<h1 style="text-align: center;"><font color="#ff8a00">問渠那得清如水，為有源頭活水來——羅浩宇名師工作室系列報(bào)道之五十八</font></h1> <h3><font color="#167efb"> 冬日暖暖的陽(yáng)光揮灑在澄碧的蓮花池，風(fēng)中可愛的海鷗翱翔在湛藍(lán)的天空。2017年11月12日至11月15日昆明市羅浩宇名師工作室組織工作室學(xué)員與一群為了共同教育之夢(mèng)的語(yǔ)文人聚集在昆明蓮花賓館參加由云南省教科院組織的“云南省義務(wù)教育統(tǒng)編初中語(yǔ)文教材骨干教師”培訓(xùn)。</font></h3> <h3><font color="#167efb"> 看京派賢達(dá)高談闊論，賞蜀中英才話帶機(jī)鋒，贊本土精英厚積薄發(fā)。析教材、說教法、論課堂、讀名著。每一次講座的開展，每一個(gè)專家的登場(chǎng)都會(huì)激起我們學(xué)習(xí)的千層浪。4天的培訓(xùn)，為所有參加的學(xué)員與參訓(xùn)老師們分享統(tǒng)編教材編寫理念、教法、學(xué)法、讀法，不斷為我們注入教學(xué)活水。</font></h3> <h3><font color="#167efb"> 我們與編者對(duì)話。本次培訓(xùn)特邀統(tǒng)編教材七年級(jí)下冊(cè)編委韓涵老師，為全省參訓(xùn)老師及工作室學(xué)員進(jìn)行了《統(tǒng)編本教材編寫理念及七年級(jí)語(yǔ)文教材分析》的專題講座，明確了統(tǒng)編教材“立德樹人”的根本任務(wù)，分析了統(tǒng)編教材雙線組織單元結(jié)構(gòu)、重視語(yǔ)文素養(yǎng)重建語(yǔ)文知識(shí)體系、閱讀教學(xué)實(shí)施“三位一體”、把課外閱讀納入教材體制、增加多層次助學(xué)系統(tǒng)等的突出特點(diǎn)與創(chuàng)新之處，強(qiáng)調(diào)了教師在教育教學(xué)中應(yīng)注重整體意識(shí)、單元意識(shí)、文本意識(shí)、學(xué)生意識(shí)。</font></h3> <h3 style="text-align: center;"><font color="#ed2308">人教社編委韓涵老師作專題講座</font></h3> <h3 style="text-align: center;"><font color="#ed2308">韓涵老師與參訓(xùn)教師對(duì)話</font></h3> <h3><font color="#167efb"> 我們與專家、名師對(duì)話。在培訓(xùn)中，大家認(rèn)真聽取了來自深圳大學(xué)唐建新教授、深圳市新安中學(xué)彭莉瓊老師、云南省教科院方貴榮副院長(zhǎng)、昆明市羅浩宇名師工作室張勇老師、云南省財(cái)大附中趙玲校長(zhǎng)等各地專家、名師專題講座，專家們分別從統(tǒng)編教材寫作版塊的編寫與使用建議、教學(xué)問題的理論思考、名著閱讀教學(xué)策略與案例分析、初中語(yǔ)文教讀和自讀教學(xué)策略等方面展開交流。</font></h3> <h3><font color="#167efb"> 其中，昆明市羅浩宇名師工作室學(xué)員、昆明市師專附中語(yǔ)文教研組組長(zhǎng)張勇老師為來自全省的100名參加培訓(xùn)教師帶來了一場(chǎng)名為《做一個(gè)踐行“真閱讀”的語(yǔ)文教師》專題講座。張勇老師從新教材閱讀體系、課外閱讀版塊設(shè)計(jì)特點(diǎn)到名著導(dǎo)讀版塊構(gòu)成為老師們作了詳盡的闡述，讓所有參加學(xué)習(xí)的老師明白了名著導(dǎo)讀教學(xué)中教師需把名著閱讀納入教學(xué)計(jì)劃，用具有思維含金量和探究?jī)r(jià)值的問題驅(qū)動(dòng)閱讀，以活動(dòng)激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，關(guān)注學(xué)生閱讀感受，讀寫結(jié)合樹立成就感，并以適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方式對(duì)學(xué)生閱讀情況進(jìn)行反饋。張老師還以《朝花夕拾》為例，向所有老師展示了昆明市羅浩宇名師工作室名著導(dǎo)讀的做法及開展情況，讓在場(chǎng)的老師如醍醐灌頂，明白了怎樣做好一個(gè)“真閱讀”的語(yǔ)文教師。