<h3> 為了進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，全面提升教師專業(yè)水平，構(gòu)建校際互動(dòng)、全員參與、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)和資源共享的大教研格局，促進(jìn)學(xué)區(qū)教學(xué)質(zhì)量的大面積提升，2017年11月18日，在洛南縣倉頡學(xué)校召開了城區(qū)學(xué)區(qū)語文學(xué)科課堂教學(xué)研討交流會(huì)。</h3> <h3> 早晨七點(diǎn)三十分，當(dāng)冬日的寒氣裏挾著大地的一切艷影時(shí)，陜西省華陽思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校語文組的老師們卻心暖向陽、情緒高漲，在趙學(xué)軍校長、譚紅濤校長的帶領(lǐng)下，來到了倉頡學(xué)校會(huì)議室。</h3> <h3> 八點(diǎn)整，會(huì)議正式開始。本次參會(huì)的有倉頡學(xué)校、思源學(xué)校和西街小學(xué)，參會(huì)人員近九十人。會(huì)議由倉頡學(xué)校副校長張燁主持，校長王先鋒致開幕詞。他對(duì)參會(huì)教師表示熱烈的歡迎和誠摯的感謝，并分享了倉頡學(xué)校獨(dú)具特色的“四步”教學(xué)法。他期望通過這次研討，能對(duì)我們的高效語文課堂理論、規(guī)律、方法及水平具有積極的促進(jìn)作用。</h3> <h3> 一杯香茗，幾度笑語。接下來，張燁校長宣讀了活動(dòng)的具體安排。<br></h3> <h3> 第一節(jié)，我們聽了倉頡學(xué)校李愛莉老師講的《四季》一課。李老師的課堂生動(dòng)活潑，充分利用多媒體的動(dòng)畫效果創(chuàng)設(shè)情景，寓教于樂?？梢哉f，這節(jié)課既是一場視覺盛宴，又是一種心靈雞湯的體驗(yàn)，完全符合小學(xué)一年級(jí)同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律。另外，她注重細(xì)節(jié)處理，如上課前后對(duì)學(xué)生的“文明禮儀”教育，師生“齊動(dòng)手寫字”“表演”的訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生的激勵(lì)性評(píng)價(jià)等。<br></h3> <h3> 總之， 這是一節(jié)融“聽、說、讀、寫”及“欣賞、表演”的一節(jié)課，是一節(jié)“活躍”而充滿“靈動(dòng)”的課，讓在座的老師贊嘆不已。</h3> <h3> 第二節(jié)，聽了倉頡語文組組長王秋艷老師講的《普羅米修斯盜火》一課。她充分發(fā)揮了導(dǎo)學(xué)案的作用，課堂環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，節(jié)奏緊湊，重點(diǎn)突出，問題提出精準(zhǔn)有效，引導(dǎo)到位。整節(jié)課都注重了對(duì)學(xué)生的想象及語言表達(dá)能力的培養(yǎng)，突顯了我們語文教學(xué)的情感教育價(jià)值觀及人文素養(yǎng)情懷。</h3> <h3> 第三節(jié)，聽了倉頡學(xué)校庾紅紅老師的《青海高原一株柳》一課。課堂教學(xué)做到了層層深入，分析透徹，充滿激情，感染力強(qiáng)。尤其她能把文本內(nèi)容巧妙地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的肢體語言，化難為易，引導(dǎo)巧妙，最后如春風(fēng)化絲雨般，落實(shí)了教學(xué)目標(biāo)——準(zhǔn)確、流暢地朗讀課文，學(xué)習(xí)對(duì)比和借物喻人的寫法，探求人生哲理。</h3> <h3> 三位老師的課堂可以說是精彩紛呈，扎實(shí)高效，都貫穿新課改的理念，但又各領(lǐng)風(fēng)騷，值得我們每位老師的思考和反思。</h3> <h3><font color="#010101"> 下午，提前一小時(shí)進(jìn)行了說評(píng)課及聽報(bào)告活動(dòng)。