個(gè)上午，對(duì)核心素養(yǎng)的了解尚算其次，奚教授的精神才是我們老師應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)的地方。</h3> <h3>四川省美術(shù)教研員馮恩旭的專場(chǎng)報(bào)告，《中小學(xué)藝術(shù)教育工作坊與藝術(shù)館建設(shè)及活動(dòng)模式研究》。馮老師一幅風(fēng)塵苦旅的樣子，全身散發(fā)著藝術(shù)家特有的光芒，讓人一看就是長(zhǎng)期在外奔走所致～馮老師把四川的傳統(tǒng)文化、民間藝術(shù)給大家介紹的淋漓盡致，讓我們?cè)谒囆g(shù)層次上對(duì)四川有了一個(gè)全方位的了解。</h3> <h3>黃立新老師帶給我們的是一門(mén)新的教學(xué)方式，或者說(shuō)是在互聯(lián)網(wǎng)+的時(shí)代背景下，未來(lái)教學(xué)的一種大的趨勢(shì)。使用多媒體教學(xué)，在很多老師認(rèn)為是設(shè)備限制教學(xué)的認(rèn)識(shí)中，讓老師們明白，限制教學(xué)的只是自己思想上的禁錮，而不是局限于設(shè)備，一個(gè)平板、一部手機(jī)就可以構(gòu)建的多媒體教室，在這次講座之前，恐怕是很多老師不敢想象的。一個(gè)個(gè)手機(jī)APP，黃老師一件件展示，現(xiàn)場(chǎng)充滿了驚呼聲和一片片的討論聲，可以想象到，在這次培訓(xùn)之后，山東的美術(shù)課堂上，將會(huì)出現(xiàn)多少多媒體教學(xué)課堂。我甚至已經(jīng)看到我的學(xué)生在看到我展示的時(shí)候那一雙雙驚異的眼睛，美術(shù)是一門(mén)視覺(jué)課程，在黃老師的APP指導(dǎo)下，將把視覺(jué)的特點(diǎn)展示到極致，從知識(shí)點(diǎn)儲(chǔ)備的統(tǒng)籌統(tǒng)計(jì)，到學(xué)生在教學(xué)中體會(huì)到的樂(lè)趣。從平面教學(xué)到立體教學(xué)。鄧爺爺說(shuō)科技是第一生產(chǎn)力，而我們課堂的變革，也將由科技引領(lǐng)，達(dá)到一個(gè)新的高度。</h3> <h3>一節(jié)電子設(shè)備應(yīng)用的課講完，我還要用很久的時(shí)間去消化學(xué)習(xí)</h3> <h3>接下來(lái)的課堂展示真的是令我大開(kāi)眼界。</h3><h3>特級(jí)教師李正火老師為我們上國(guó)畫(huà)課。老先生用童真的認(rèn)知方式、童趣的肢體語(yǔ)言和孩子們交流，他孩童般授課方式讓我們?cè)趫?chǎng)的老師大呼過(guò)癮！他的每一句話都透出睿智、充滿禪意，讓人極盡遐想。我原本坐在會(huì)場(chǎng)的后面，離課堂實(shí)在太遠(yuǎn)了，精彩吸引著我向前、向前，直到老先生的案幾旁邊……近距離拍下這動(dòng)人的一幕～</h3> <h3>李老師注重優(yōu)秀的藝術(shù)傳承，向老一輩的藝術(shù)家學(xué)習(xí)優(yōu)良傳統(tǒng) ，從磨墨開(kāi)始、從尊師開(kāi)始、從禮儀開(kāi)始～</h3> <h3>老先生邊畫(huà)邊與先賢們對(duì)話，整個(gè)課堂彌漫著濃濃的藝術(shù)文化氣息～</h3> <h3>一堂課結(jié)束，我路過(guò)衛(wèi)生間，看見(jiàn)了此場(chǎng)景，才知一堂課背后是團(tuán)隊(duì)的力量。</h3> <h3>參觀了幾所學(xué)校，回來(lái)后也分不清哪個(gè)哪個(gè)小學(xué)了，圖片統(tǒng)統(tǒng)貼上吧，原因是我下了車來(lái)不及看校名我就趕緊往里去，怕一會(huì)兒參觀的人多了，不方便拍照<br /></h3> <h3>塑膠板版畫(huà)</h3> <h3>孩子們刻完自己動(dòng)手印出來(lái)，送給我們</h3> <h3>把機(jī)會(huì)真的留給了學(xué)生</h3> <h3>這個(gè)小學(xué)門(mén)口的這個(gè)架子吸引了我，這樣一來(lái)，孩子就不用再帶著牌子回家了</h3> <h3>看到者擺放整齊的班級(jí)牌，我突然想到了浙師大的很有設(shè)計(jì)感的講師墻，那就插播三張看一看吧</h3> <h3>輕粘土畫(huà)！效果真的很棒，孩子們做起來(lái)也有興趣，也鍛煉動(dòng)手能力，反正各種好</h3> <h3>這個(gè)牌子不是迎接我們的，卻很別致漂亮</h3> <h3>精彩的美術(shù)展室</h3> <h3>印制版畫(huà)的機(jī)器</h3> <h3>瓦楞紙畫(huà)</h3> <h3>我想拍出它的細(xì)節(jié)</h3> <h3>報(bào)紙貼畫(huà)</h3> <h3>漂亮的教室</h3> <h3>我特意翻看人家是用什么鉤子掛了三幅畫(huà)</h3> <h3>在麻布上印制貼紙版畫(huà)</h3> <h3>教室都是用版畫(huà)裝飾，獨(dú)具特色</h3> <h3>用手量量尺寸</h3> <h3>再研究下怎么走的線</h3> <h3>我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)不是展室的教室，可見(jiàn)人家的美術(shù)教學(xué)功力之深</h3> <h3>牛仔制作！我聽(tīng)說(shuō)好像學(xué)校周邊有牛仔布生產(chǎn)地，這就是發(fā)揮當(dāng)?shù)氐奶赜匈Y源，進(jìn)行的校本資源課程開(kāi)發(fā)吧</h3> <h3>感謝朱特團(tuán)隊(duì)的知識(shí)轟炸，嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)接地氣兒的培訓(xùn)，都為我們的努力確立了方向，帶上浙派名師的風(fēng)采回程！離別才體會(huì)不舍，這十幾天的學(xué)習(xí)，體會(huì)到了太多，以后有緣再聚！志愿者的路上我們一起努力加油！</h3> <h3>在金華浙師大的課程安排的緊張而完美，就連只有幾公里之遠(yuǎn)的金華雙龍洞都擦肩而過(guò)…真不知何時(shí)才能補(bǔ)上了…是小小遺憾 也不遺憾！</h3>