</font></h3> <h3 style="text-align: center;"><font color="#ed2308">云南省教科院方貴榮副院長(zhǎng)作講座</font></h3> <h3 style="text-align: center;"><font color="#ed2308">云南財(cái)大附中趙玲校長(zhǎng)作講座</font></h3> <h3><font color="#167efb"> 我們與一線教師對(duì)話。在培訓(xùn)期間，昆明市羅浩宇名師工作室學(xué)員徐艷珠、陳瑛兩位老師在云南師大實(shí)驗(yàn)中學(xué)為全省各地州市的參訓(xùn)老師們展示了統(tǒng)編教材名著閱讀《西游記》推進(jìn)課和自讀課《誡子書》兩節(jié)示范課。</font></h3> <h3><font color="#167efb"> 徐艷珠老師以孫悟空的變化為導(dǎo)入，帶領(lǐng)學(xué)生再讀名著，引導(dǎo)學(xué)生品析悟空變化之“七十二變”、身份在“變”、內(nèi)心在“變”，感悟了孫悟空豐富飽滿的性格，對(duì)小說進(jìn)行了更深層次的解讀，為老師們帶來了一堂以學(xué)生活動(dòng)為基礎(chǔ)、以學(xué)生自主探究為導(dǎo)向的名著閱讀《西游記》推進(jìn)課。</font></h3> <h3 style="text-align: center;"><font color="#ed2308">徐艷珠老師開展學(xué)生活動(dòng)</font></h3> <h3><font color="#167efb"> 陳瑛老師教授的《誡子書》則以“回憶父親對(duì)你說過印象最深刻的一句話是什么？這句話給你什么樣的感受？”情境導(dǎo)入，分別從尋論點(diǎn)、品論點(diǎn)、博征引、悟方法幾步引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)誦讀，領(lǐng)悟作者深情，學(xué)習(xí)讀書方法。尋論點(diǎn)，陳老師帶領(lǐng)學(xué)生結(jié)合注解讀課文，明確“君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德”為全文中心論點(diǎn)；品論點(diǎn)，分組討論議論點(diǎn)，明確全文的論證緊密圍繞“靜以修身”展開；鏈接閱讀品父愛，領(lǐng)悟諸葛亮這樣一位睿智的父親的深沉的父愛，并教給學(xué)生“知人論世讀經(jīng)典”的學(xué)習(xí)方法。</font></h3> <h3 style="text-align: center;"><font color="#ed2308">陳瑛老師與學(xué)生交流</font></h3> <h3><font color="#167efb"> 兩堂示范課從不同角度為全省參訓(xùn)教師展示了不同課型的教學(xué)理念及教授方法，成為全省統(tǒng)編教材教育教學(xué)范例。</font></h3> <h3><font color="#167efb"> 我們與自己對(duì)話。幾天的培訓(xùn)，工作室學(xué)員們利用學(xué)習(xí)之余促膝長(zhǎng)談，不斷內(nèi)化專家名師為我們帶來的甘露，靜心品讀，用理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，反思我們的教學(xué)活動(dòng)。學(xué)員們互商、互磋、互學(xué)，及時(shí)地將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。</font></h3> <h3 style="text-align: center;"><font color="#ed2308">羅浩宇名師工作室學(xué)員培訓(xùn)學(xué)習(xí)討論</font></h3> <h3 style="text-align: center;"><font color="#ed2308">羅浩宇名師工作室學(xué)員培訓(xùn)學(xué)習(xí)交流</font></h3> <h3><font color="#167efb"> 暖陽(yáng)斜照，海鷗翱翔，天空湛藍(lán)……工作室的學(xué)員們?cè)诖髱煹臓恳虑斑M(jìn)，在前輩的指引下成長(zhǎng)，在工作室學(xué)員間的互相鞭策促進(jìn)下學(xué)習(xí)。就是這樣一群有著共同志向的語(yǔ)文人在師傅羅浩宇老師的帶領(lǐng)下，用心學(xué)習(xí)，潛心讀書，靜心鉆研，在語(yǔ)文教學(xué)的路上不斷汲取知識(shí)的清泉，為全省初中語(yǔ)文教育教學(xué)做好引領(lǐng)示范，為中國(guó)母語(yǔ)教育工作履行好應(yīng)盡的職責(zé)。</font></h3>