</font></h3> <h3> 三位老師先說課，然后分別做了《讓識(shí)字教學(xué)充滿樂趣》《給語文閱讀插上想象的翅膀》和《有效語文與課堂積累》的專題報(bào)告，給我們的教育教學(xué)提供了理論依據(jù)和方法指導(dǎo)，讓我們受益匪淺。</h3> <h3> 如：在識(shí)字教學(xué)中，要善于運(yùn)用多種方式，激發(fā)學(xué)生興趣，創(chuàng)設(shè)識(shí)字情景，掌握漢字構(gòu)詞規(guī)律，隨機(jī)識(shí)字，多讀書，重復(fù)記憶，在生活中增加識(shí)字量；在閱讀想象中，要抓住重點(diǎn)詞語，調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合課文留白，借助視聽資料，補(bǔ)充背景資料等方式進(jìn)行；在語文課堂的有效性方面，一定要加強(qiáng)知識(shí)積累。</h3> <h3> 后來，在評(píng)課環(huán)節(jié)，首先我們學(xué)校的李晴晴老師首當(dāng)其沖，她真誠爽直地指出值得我們學(xué)習(xí)借鑒的地方，并提出了合理的建議。如建議李老師上課對(duì)一年級(jí)小朋友多一點(diǎn)“微笑”，建議庾老師在教學(xué)“環(huán)境惡劣”一部分時(shí)，應(yīng)采取圖片式教學(xué)……在她的帶動(dòng)下，老師們踴躍發(fā)言，氣氛熱烈。此刻，窗外雖冬寒料峭，但會(huì)場卻溫暖如春。</h3> <h3><font color="#010101"> 接著，我校張長虹老師也抓住機(jī)會(huì)，大力請(qǐng)教了“字詞教學(xué)該如何落實(shí)”“如何處理課堂評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)與課堂進(jìn)度的關(guān)系”和“大班額如何編排學(xué)習(xí)小組”問題。三位授課老師和西街小學(xué)的老師都不同程度上給出了真誠的答復(fù)，張燁校長也作了補(bǔ)充。他說：語文課堂教學(xué)中語言表達(dá)能力的培養(yǎng)要做到持之以恒，要鼓勵(lì)學(xué)生從想說、會(huì)說到能說、敢說。另外，還要抓住重點(diǎn)字詞，借助想象，給學(xué)生多指導(dǎo)、多鼓勵(lì)，在不斷積累中求得成效。小組要做好“好、中、差”均衡，可以借鑒西小的訪問制、輪流制等。 </font></h3> <h3> 最后，西街小學(xué)老師還提出：“怎樣在語文課堂中培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和語言表達(dá)能力”“是否能打破常規(guī)，先教讀課文內(nèi)容，再落實(shí)生字”等問題，三位授課教師也作了正面解疑。</h3> <h3> 他們說，要以鼓勵(lì)為先，利用一切方式讓學(xué)生大膽說。如：課前演講、口語交際教學(xué)、觀后感等，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，拓展延伸，激發(fā)學(xué)生潛能，把課堂教學(xué)與生活驗(yàn)結(jié)合起來，敢說、多說、說好。</h3> <h3> 研討交流結(jié)束了，大家一致認(rèn)為：他們課堂的靈動(dòng)與鮮活，學(xué)生想象力和語言表達(dá)能力的培養(yǎng)，課堂的生成和拓展延伸等等方面，無不讓我們驚嘆，同時(shí)而又浮想聯(lián)翩，甚至有種躍躍欲試的沖動(dòng)。</h3> <h3> “一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”。此次研討交流，雖然時(shí)間短，但內(nèi)容實(shí)用，為我們語文組提供了一個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái)，點(diǎn)燃了我們思想的火花，啟迪了我們的教育靈感，為我們今后在語文教學(xué)中“成為最好的自己”指明了方向，為洛南語文教學(xué)質(zhì)量的提高打好了前站。<br></h3>