<h3> 今天早上只有一節(jié)課，除了改作業(yè)之外，就是孩子的針對性談話引導了。</h3><h3> 上了五年級，孩子進入高年級，談心，幫孩子剖析問題，對癥下藥，是我的一個重要任務了。</h3><h3> 上星期重點跟陳澤斌、鄧子羿聊過。今天是針對鄧子羿問題的跟蹤了解了。</h3><h3> 鄧子羿上星期學習非常糟糕，上課不聽課，聊天，學習的時候都在鬧。</h3><h3> 所以上星期五特別跟他聊過，問他還要不要選擇這么傻的學習態(tài)度，沒過關的必須要過關，誰都逃不了，肯定追到底，所以鬧的不認真的，只能用更多的時間來補坑，玩沒得玩，每天還要留那么玩，老師辛苦，自己也辛苦，害人害己。</h3><h3> 這個星期明顯感覺到鄧子羿認真起來了。開始有那種“老實、聽話、真干”的味道。昨天布置今天要默寫第六單元“日積月累”，今天早上給他們選擇：覺得自己可以默寫的，上來自己拿紙默。沒有準備的，不會的，抄五遍才默。</h3><h3> 結(jié)果其他孩子還在磨蹭的時候，鄧子羿已經(jīng)在抄寫了。</h3> <h3> 剛才補完昨天三科基礎知識過關后，再找他下來談話，就是讓他好好記住三句話：</h3><h3>1、專注才有效率。</h3><h3>2、消滅毛燥，看準想清楚才做。</h3><h3>3、不懂就問。</h3><h3> 鄧子羿腦袋不笨，就是這三大習慣沒做好才造成學得那么苦，沒效率。</h3><h3> 所以只要不斷強化他這三個習慣養(yǎng)成，他的學習就沒問題了。</h3><h3> 關鍵還是跟蹤落實。</h3> <h3>另外，我今天還布置一個作業(yè)：回去拿爸爸媽媽手機把林老師學書法的記錄認真看一遍，看看老師怎么學習的，學到什么。</h3>