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嚴伯鈞談跨界學習

初香

<h3>一、建立屬于自己的知識架構(gòu)</h3><h3><br></h3><h3></h3><h3>1. 學習的本質(zhì)不是學知識，因為知識本身不是重點。重點是能夠構(gòu)建起你的知識架構(gòu)，建立起屬于自己的“思維宮殿（mind palace)”。要對一個陌生領域能夠快速產(chǎn)生見解、洞察，并不是一蹴而就的，需要有知識結(jié)構(gòu)的積累才能做到。</h3><h3><br></h3><h3></h3><h3>2. 學習知識不是背誦知識點，而是總結(jié)屬于自己的認知，以便于形成體系去認知新的知識。學習新知識的目的不是“輸入”的過程，而是“輸出”，學以致用，去解決問題，即便是一些看似并不實際的問題。</h3><h3><br></h3><h3></h3><h3>3. 知識是“死”的，但知識架構(gòu)是“活”的。就好比造房子，單獨的碎片化知識點是一磚一瓦，但有了鋼筋才能倒入混凝土，有架構(gòu)才能搭建起房子，否則就是一盤散沙。具體表現(xiàn)在4、5兩點。</h3><h3><br></h3><h3></h3><h3>4. 不斷汲取新的知識，知識架構(gòu)才能不斷完善。例如學習西方藝術(shù)，如果只是知道藝術(shù)家的名字并沒有意義，需要不斷地完善各個時期的歷史背景、藝術(shù)理念等方面的知識，才能理清脈絡，真正弄清西方藝術(shù)。也就是說理性與感性兩條線，才是真正應該掌握的主線。</h3><h3><br></h3><h3></h3><h3>5. 知識架構(gòu)就像是一棵樹，需要讓這棵樹長出更多的枝丫，枝丫越多的地方，也是樹葉越茂盛的地方。因此，知識的豐富不是簡單地疊加，需要不同知識進行串聯(lián)，達到1+1&gt;2的效果。這才是學習知識的本質(zhì)，也即是有些知識我們不一定學，卻能夠推測出來。</h3><h3><br></h3><h3></h3><h3>二、知識架構(gòu)是個性化的！利用分類、對比（這就是個性化的原因，每個人看問題的角度是不一樣的），把知識進行貼標簽式學習！</h3><h3><br></h3><h3></h3><h3>6. 每個人的思維習慣不同，知識架構(gòu)也是非常個人化的，不一定有固定的章法。簡單來講，面對新的領域時可以先將同類型知識歸類，總結(jié)其中規(guī)律。</h3><h3><br></h3><h3></h3><h3>7. 建立知識架構(gòu)，需要對知識進行大領域劃分。例如學習西方藝術(shù)時，眾多藝術(shù)家和作品就需要有所劃分，以“二元論”來作為基本的學習方式，給各個時期的藝術(shù)家“貼標簽”，有了類別區(qū)分之后，就更容易建立對西方藝術(shù)的整體認知。清單學習！能記住的永遠是標簽式的！</h3><h3><br></h3><h3></h3><h3>8. 對自己的知識多做劃分，逐步建立起知識架構(gòu)，就能逐步擁有跨界學習的優(yōu)勢。不同領域雖然具體的知識不同，但總體“方法論”大致相同，可以被稱為“同構(gòu)學習法”。不同領域的知識可能不同，但是結(jié)構(gòu)是相似的。</h3><h3><br></h3><h3></h3><h3>三、鞏固、錘煉知識架構(gòu)：</h3><h3><br></h3><h3></h3><h3>9. 鞏固知識架構(gòu)，在遇到新的知識時，就要抱著是為了鞏固或者調(diào)整已有的架構(gòu)的心態(tài)去學習。最初建立的知識架構(gòu)不一定完全正確，可以在新知識學習過程中，去調(diào)整改造，逐步鞏固。</h3><h3><br></h3><h3></h3><h3>10. 面對新知識，要抱著懷疑精神，多向自己提問，就能做到“知其然”，也能“知其所以然”。</h3><h3><br></h3><h3></h3><h3>11. 多跟別人講自己的觀點和理解，就是在鞏固和錘煉自己知識架構(gòu)的過程。因為在表達時，你需要考慮對方的思維方式，也就能跳出自己的框架去審視知識架構(gòu)。不講，就總是按照自己以前的架構(gòu)走。</h3><h3><br></h3><h3>先講架構(gòu)，再講碎片知識更有效！好的問題，永遠比好的答案更有價值！</h3> <h3>背景資料：</h3><h3><br></h3><h1><b>百態(tài)常春藤|(zhì)嚴伯鈞：牛頓定律解不出貝多芬的浪漫</b></h1><h3><br></h3><h3> 2016-08-16 10:52 海歸/留學生活</h3><h3><br></h3><h3>“為什么要出來折騰呢，人啊這輩子，總歸要出來折騰一次。那出來折騰，肯定是二十幾歲出來折騰比較安全，這個時候可以折騰的不計后果，所以我就是出來折騰也是要折騰我感興趣的事兒，”嚴伯鈞說道。</h3><h3><br></h3><h3><b>人生在世不懂欣賞藝術(shù)就是白活一場</b></h3><h3><br></h3><h3>嚴伯鈞對自己的理想從不含糊，甚至愿意花費大代價、時間和精力去做他想要做的事情，用他的話說就是膽子大。</h3><h3>自小到大名列前茅的他被本科被保送到香港，畢業(yè)后他選擇去布朗大學讀物理學博士。但13歲開始拉琴的經(jīng)歷使嚴伯鈞逐漸意識到音樂和藝術(shù)已經(jīng)變成了他生命里不可分割的部分，于是當發(fā)現(xiàn)博士生活并不如他所想之時，他毅然退學，回國成立了專注古典教學的對接老師與學生的在線中介教育平臺，為藝。那一年，是2014年。</h3><h3></h3><h3>兩年后的為藝，與當下的發(fā)展形勢更加緊密的結(jié)合，注入自媒體元素，著力發(fā)展音樂欣賞等相關(guān)內(nèi)容。</h3><h3><br></h3><h3>“我從來都不認為古典音樂是高冷的，接下來我會用一些詼諧幽默的方法講一些古典音樂的故事，讓大家了解他們?！?lt;/h3><h3><br></h3><h3>他想把古典音樂變得更加親民，在他眼里莫扎特就是他們那個年代的周杰倫，這些人在當時是被廣泛接受的，但內(nèi)容卻難以流傳，究其原因是因為古典音樂太抽象，大家無法理解。就好比拉斐爾在文藝復興時期的畫作大家大多都可以看得懂，因為內(nèi)容簡單具象，多為圣母等主體；但畢加索則不然，大家除了知道畢加索的畫價值連城外，并不知道其中的原因。與之類似當前比較出名的古典音樂多為帶有場景化的標題作品，如貝多芬的《命運》。所以他想根據(jù)用戶的心情，推薦適合彼時心情的古典音樂，逐漸的讓大家覺得古典音樂并不是可望不可即之尤物。</h3><h3><br></h3><h3><b>牛頓定律不是萬能的</b></h3><h3><b><br></b></h3><h3>在回國創(chuàng)業(yè)摸爬滾打的日子里，嚴伯鈞逐漸領悟到了商業(yè)里的物理元素。</h3><h3><br></h3><h3>他用牛頓定律和自然守恒定律舉了一個例子。假設有一個球從100米形狀較為奇葩的山坡上滾下來，問球的落地速度。此題有兩種解答方法。第一種利用牛頓第二定律，分析小球在每一刻的受力之后根據(jù)山坡的坡度列等式，但是山坡的形狀可能過于復雜，是一個沒有辦法積出來的積分。第二種是利用能量守恒定律，一個公式即可算出。</h3><h3><br></h3><h3>在這個例子里，牛頓定律是對的，但是不一定能把問題解出來，能量守恒定律也是對的，但是一定能把問題解出來。就好比如很多創(chuàng)業(yè)公司都在研究如何從客戶身上賺到更多的錢，這個命題本沒有錯，但沿著這個思路去思考問題，未必可以從客戶處賺取更多的錢，所以要另找一種方式。</h3><h3><br></h3><h3>“比如為藝初期的時候，我們搞了一個找老師的平臺，想著怎么才能從客戶那賺更多的錢，于是我們憑空揣摩出來很多似乎會便捷客戶的方法，試圖把用戶綁定在我們的產(chǎn)品上。但當我們企圖把用戶綁在產(chǎn)品上的時候卻起到反效果使很多操作變得非常麻煩?！?lt;/h3><h3><br></h3><h3>嚴伯鈞現(xiàn)在更多思考的是<b>怎樣給用戶帶來價值</b>，他說你是服務你的用戶，只有當你給他帶來價值的時候，他才會來和你交換價值。如果總是在自己的角度想著如何賺客戶的錢，最終你很可能丟掉客戶。</h3><h3><br></h3><h3>“<b>學物理的人特別習慣逆向思維</b>，為了得到結(jié)果，就喜歡逆推，一個一個去想需要的條件。<b>很多人在做事情的時候總是做加法，但是真正要<font color="#ed2308">開始執(zhí)行一件事情時，是要做減法</font>的</b>，這個時候物理思維就會幫助我怎么樣把最重要的東西分離出來，”嚴伯鈞說道。</h3><h3><br></h3><h3>做商業(yè)和物理是一樣的，找一個最簡單的代表物理性質(zhì)的東西，找到主要矛盾，很多問題會迎刃而解。</h3><h3><br></h3><h3><b>藤校的學生不能只想著自己</b></h3><h3><br></h3><h3>嚴伯鈞在布朗大學讀書時，曾任布朗大學中國學生學者聯(lián)誼會主席，在任職期間忽然覺得不能只做最簡單的學聯(lián)基礎工作，可以做一些更有趣的。于是在2012年聯(lián)合發(fā)起了常青藤論壇，他說藤校的學生不應該只想著自己，看著眼前的事情，或者全力想著找一份好的工作，進入某個投行或者資訊公司。應該做一些更有趣的事情，比如和社會人士建立一個溝通的渠道。</h3><h3><br></h3><h3>“比如石榴穿旗袍做行為藝術(shù)，但是她宣傳了傳統(tǒng)文化。勝寒做紅酒，內(nèi)容很棒而且為大家普及了紅酒知識。我想和大家分享對我來說聽起來豐富的音樂帶給大家的是一些藝術(shù)上的內(nèi)容?！?lt;/h3><h3><br></h3><h3>常青藤論壇今年已進入第四個年頭，相比于往年，在規(guī)模更大的基礎上，討論的話題也會更加寬泛。嚴伯鈞希望未來的常青藤論壇可以成為一個NGO，并且有一個專業(yè)的執(zhí)行團隊。</h3><h3><br></h3><h3>“現(xiàn)在就喜歡喝喝茶，聊聊音樂，沒事兒去去音樂會，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)博物館，看看戲。但一定要為自己有激情的事兒而活，”嚴伯鈞說道。</h3><h3>穿行于文藝與理性之間，</h3><h3><br></h3><h3>活無激情枉少年，</h3><h3>嚴伯鈞，為藝，為夢。</h3><h3><br></h3><h3>關(guān)于作者：邵思睿，留美六年，坐標紐約，畢業(yè)于哥倫比亞大學新聞學院。微信公眾平臺：Sirui_Threeshow，微博：邵思睿_Daisy。</h3>